Сочетание традиций и инноваций – залог высоких результатов.
,
зам. директора по УВР
МБОУ СОШ №1 «Гармония» г. Кумертау
В соответствии с внедрением ФГОС второго поколения актуализируется проблема развития детей на основе их естественной потребности в познании, объективно недостаточно удовлетворенной в образовательных пределах, ограниченных традиционной системой обучения. Это вызывает необходимость поиска и разработки новых моделей образовательных пространств, обеспечивающих создание условий для сохранения, развития и приумножения природных способностей, формирования интеллектуальной компетенции школьников, а также внедрения современных технологий обучения и воспитания детей.
Администрация и педагогический коллектив МБОУ СОШ №1 «Гармония» стремится к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост участников образовательного процесса посредством гармоничного сочетания учебной, внеурочной и дополнительной развивающей деятельности, подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях современного общества. Мы считаем, что необходимо уйти от стереотипа «школа для всех» к «школе для каждого». Эта задача может быть решена при переводе образовательного учреждения в школу развития личности через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.
В школе меняется содержание образования и его технологии, совершенствуется материально-техническая база, расширяются ее возможности за счет цифровых ресурсов. Кроме того, мы стремимся поддерживать традиции, заложенные в основе нашего образовательного учреждения: стремление к высокому качеству образования, разработка и реализация проектов различной направленности, воспитание современного гражданина и патриота. Залог успешного развития школы – умелое сочетание традиций и инноваций, сотворчество обучающихся, педагогов и их родителей.
Педколлектив, не утрачивая накопленный опыт, учитывая новые требования общества к сфере образования, сумел найти «золотую середину». И поэтому в нашей школе уживаются и смотры строевой песни, и военно-спортивные игры, и современные учебно-воспитательные мероприятия. Традиционным и неизменным остается – высокие требования педагогов к себе и к школьникам в процессе обучения и воспитания. Для школы характерно трепетное отношение к государственной символике: каждая неделя начинается с прослушивания Государственного гимна как Республики Башкортостан, так и Российской Федерации. Учителя вместе со школьниками стоя слушают государственный гимн.
Результативностью по направлениям инновационной деятельности мы считаем: внедрение в учебно-воспитательный процесс новых моделей уроков, технологий, направленных на эффективное и оптимальное образование обучающихся, разнообразие урочной и внеурочной деятельности. Педагогический коллектив находится в постоянном поиске нового, интересного в целях развития мотивации школьников к познавательной деятельности, но не теряет и «отработанных» мероприятий. Традиционные предметные недели и декадники, которые по времени длятся долго и становятся тяжелым испытанием для учителей-предметников и учащихся, заменены предметным днем. Предметный день длится всего один день, но каждый учитель, отвечающий за проведение подобного учебно-воспитательного мероприятия, знает, что он должен быть тщательно продуман. В этот день учителя используют межпредметные связи, ими дополнительно готовится интересная учебная информация, которая может быть использована на разных предметах (например, «Пушкин и химия», «Пушкин и биология», «Пушкин и английский язык» и т. д.), в этот день учителя проводят интегрированные, бинарные уроки. В предметный день педагоги особое внимание уделяют внеклассным мероприятиям по учебной дисциплине. Все обязательно начинается с театрализованного представления, посвященного предмету, и здесь учителя совместно со школьниками демонстрируют столько фантазии, такие интересные, привлекательные виды информации, что даже тот ученик, который считал ненужным для себя этот предмет, невольно увлекается им.
Особо хочется привлечь внимание и к бинарным урокам. Бинарный урок – это особый тип урочной формы проведения учебного процесса. На таких уроках изучается взаимосвязанный материал двух или нескольких предметов, например математики и английского языка, биологии и английского языка и т. д. такие уроки обычно проводятся для достижения единства, согласованности и преемственности в формировании понятий, исключается дублирование материала, тема рассматривается одна, но с точки зрения разных научных знаний (предметов). Результативность бинарных уроков может быть высокой только в том случае, когда между учителями-предметниками будет четкая содержательная согласованность, когда каждый из ведущих урок дополняет друг друга. Необходимо отметить, что учителями нашей школы накоплен большой опыт проведения таких уроков. Отрадно подчеркнуть, что они проводятся не от случая к случаю, а регулярно.
Качество образования – залог востребованности и конкурентоспособности наших выпускников и дело чести для нас. И поэтому в процессе обеспечения качества вовлечены все участники реализации воспитательно-образовательного процесса: учителя, обучающиеся и родителей. Для этого четко отлажена работа с родителями. Родительские собрания в школе проводятся регулярно, за 10 дней до окончания четверти. Это дает возможность родителям иметь представление об ожидаемой итоговой четвертной оценке и принять меры к тому, чтобы эта оценка была выше, если это необходимо, так как до конца четверти ещё 10 учебных дней. Родительские собрания проводятся одновременно во всех классах с использованием школьного радио. Начинаются собрания с беседы по плану родительского всеобуча. Затем обязательное выступление директора школы, в котором подводятся итоги работы за прошедшую четверть: отмечаются успехи детей и взрослых, делаются объявления и рекомендации по текущим вопросам школьной жизни. Затем обсуждается тематика собрания и текущие вопросы непосредственно в классах. Активность родителей достаточно высокая, явка на собрания не ниже 90%. Это говорит о большой заинтересованности родителей в учебных успехах своих детей. Обязательным посещением для всех родителей являются открытые уроки, проводимые по субботам. Родители присутствуют в своем классе на всех уроках по расписанию и затем оставляют отзывы, в которых пишут свои впечатления, дают интересные рекомендации.
Наши родители принимают активное участие и в управлении школой через школьный Совет. На совете рассматриваются и принимаются решения по многим вопросам учебно-воспитательного процесса. Родители – активные помощники во всех школьных делах: проводят классные «арбузники», участвуют в спортивных мероприятиях, организуют школьные и классные праздники, ходят в походы и т. д.
В результате многолетних традиций и отлаженной системы работы с родителями в нашем учебном заведении сложился дружный коллектив детей и взрослых, а в итоге – высокие учебные результаты: 80% учеников занимаются на «4» и «5» и как следствие – 100% поступление наших выпускников в ВУЗы.
Политика в области качества МБОУ СОШ №1 «Гармония» направлена на непрерывное улучшение качества образовательных услуг на основе инновационных педагогических технологий. Основой непрерывного улучшения качества образовательных услуг на основе инновационных педагогических технологий является:
· ориентация образовательной деятельности на удовлетворение потребностей личности, семьи, общества, государства;
· создание организованной среды для развития творческих способностей, повышения уровня образования, совершенствования и самовыражения учащихся и сотрудников через включение в проектную, научно-исследовательскую деятельность через систему конкурсов, конференций и т. д.;
· непрерывное совершенствование инфраструктуры и материально-технической базы;
· сохранение и развитие демократического духа, имиджа школы как конкурентоспособного общеобразовательного учреждения города.
В заключение хочется отметить, что вышеперечисленное – это лишь небольшая часть из того фейерверка интереснейших традиций, давно уже ставших привычными. Но каждый год появляются новые «изюминки». Наконец, оформление всех мероприятий, самого здания школы, классных кабинетов, доброжелательная атмосфера, такие «мелочи», как школьная форма, салфетки в столовой, тактичность и доброжелательность педагогов и работников школы – всё это позволяет говорить о сложившейся в школе определенной системе отношений. Такие отношения возникают только там и только тогда, где и когда возникает заинтересованность человека в человеке. Как цветок поворачивается к солнцу, так и ребенок поворачивается к тому, от кого исходит свет, тепло и добрый интерес. Быть таким – профессиональная обязанность учителя. Педагогический коллектив нашей школы это хорошо знает.
