Физика в твоей жизни. Интенсивная подготовка к ЕГЭ

Программа элективного курса

Учитель:

«Физика в твоей жизни.

Интенсивная подготовка к ЕГЭ»

(35 час.)

Пояснительная записка

В современном естествознании физика является одной из лидирующих наук, она оказывает огромное влияние на различные отрасли науки, техники и производства.

Элективный курс «Физика в твоей жизни» дополняет и развивает школьный курс физики, а также является информационной поддержкой выбранного профиля дальнейшего образования и ориентирован на удовлетворение любознательности старших школьников, их аналитических и синтетических способностей.

Курс рассчитан для уч-ся 11 класса средней общеобразовательной школы. Курс предполагает совершенствование подготовки уч-ся по освоению основных разделов физики. Программа элективного курса согласована с требова­ниями и содержанием основных программ курса физики про­фильной школы (универсального профиля). Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений.

Курс рассчитан на 35 часов (1 час в неделю) для учащихся 11 класса. Курс основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении физики в основной и средней школе.

Курс открывает возможности для развития общих и специальных знаний по физике, повышения интереса учащихся, что поможет им с выбором профессии.

Курс предусматривает подготовку и проверку усвоения знаний и умений по четырем видам деятельности: воспроизведение знаний и умений. Применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в измененной ситуации, применение знаний и умений в новой ситуации. Воспроизведение знаний и умений направлено на проверку знаний основных фактов, понятий, моделей, явлений, теорий, законов, на овладение умений называть границы (условия, области) применимости законов и теорий. Воспроизведение знаний в знакомой и измененной ситуациях направлено на сформированность умений объяснять физические явления, анализировать процессы на качественном и расчетном уровне, иллюстрировать роль физики в создании и совершенствовании технических объектов.

В ходе работы проверяется сформированность таких умений, как умения объяснять физические явления, выдвигать или выбирать наиболее разумные гипотезы о связи физических величин, приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы, описывать преобразования энергии в физических явлениях и технических устройствах, проводить расчеты, используя, сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем и т. п., делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, схемой и т. п., измерять физические величины, указывать границы применимости научных моделей, законов, теорий, владеть понятиями и представлениями, связанными с жизнедеятельностью человека.

При повторении обобщаются, система­тизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повто­рения при подготовке к единому государственному экза­мену. Особое внимание следует уделить задачам, связан­ным с профессиональными интересами школьников, а также задачам межпредметного содержания. При рабо­те с задачами следует обращать внимание на мировоз­зренческие и методологические обобщения: потребнос­ти общества и постановка задач, задачи из истории фи­зики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явле­ний при решении задач и др.

Образовательное, политехническое и воспитательное значение решения за­дач при изучении школьного курса физики трудно переоценить. Основные понятия и законы физики не могут быть усвоены на достаточно высоком уровне, если их изучение не будет сопровождаться решением различного типа задач: качественных, расчетных, графических и др.

Цель курса – создание условий для формирования и развития у учащихся:

o  интеллектуальных и практических умений в области механических, электромагнитных явлений, тепловых, световых явлений, физики атома и атомного ядра.

o  интереса к изучению предмета,

o  умения самостоятельно приобретать и применять на практике знания по основным разделам курса физики,

o  творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний,

o  коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения,

o  умения использовать приобретенные знания и умения для решения практических, жизненных задач.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

наблюдать и описывать явления и свойства, выдвигать гипотезы, отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы, выполнять измерения, решать задачи в области механики, статики, электродинамики, интерпретировать результаты эксперимента, делать выводы, обсуждать результаты эксперимента.

Задачи:

Приобретение учащимися знаний:

по основным разделам курса физики, об истории развития физики в механике, электродинамике, квантовой физике, о применении законов механики, электродинамики, квантовой физики в технике и народном хозяйстве, о природе электрического тока в разных средах, об электронных представлениях при объяснении проводимости электрического тока в разных средах, об истории развития физики в этих вопросах, о применении электрического тока в разных средах в технике и народном хозяйстве. Подготовить учащихся,
знающих процедуру экзамена, понимающих смысл предлагаемых заданий, умеющих правильно оформить результаты выполнения отдельных заданий, умеющих распределить общее время экзамена на все задания, имеющих собственную оценку своих знаний и умений.

Приобретение уч-ся предметных умений:

работать со средствами информации (учебной, справочной, научно-популярной, Интернетом), .готовить сообщения, оформлять, представлять их, планировать и выполнять эксперимент, применять математические методы к решению теоретических задач, участвовать в дискуссии.

Воспитание учащихся:

формирование научного мировоззрения, развитие творческих способностей, памяти, воли и т. п. нравственное воспитание.

Политехническое образование:

формирование представлений о применении законов механики, видов механического движения, сил в природе в технике, в народном хозяйстве, формирование представлений о применении электрического тока в разных средах в технике, в народном хозяйстве.

Методы обучения

Элективный курс, прежде всего, ориентирован на развитие у школьников интереса к занятиям, организацию самостоятельного познавательного процесса и самостоятельной практической деятельности.

При проведении занятий целесообразно использовать различные формы организации учебной деятельности. Теоретический материал излагают на лекциях, на семинарских занятиях обсуждаются теоретические проблемы, заслушиваются и обсуждаются сообщения учащихся. На практических занятиях учащиеся решают задачи и выполняют экспериментальные исследования. Существенная роль отводится самостоятельной работе учащихся при изучении материала, решении задач т. п., а также при подготовке сообщений. Занятия по решению теоретических задач дают возможность обеспечить учащихся материалами для самостоятельной работы. С этой целью после разбора двух-трех ключевых задач на занятии в классе целесообразно дать комплект из 5-10 задач по данной теме для самостоятельной работы с обязательным полным письменным оформлением. Количество решаемых задач определяется желанием учащегося, но общее число предлагаемых задач должно быть достаточным для удовлетворения потребностей наиболее способных и настойчивых учащихся.

Основными методами обучения является частично поисковый и исследовательский. В то же время при изучении теоретического материала используются информационно-иллюстративный метод и проблемное изложение. Предполагается использование активных методов изучения материала: выполнение лабораторных работ, решение задач, поиск необходимой информации в литературе, Интернет и др.

Средства обучения

·  Физические приборы.

·  Компьютерные обучающие программы «Открытая физика» и «Физика в картинках», «Живая физика».

·  Графические иллюстрации.

·  Дидактические материалы.

·  Учебники для старших классов средней школы.

·  Учебные пособия по физике.

·  Ресурсы Интернета.

Требования к подготовке учащихся

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать

·  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная,

·  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд,

·  смысл физических законов: классической механики (всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса), сохранения электрического заряда, термодинамики электромагнитной индукции, фотоэффекта,

·  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики,

уметь:

*описывать и объяснять физические явления и свойства тел:

движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект,

·  отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления,

·  приводить примеры практического использования физических знаний:

законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике, различных видах электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров,

*воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать

информацию, содержащую в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярной литературе,

*использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств связи,

·  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды,

·  рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

Демонстрировать опыты, Выполнять исследования с использованием физических приборов и компьютерных моделей. Работать со средствами информации. Готовить сообщения. Выступать с сообщениями. Участвовать в дискуссии. Подбирать к сообщениям иллюстративный материал. Оформлять сообщения в письменном или электронном виде.

Межпредметные связи

При выполнении лабораторных работ и решении количественных задач учитывается, что уч-ся умеют выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде, производить приближенные вычисления (математика).

Знания о законе сохранения и превращения энергии углубляются при изучении основ общей химии.

При изучении темы « Электромагнитные колебания и волны» используются сведения о механических колебаниях и волнах (физика), свойства функций, правила взятия производной этих функций (математика), о топливно-энергетическом комплексе.

При изучении элементов теории относительности получают дальнейшее развитие приобретенные на уроках физики знания об относительности механического движения, о понятии массы и энергии.

Особое внимание следует уделить задачам межпредметного содержания. При работе с задачами следует обращать внимание на мировоззренческое и методологическое обобщение: потребности общества и постановка задач, задачи из истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач. Составление и решение задач, используя материал по биологии, географии, истории, литературы.

Экология: элементы механики и явления природы, законы динамики в окружающей среде.

Изучение основ молекулярно-кинетической теории осуществляется с использованием знаний следующих вопросов: моль, молярная и относительная массы, периодическая система химических элементов , ионная, атомная и молекулярная кристаллические решетки, производство и применение материалов технике (химия).

Законы электрического тока изучают с опорой на знания простейших электрических цепей, их схем и условных обозначений, правил техники безопасности при обращении с электрическими и бытовыми приборами (8-11класс физика, трудовое обучение.)

Материал об электрическом токе в растворах и расплавах электролитов изучается с учетом знаний вопросов: электролиты, электролитическая диссоциация, ее механизм, электролиз (химия).

При изучении электрической проводимости полупроводников используется понятие о ковалентной связи.

При выполнении лабораторных работ и решении количественных задач учитывается, что уч-ся умеют выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде, производить приближенные вычисления (математика).

Знания основ молекулярно-кинетической теории используются в астрономии при изучении физической природы тел Солнечной системы, Солнца и звезд. Знания о кристаллических телах применяются в математике (10-11 классы) при изучении многогранников.

Аттестация учащихся

Особенностям элективных занятий наиболее соответствует зачетная форма оценки достижений учащихся. В качестве основной формы оценки учащихся предполагается использовать результаты выступлений на уроках, выполненных самостоятельных работ и исследований. Важной в методическом плане является оценка результатов работы уч-ся. Полезно ввести накопительную систему оценки их достижений. Умение решать качественные, графические, вычислительные задачи с применением изученных вопросов. Умение составлять задачи и решать их. Умение объяснять решение задач. Умение выполнять экспериментальные задачи с использованием физических приборов, делать отчет и выводы по работе, умение работать с компьютерными моделями, используя Интернет ресурсы.

Работу учащихся оценивают с учетом их активности на уроках, качества подготовки к урокам.

В период работы учащиеся выполняют итоговые проверочные работы в классе, домашние работы по систематизации теоретического материала и решению задач базового и повышенного уровня. Оценивается качество выполнения домашних заданий.

Итоговый зачет выставляется учащимся по всему элективному курсу.

Содержание курса

(35 часов)

В предлагаемом планировании пять разделов. Четыре раздела соответствуют повторению школьного курса физики по разделам, пятый посвящен методам научного познания и физической картины мира, выработке стратегии выполнения экзаменационной работы.

В первом разделе формируют обобщенные приемы подготовки к ЕГЭ: приемы повторения и систематизации теоретического материала и применение методов решения задач разного уровня сложности. Специальное время отводят на домашнюю самостоятельную работу учащихся.

Раздел:1 Формирование обобщенных приемов подготовки к ЕГЭ

Повторение раздела «Механика» (7 час)

Кинематика: Относительность механического движения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение. Движение по окружности с постоянной скоростью. Центростремительное ускорение.

Динамика: Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Невесомость. Сила упругости. Сила трения. Давление.

Статика: Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Давление жидкости. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Законы сохранения: Импульс тела. Импульс системы. Закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность. Кинетическая и потенциальные энергии. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Механические колебания и волны: Гармонические колебания. Амплитуда колебаний. Период и частота колебаний. Свободные колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Длина Волны. Звук.

Раздел:2 Повторение молекулярной физики и термодинамики (7 час.)

Молекулярная физика: Кристаллические и аморфные тела. Тепловое движение атомов и молекул вещества. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Идеальный газ. Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного движения молекул идеального газа. Абсолютная температура. Связь температуры газа со средней кинетической энергией его молекул. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Изопроцессы. Насыщенный и ненасыщенный пары. Влажность воздуха. Испарение и конденсация. Кипение жидкости. Плавление и кристаллизация.

Термодинамика: Внутренняя энергия. Тепловое равновесие. Теплопередача. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики. КПД тепловых машин.

Раздел:3 Повторение раздела «Электродинамика» (7 час)

Электростатика: Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия конденсаторов.

Постоянный ток: Сила тока. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах, жидкостях, газах, полупроводниках.

Магнитное поле: Взаимодействие магнитов, индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца.

Электромагнитная индукция: явление электромагнитной индукции, магнитный поток, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, самоиндукция, индуктивность. Энергия магнитного поля.

Электромагнитные колебания и волны: Колебательный контур. Свободные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс. Переменный ток. Производство, передача и потребление энергии. Трансформатор. Электромагнитные волны. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Оптика: Прямолинейное распространение света. Законы отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображения, даваемое собирающей линзой. Оптические приборы. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Дисперсия света.

СТО: Принцип относительности Эйнштейна. Полная энергия. Энергия покоя. Связь массы и энергии.

Раздел:4 Повторение раздела « Квантовая физика.

Физика атома и атомного ядра» (7 час)

Квантовая физика: Гипотеза Планка. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Теория фотоэффекта. Фотоны. Энергия и импульс фотона. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов.

Физика атома: Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Линейчатые спектры. Лазер.

Физика атомного ядра: Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма - распад, закон радиоактивного распада.. Модель ядра атома. Заряд ядра. Массовое число ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер.

Раздел:5 Методы научного познания и физическая картина мира.

Выработка стратегии выполнения экзаменационной работы (7 час)

Измерение физических величин. Погрешности измерений. Построение графика по результатам эксперимента. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Анализ результатов экспериментальных исследований. Физические законы и границы их применимости.

Обобщающее занятие по разделам. Домашняя работа учащихся и консультации по решению вариантов ЕГЭ.

Итоговая работа. Зачет по курсу.

Литература

Литература для учащихся

1.  ,Гутник.9 класс. М. Дрофа. 2008

2.  , Шеффер физических величин. М. Бином.2005.

3.  ,Орлов задания по физике. 9-11 классы. М. Вербум.2001.

4.  , Кабардин практикум для классов с углубленным изучением физики.10-11 кл. М. Просвещение. 2002.

5.  Балаш по физике и методы их решения. М. «Просвещение»,1983.

6.  , Орлов физические олимпиады. М. Наука. 1985.

7.  , , Зильберман по физике. М. Дрофа. 2002.

8.  , , Орлов . 10-11 класс. Сборник задач с ответами и решениями. М. Мнемозина. 2004.

9.  Перельман ли вы физику? М. Наука. 1992.

10.  Малинин вопросов и задач по физике. 10-11 кл. М. Просвещение. 2002.

11.  Гольдфарб вопросов и задач по физике. М. Высшая школа. 1975.

12.  Степанова задач по физике. 10-11 класс. М. Просвещение. 2002.

13.  Зорин курс «Методы решения физических задач». Москва. «Вако». 2007.

14.  220 задач по физике с решениями. Москва. «Просвещение».2006.

15.  , , «Физика 10 класс» М. Просвещение. 2008.

16.  «Физика. Человек. Окружающая среда» М. Просвешение.2001.

17.  А Физика: тематические тренировочные задания 2010. «Эксмо» 2009.

18.  А Физика: тематические тренировочные задания 2010. «Эксмо» 2010.

19.  ЕГЭ Физика. Рабочая тетрадь. ФИПИ. « Экзамен» Москва.2009.

20.  и др. Физика. Типовые тестовые задания. ФИПИ. «Экзамен». Москва. 2011.

21.  самое полное издание типовыз вариантов реальных задании ЕГЭ. Физика «Издательство Астрель» 2009.

Литература для учителя

Перышкин .7 класс. М. Дрофа.2006. Перышкин 8 класс. М. Дрофа. 2006. ,Гутник.9 класс. М. Дрофа. 2007. . Буховцев .10 класс. М. Просвещение.2008 , Шеффер физических величин. М. Бином.2005. ,Орлов задания по физике. 9-11 классы. М. Вербум.2001. , Кабардин практикум для классов с углубленным изучением физики.10-11 кл. М. Просвещение. 2002. ,Сауров задачи по физике:10-11 кл. общеобразоват. Учреждений: Книга для учителя. М. Просвещение.1998. , Слободянина олимпиады по физике. М. Вербум-М.2002. Кабардина физических величин Книга для учителя. М. Бином.2005. «Качественные задачи по физике 10-11 класс». М. Просвещение. 1992. и др. «Сборник самостоятельных и контрольных работ по физике».Мн. Народная асвета. 1985. и др. «Сборник задач по физике с решениями: кинематика, динамика, статика».М. «Творческая педагогика» 1993. и др. «Сборник задач по физике», М. Наука. 1980. «Пособие по физике по решению задач». М. Высшая школа. 1988. Шасколская «Сборник избранных задач по физике». М. Наука.1986. «Физика в задачах. Экзаменационные задачи с решениями». М. Наука. 1989. Болсун А, «Физика в экзаменационных вопросах и ответах». «Айрис» 2001. Тренин А, «Готовимся к экзамену по физике». «Айрис»2003. «Задачи по физике для поступающих в вуз». М. Просвещение.2001. Гефгат И М. и др. «1001 задача по физике». «Илекса».М. 1997. и др. «Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы». Физика. М. Просвещение. 2004. и др. ЕГЭ : Методические рекомендации. Физика. М. Просвещение. 2004. и др. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. М. Интеллект-Центр.2004. «Элективный курс. Методы решения физических задач». М. «Вако» 2007. «220 задач по физике с решениями». М. Просвещение. 2006. и др. ЕГЭ.2010.Физика. Универсальные материалы для подготовки учащихся. ФИПИ. «Интеллект-Центр» Москва. 2010. А Физика: тематические тренировочные задания 2010. «Эксмо» 2009. А Физика: тематические тренировочные задания 2010. «Эксмо» 2010. ЕГЭ Физика. Рабочая тетрадь. ФИПИ. « Экзамен» Москва.2009. и др. Физика. Типовые тестовые задания. ФИПИ. «Экзамен». Москва. 2011. самое полное издание типовыз вариантов реальных задании ЕГЭ. Физика «Издательство Астрель» 2009.

Календарно – тематическое планирование элективного курса

11 класс

№	Тема занятия	Дата	Промежуточный контроль	Итоговый контроль
1	1 раздел: Систематизация теоретического материала по теме «Кинематика». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
2	Систематизация теоретического материала по теме «Динамика». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
3	Систематизация теоретического материала по теме «Законы сохранения». Решение задач базового и повышенного уровня части А.		Домашняя самостоятельная работа
4	Систематизация теоретического материала по теме «Статика. Давление жидкости. Сила Архимеда». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
5	Систематизация теоретического материала по теме «Механические колебания и волны». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
6	Решение задач базового и повышенного уровня части В по механике. Задачи на установление соответствия.
7	Решение задач по механике повышенного уровня части С.		Самостоятельная работа.
8	2 раздел: Систематизация теоретического материала по теме «МКТ». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
9	Систематизация теоретического материала по теме «Термодинамика». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
10	Решение задач базового и повышенного уровня части В по МКТ. Задачи на установление соответствия.
11	Решение задач базового и повышенного уровня части В по термодинамике.		Домашняя самостоятельная работа
12	Решение задач по МКТ повышенного уровня части С.
13	Решение задач повышенного уровня по термодинамике части С.
14	Контрольная работа: Механика. МКТ. Термодинамика.			Контрольная работа №1.
15	3 раздел: Систематизация теоретического материала по теме «Электростатика». Решение задач базового и повышенного уровня части А, В.
16	Систематизация теоретического материала по теме «Постоянный ток». Решение задач базового и повышенного уровня части А, С.
17	Систематизация теоретического материала по теме «Магнитное поле». Решение задач базового и повышенного уровня части А, С.
18	Систематизация теоретического материала по теме «Электромагнитные колебания и волны». Решение задач базового и повышенного уровня части А, В.
19	Систематизация теоретического материала по теме «Геометрическая оптика». Решение задач базового и повышенного уровня части А.		Домашняя самостоятельная работа
20	Систематизация теоретического материала по теме «Волновая оптика». Решение задач базового и повышенного уровня части А, В.
21	Решение задач повышенного уровня по электродинамике части В, С.
22	Контрольная работа№2 «Электродинамика».			Контрольная работа№2
23	4 раздел: Измерение физических величин. Погрешности измерения (на примерах по материалам ЕГЭ).
24	Анализ результатов экспериментальных исследований, выраженных в виде таблицы или графика (на примерах по материалам ЕГЭ).
25	Построение графика по результатам эксперимента (на примерах по материалам ЕГЭ).
26	Роль эксперимента и теории в процессе познания природы (на примерах по материалам ЕГЭ).
27	Определение границ применимости физических законов и теорий (на примерах по материалам ЕГЭ).		Самостоятельная работа
28	Выполнение заданий по фотографиям реальных экспериментов.
29	5 раздел: Систематизация теоретического материала по теме «Квантовая физика». Решение задач базового и повышенного уровня части А.
30	Решение качественных задач повышенного уровня по квантовой физике.
31	Решение расчетных задач повышенного уровня по квантовой физике.
32	Систематизация теоретического материала по теме «Физика атома и атомного ядра». Решение задач базового и повышенного уровня части А.		Домашняя самостоятельная работа.
33	Решение задач повышенного уровня по квантовой, ядерной физике.
34	Итоговое занятие по курсу. Зачет по элективному курсу			Итоговый тест по курсу. К. Р.№3
35	Итоговое занятие по курсу. Зачет по элективному курсу			Итоговый тест по курсу. К. Р.№3