Бюджетное образовательное учреждение
«Маркушевская основная общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 8 КЛАССА
НА 2012 — 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель -
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Основные цели изучения курса физики в 8 классе:
· освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в базисном учебном плане
Материалы для рабочей программы составлены на основе:
· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;
· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;
· Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
· Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 68 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 7 часов на проведение контрольных работ и 10 часов на проведение лабораторных работ.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
1. традиционная классно-урочная
2. игровые технологии
3. элементы проблемного обучения
4. технологии уровневой дифференциации
5. здоровьесберегающие технологии
6. ИКТ
Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.
Учебно — тематический план
№№ н/п | Наименование разделов | Всего часов | Из них | |
Лабораторные работы | Контрольные работы | |||
1 | Тепловые явления | 24 | 2 | 2 |
1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры. 2.Определение удельной теплоемкости вещества. | 1. Контрольная работа по теме «Тепловые явления» 2. Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | |||
2 | Электрические явления | 26 | 5 | 2 |
3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения. 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи 5. Регулирование силы тока реостатом 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе. | 3. Контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атомов» 4. Контрольная работа по теме «Электрические явления» | |||
3 | Электромагнитные явления | 7 | 2 | 1 |
8. Сборка электромагнита и испытание его действия 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока | 5. Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления» | |||
4 | Световые явления | 9 | 1 | 1 |
10. Получение изображения при помощи линзы. | 6. Контрольная работа по теме «Световые явления» | |||
5 | Обобщающее повторение | 2 | 7. Итоговая контрольная работа | |
Итого | 68 | 10 | 7 |
Содержании рабочей программы
1. Тепловые явления
Тепловое движение. Внутренняя энергия.
Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.
Лабораторная работа № 1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.
Лабораторная работа № 2.Определение удельной теплоемкости вещества.
2. Электрические явления
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Лабораторная работа № 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Лабораторная работа № 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
Лабораторная работа № 5. Регулирование силы тока реостатом
Лабораторная работа № 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
Лабораторная работа № 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
3. Электромагнитные явления
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия
Лабораторная работа № 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока
4. Световые явления
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.
Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.
Оптические приборы.
Лабораторная работа № 10. Получение изображения при помощи линзы.
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
знать/понимать
ü смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
ü смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
ü cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
ü описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ü обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
ü контроля за исправностью электропроводки в квартире
Используемая литература
1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. , ..
2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост .
3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ ,
4. . Проблемное обучение физике в средней школе.
5. Экскурсии по физике в средней школе – М. Просвещение
6. , . Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы.
7. Газеты «1 сентября», приложение Физика.
8. Мультимедийные программы.
9. Физика – 8, М.: Дрофа, 2007 г.
Календарно-тематическое планирование
8 класс (2 часа в неделю)
№ | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание |
| |
Тепловые явления (24 часа) |
| |||||||
1 | Тепловое движение. Температура | Урок изучения нового материала | Тепловое движение. Температура. | Знать понятие тепловое движение, температура, внутренняя энергия. | Фронтальная проверка, устные ответы | §1, вопросы |
| |
2 | Внутренняя энергия | Комбинированный урок | Внутренняя энергия. | Знать понятия теплопередача, теплопроводность, способы изменения внутренней энергии. | Фронтальная проверка, устные ответы | §2, вопросы |
| |
3 | Способы изменения внутренней энергии. | Комбинированный урок | Способы изменения внутренней энергии | Фронтальная проверка, устные ответы | § 3, вопросы, задание №3 |
| ||
4 | Теплопроводность. | Комбинированный урок | Теплопроводность. | Тест | §4, вопросы |
| ||
5 | Конвекция. | Комбинированный урок | Конвекция | Знать понятие конвекция Уметь объяснять тепловые явления на основе МКТ. | Приводить примеры | §5 |
| |
6 | Излучение. | Комбинированный урок | Излучение | Знать понятие излучение. Уметь объяснять тепловые явления на основе МКТ. | Приводить примеры | §6 |
| |
7 | Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. | Урок изучения нового материала | Особенности различных способов теплопередачи. | Знать особенности различных способов теплопередачи, уметь приводить примеры теплопередачи. | Физический диктант | Повторить §3-6 |
| |
8 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость. | Комбинированный урок | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. | Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости ее физический смысл, единицы измерения, формулу | Фронтальная проверка, устные ответы | §7,8 задание в тетради |
| |
9 | Лабораторная работа № 1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». | Урок - практикум | Расчет количества теплоты. | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием. | Оформление ЛР, выводы | §7, 8 , задание в тетради |
| |
10 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им пи охлаждении. | Урок - практикум | Расчет количества теплоты. | Знать формулу для расчета количества теплоты при нагревании и охлаждении тел; уметь применять ее при решении задач. | Самостоятельная работа | §9 |
| |
11 | Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | Урок - практикум | Измерение удельной теплоемкости твердого тела | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием. | Оформление ЛР, выводы | §8, 9 |
| |
12 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | Урок изучения нового материала | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | Знать понятия энергия топлива, удельная теплота сгорания; Уметь вычислять количество теплоты при сгорании топлива. | Работа с таблицами, справочным материалом | § 10 |
| |
13 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | Комбинированный урок | Закон сохранения и превращения энергии. | Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры. | Физический диктант | §11 |
| |
14 | Контрольная работа №1 по теме « Тепловые явления». | Урок оценивания знаний | Тепловые явления | Оценить знания и умения учащихся по теме « Тепловые явления» | КР |
| ||
15 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. | Урок изучения нового материала | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание | Знать понятия агрегатные состояния вещества, плавление и отвердевание; Уметь строить и читать графики плавления и отвердевания. | Работа с графиками | §12, 13, 14 |
| |
16 | Удельная теплота плавления | Урок изучения нового материала | Удельная теплота плавления. Решение задач. | Знать понятия удельная теплота плавления; Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление». | Работа с таблицами, справочным материалом | §15 |
| |
17 | Решение задач по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» | Урок оценивания знаний | Решение задач. Нагревание и плавление кристаллических тел | Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» | Решение задач | Л. №1 |
| |
18 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. | Комбинированный урок | Испарение. | Знать понятия испарение, объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделении ее при конденсации пара. | Фронтальная проверка, устные ответы | § 16, 17 |
| |
19 | Кипение. Удельная теплота парообразование и конденсации. | Комбинированный урок | Кипение. | Знать понятия кипение, объяснять процесс парообразования и конденсации. | Фронтальная проверка, устные ответы | §18, Л. |
| |
20 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. | Комбинированный урок | Влажность воздуха. | Знать понятие влажность воздуха, устройство психрометра и гигрометра. | Фронтальная проверка, устные ответы | §19, 20 |
| |
21 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | Комбинированный урок | Работа газа и пара при расширении. | Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания. | Фронтальная проверка, устные ответы | §21, 22 |
| |
22 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | Урок изучения нового материала | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | Знать устройство и действие паровой турбины. Уметь вычислять КПД теплового двигателя. | Мини - конференция | §23, 24 |
| |
23 | Обобщение и систематизация знаний и умений по теме « Изменение агрегатных состояний». | Урок обобщения и систематизации знаний | Разбор и анализ ключевых задач | Разбор и анализ ключевых задач. | Решение задач | Л. 1 |
| |
24 | Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний». | Урок оценивания знаний | Знать формулы и уметь их применять при решении задач | Знать формулы и уметь применять их при решении задач. | КР |
| ||
Электрические явления (26 часов) |
| |||||||
25 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | Урок изучения нового материала | Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. | Знать понятие «электризация» тел при соприкосновении, объяснять взаимодействие заряженных тел. | Тест | §25-26 |
| |
26 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. | Урок изучения нового материала | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. | Знать принцип действия и назначения электроскопа; Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики. | Физический диктант | §27 |
| |
27 | Электрическое поле. | Урок изучения нового материала | Электрическое поле. | Знать понятие электрическое поле, его графическое изображение. | Физический диктант | §28 |
| |
28 | Делимость электрического заряда. Строение атомов. | Комбинированный урок | Делимость электрического заряда. Строение атомов. | Знать закон электрического заряда, строение атомов. | Самостоятельная работа | §29, 30 |
| |
29 | Объяснение электрических явлений. | Урок изучения нового материала | Объяснение электрических явлений. | Уметь объяснять электрические явления. | Фронтальный опрос | §31 |
| |
30 | Электрический ток. Источники электрического тока. Контрольная работа по теме «Электризация тел. строение атомов» (20 минут) | Урок оценивания знаний | Электрический ток. Источники тока. | Знать понятия электрический ток, источники тока, условия возникновения электрического тока. | КР | §32 |
| |
31 | Электрическая цепь ее составные части | Комбинированный урок | Электрическая цепь. | Знать понятие электрическая цепь, называть элементы цепи; Уметь собирать электрическую цепь и изображать ее с помощью схемы. | Физический диктант | §33 |
| |
32 | Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока. | Комбинированный урок | Электрический ток в металлах. Действие и направление тока. | Знать понятие электрический ток в металлах; Уметь объяснять действие электрического тока и его направления. | Физический диктант | §34-36 |
| |
33 | Сила тока. Единицы силы тока. | Комбинированный урок | Сила тока. | Знать понятие силы тока, обозначение физической величины, единицы измерения. | Тест | §37 |
| |
34 | Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». | Урок - практикум | Амперметр. | Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с ним. | Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей | §38 |
| |
35 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. | Комбинированный урок | Электрическое напряжение. Вольтметр. | Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обозначение физической величины, устройства вольтметра, обозначение его в электрических цепях. | Практическая работа с приборами. Составление электрических цепей | §39 |
| |
36 | Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №4 « Измерение напряжения на различных участках цепи». | Урок - практикум | Электрическое сопротивление проводников. | Знать понятие сопротивления, обозначение физической величины, единицы измерения, обозначение ее в электрических цепях ; Умет пользоваться приборами для измерения силы тока и напряжения. | Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей | § 43 |
| |
37 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. | Комбинированный урок | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома. | Знать определение закона Ома, его физический смысл. | Самостоятельная работа (20 минут) | §42-44 |
| |
38 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. | Урок закрепления знаний | Расчет сопротивления. Удельное сопротивление. | Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблице. | Решение задач | §42-44 |
| |
39 | Реостаты. Лабораторная работа №5 « Регулирование силы тока реостатом». | Урок - практикум | Реостаты. | Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях. | Оформление работы, вывод | §45 |
| |
40 | Лабораторная работа № 6 «Определение сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра». | Урок - практикум | Закон Ома для участка цепи. | Уметь измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома. | Оформление работы, вывод | §46, 47 |
| |
41 | Последовательное соединение проводников. | Комбинированный урок | Последовательное соединение проводников. | Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников. | Решение задач | §48 |
| |
42 | Параллельное соединение проводников. | Комбинированный урок | Параллельное соединение проводников. | Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при параллельном сопротивлении проводников. | Решение задач | §49 |
| |
43 | Решение задач по теме « Закон Ома. Соединение проводников». | Урок закрепления знаний | Закон Ома (соединение проводников). | Уметь решать задачи на применение закона Ома. | Решение задач | Л. № |
| |
44 | Работа электрического тока. | Урок оценивания знаний | Работа электрического тока. | Уметь объяснять работу электрического тока; Знать формулу, обозначение единицу измерения работы силы тока. | Самостоятельная работа | §50 |
| |
45 | Мощность электрического тока. | Урок изучения нового материала | Мощность электрического тока. | Знать понятие: мощность электрического тока, обозначение и единицу измерения. | Тест | §51 |
| |
46 | Лабораторная работа № 7 «Измерение работы и мощности в электрической лампе». | Урок - практикум | Измерение мощности и работы в электрической лампе | Уметь снимать показание приборов и вычислять работу и мощность. | Оформление работы, вывод | §50, 51 |
| |
47 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. | Комбинированный урок | Закон Джоуля-Ленца. | Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца. | Тест | §53 |
| |
48 | Лампа накаливания. Короткое замыкание. | Урок изучения нового материала | Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители | Знать устройство и объяснять работу электрических приборов, а так же принцип нагревания проводников. | Фронтальный опрос | §54, 55 |
| |
49 | Повторение материала по теме «Электрические явления». | Урок обобщения и систематизации знаний | Электрические явления. | Знать понятие темы. Уметь применять изученные темы при решении задач. | Решение задач | Повторение §37-55 |
| |
50 | Контрольная работа по теме «Электрические явления» | Урок оценивания знаний | Проверить уровень подготовки учащихся по теме «Электрические явления». | КР |
| |||
Электромагнитные явления (7 часов) |
| |||||||
51 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. | Комбинированный урок | Магнитное поле. Магнитные линии. | Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий. | Фронтальный опрос | §56 – 57 |
| |
52 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | Урок - практикум | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. | Приобретение навыков при работе с оборудованием. | Оформление работы, вывод | §58 |
| |
53 | Применение электромагнитов. | Комбинированный урок | Применение электромагнитов. | Знать устройство и применение электромагнитов. | Фронтальный опрос | §58 |
| |
54 | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. | Комбинированный урок | Магнитное поле земли. | Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять Наличие магнитного поля Земли и его влияние. | Физический диктант | §59, 60 |
| |
55 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. | Комбинированный урок | Действие магнитного поля. | Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током. | Мини - эксперимент | §61 |
| |
56 | Лабораторная работа № 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)». | Урок - практикум | Изучение электрического двигателя. | Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели. | Оформление работы, вывод | §61 |
| |
57 | Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа по теме «Электромагнитные явления». | Урок оценивания знаний | Проверить уровень подготовки учащихся по теме « Электромагнитные явления». | КР |
| |||
Световые явления (9 часов) | § | |||||||
58 | Источники света. Распространение света. | Урок изучения нового материала | Источники света. Распространение света. | Знать понятие: источники света. Уметь объяснять прямолинейное распространение света. | Физический диктант | §62 |
| |
59 | Отражение света. Закон отражения света. | Урок изучения нового материала | Закон отражения света. | Знать физический смысл закона отражения света. | Тест | §63 |
| |
60 | Плоское зеркало. | Урок изучения нового материала | Плоское зеркало. | Знать понятие плоское зеркало. | Построение изображений в плоском зеркале | §64 |
| |
61 | Преломление света. | Урок изучения нового материала | Преломление света. | Знать законы преломления света. | Работа со схемами, рисунками | §65 |
| |
62 | Линзы. Оптическая сила линзы. | Урок изучения нового материала | Линзы. Оптическая сила линзы. | Знать, что такое линза. Давать определение и изображать их. | Тест | §66 |
| |
63 | Построение изображений в линзах. | Урок изучения нового материала | Изображение в линзах. | Уметь строить изображения в собирающихся и рассеивающихся линзах. | Построение изображений с помощью линз | §67 |
| |
64 | Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» | Урок - практикум | Оформление работы, вывод | Повторить § 60-61 |
| |||
65 | Контрольная работа по теме «Световые явления» | Урок оценивания знаний | Световые явления | Проверить уровень подготовки учащихся по теме «Световые явления». | КР |
| ||
66 | Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике. | Урок обобщения и систематизации знаний | Оптические явления. | Уметь составлять рассказ, стихотворение нарисовать рисунок, сделать мини-проект по теме «Оптические явления». | Оформление работы, вывод | §62-67 |
| |
Повторение (2 часа) |
| |||||||
67 | Обобщающий урок по темам: «Тепловые явления», «Электрические явления», «Электромагнитные явления», «Световые явления» | Урок обобщения и систематизации знаний | Тепловые явления, электрические явления, электромагнитные явления, световые явления | Уметь решать задачи по темам : «Тепловые явления», «Электрические явления», «Электромагнитные явления», «Световые явления», правильно подбирать формулы | Решение задач | Задания в тетради |
| |
68 | Итоговая контрольная работа | Урок контроля знаний | Обобщение и систематизация полученных знаний | ИКР |
| |||
