Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга "Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий"
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ
ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Разработчики: ,
Санкт - Петербург
2009
Учебная программа курса
РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Введение
Важное место сегодня отводится внедрению в школу современных образовательных технологий, созданию условий для наращивания информационно-технологической базы образовательных учреждений, развитию современных методов обучения с применением информационных технологий. При этом важнейшим условием использования данных направлений является наличие квалифицированных педагогических кадров, способных использовать в своей работе, как новое компьютерное оборудование, так и современные прикладные программные средства.
Целью настоящей программы является подготовка кадров образовательных учреждений для поддержки системного внедрения и активного использования дистанционных образовательных технологий (ДОТ) при обучении различных категорий обучающихся.
Обучение учителей и администрации механизму внедрения и способам организации дистанционного образования с использованием Интернета. Создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и обучения. Для организации обучения с использованием Интернет-технологий предлагается система дистанционного обучения (СДО) на платформе Moodle.
Данный курс предназначен для различных категорий работников образовательных учреждений, знакомых с основами компьютерной грамотности и включает следующие основные и дополнительные модули:
Основные модули:
r Модуль 1. Дистанционные образовательные технологии.
r Модуль 2. Примеры реализации ДОТ с использованием инструментальных сред.
r Модуль 3. Проектирование материалов для дистанционных образовательных технологий.
r Модуль 4. Размещение материалов в дистанционной среде (на примере Moodle).
Дополнительные модули:
r Ориентация на стандарты нового поколения при реализации дистанционных образовательных технологий.
r Технологические приемы активизации учебной деятельности при создании и использовании дистанционных курсов.
r Современные подходы к оцениванию учебных достижений и их реализация в дистанционных курсах.
r Модуль D. Использование сервисов Интернета для представления результатов деятельности обучающихся в дистанционных курсах.
Программа реализуется в основной части через очно-дистанционный курс
В конце курса слушатели выполняют выпускную работу по созданию методического пакета учебных материалов, которые созданы в различных офисных приложениях и связаны между собой гиперссылками.
В данном курсе слушатели изучают возможности организации интерактивного учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего учебного контента.
Программа основного курса рассчитана на 144 учебных часа (в соответствии с положениями Болонского процесса каждый модуль соответствует 1 кредиту, вся основная программа — 4 кредита), программа дополнительных модулей составляет также 144 часа (каждый модуль 1 кредит, вся программа 4 кредита).
Принципы построения программы:
1. модульный (курс включает основные и дополнительные модули);
2. продуктивный (ориентация на создание конкретных образовательных продуктов в процессе освоения курса);
3. деятельностный (освоение программы в активной деятельности через выполнение системы практических заданий, участие в форумах и чатах);
4. обратной связи (реализуется через рефлексивные анкеты и форумы и позволяет получить преподавателю, ведущему курс информацию о направлениях его изменения и корректировки)
5. накопительная система освоения курса (освоение модулей может происходить поэтапно с постепенным накоплением системы кредитов).
Подготовка слушателей курсов по данной программе позволяет получить следующие знания, умения, опыт:
r знания:
· сущность дистанционных образовательных технологий;
· виды дистанционных технологий;
· нормативная база реализации ДОТ;
· способы реализации ДОТ;
r умения:
· выбирать и использовать имеющиеся материалы для ДОТ;
· проектировать материалы для ДОТ;
· размещать разработанные материалы в сети;
r опыт:
· проектирования и использования дистанционных курсов;
· встраивания ДОТ в традиционные формы занятий в школе (например, дистанционная поддержка урока);
· проектирование и использование новых форм работы в образовательном учреждении (дистанционные семинары, дистанционные олимпиады и др.).
Перечень основных модулей программы
r Модуль 1. Дистанционные образовательные технологии.
r Модуль 2. Примеры реализации ДОТ с использованием инструментальных сред.
r Модуль 3. Проектирование материалов для дистанционных образовательных технологий.
r Модуль 4. Размещение материалов в дистанционной среде (на примере Moodle).
Дополнительные модули
"Интеграция ДОТ и современных технологий обучения" (144 часа)
r Ориентация на стандарты нового поколения при реализации дистанционных образовательных технологий.
r Технологические приемы активизации учебной деятельности при создании и использовании дистанционных курсов.
r Современные подходы к оцениванию учебных достижений и их реализация в дистанционных курсах.
r Модуль D. Использование сервисов Интернет для представления результатов деятельности обучающихся в дистанционных курсах.
Перечень модулей и тем курса
МОДУЛЬ 1. Дистанционные образовательные технологии (36 часов)
Тема 1. Понятие "дистанционные образовательные технологии (ДОТ)"
1. Дистанционные образовательные технологии: основные определения.
2. Признаки ДОТ.
3. Методическое обеспечение ДОТ.
4. Специалисты, реализующие ДОТ (организаторы, тьюторы, разработчики курсов и др.).
5. Способы реализации дистанционных образовательных технологий: курсы, тренинги, семинары, консультации, конкурсы и олимпиады.
6. Технические средства, обеспечивающие реализацию дистанционных образовательных технологий.
Тема 2. Виды дистанционных образовательных технологий. Модели реализации ДОТ
1. Виды ДОТ: кейс-технологии; сетевые технологии, ТВ-технологии, средовые технологии.
2. Модели реализации ДОТ: модель университета, реализующего традиционные и дистанционные технологии, сотрудничество учебных заведений, реализующих ДОТ, модель центра, реализующего ДОТ, обучение по типу экстерната.
Тема 3. Опыт обучения с применением дистанционных технологий в России
1. История использования дистанционных образовательных технологий в России.
2. Опыт современного гуманитарного университета.
3. Опыт Международного института менеджмента ЛИНК.
4. Опты центра Эйдос.
Тема 4. Нормативно-правовое обеспечение реализации ДОТ
1. Приказ Министерства образования и науки № 000.
2. Внутрифирменные нормативные документы.
МОДУЛЬ 2. Примеры реализации дот с использованием
инструментальных сред (36 часов)
Тема 1. Дистанционный курс "Живая школа"
1. Идеология построения курса.
2. Организация деятельности тьютора.
3. Организация деятельности обучающихся.
4. Организация обратной связи и рефлексии.
Тема 2. Дистанционный курс "Телешкола"
1. Идеология построения курса.
2. Организация деятельности тьютора.
3. Организация деятельности обучающихся.
4. Организация обратной связи и рефлексии.
Тема 3. Дистанционный курс программы "Обучение для будущего"
1. Идеология построения курса.
2. Организация деятельности тьютора.
3. Организация деятельности обучающихся.
4. Организация обратной связи и рефлексии.
Тема 4. Проект "Викиверситет"
1. Идеология построения курса.
2. Организация деятельности тьютора.
3. Организация деятельности обучающихся.
4. Организация обратной связи и рефлексии.
МОДУЛЬ 3. Проектирование материалов для дистанционных
образовательных технологий (36 часов)
Тема 1. Проектирование информационных материалов
1. Разработка общей структуры курса.
2. Разработка учебных элементов курса.
3. Использование графических техник для представления материалов курса.
4. Использование таблиц для представления материалов курса.
Тема 2. Проектирование тестовых, практических заданий и других элементов курса
1. Проектирование тестовых заданий:
· выбор типа тестового задания с учетом необходимого уровня усвоения материала;
· правила создания тестовых заданий разного типа.
2. Проектирование практических заданий:
· разработка практических заданий;
· разработка критериев выполнения практических заданий.
3. Проектирование вопросов для проведения форумов и чатов:
· виды вопросов, которые используются в обучении;
· проектирование вопросов для форумов и чатов;
· правила организации общения в форумах и чатах.
Тема 3. Учет учебных достижений обучающихся при работе с дистанционным курсом
1. Ориентация на создание рейтинговой системы оценивания.
2. Проектирование рейтинговой системы оценивания.
3. Учет разных видов работы с дистанционным курсом в рейтинговой системе оценивания.
4. Проектирование рефлексивных материалов.
МОДУЛЬ 4. Размещение материалов в дистанционной среде (на примере Moodle)
(36 часов)
Тема 1. Размещение в оболочке Moodle информационного материала
1. Использование режима вставки текстовых страниц.
2. Использование режима вставки Web-страниц.
3. Использование ссылок на файлы или Web-страницы.
Тема 2. Создание банка тестовых заданий
1. Виды тестовых заданий, которые можно использовать в оболочке Moodle.
2. Способы размещения тестовых заданий в оболочке Moodle.
3. Создание банка тестовых заданий и формирование системы тестов.
Тема 3. Создание системы практических заданий
1. Виды практических заданий, которые можно использовать в оболочке Moodle.
2. Размещение системы практических заданий.
Тема 4. Создание системы форумов в оболочке Moodle
1. Виды форумов, которые можно использовать в оболочке Moodle.
2. Создание системы форумов.
Тема 5. Разработка рефлексивных материалов
1. Создание анкет средствами Googlе и "Анкетер".
2. Размещение анкет в оболочке.
Тема 6. Регистрация обучающихся в оболочке Moodle
1. Способы регистрации обучающихся.
2. Порядок формирования учебной группы.
3. Использование форм групповой работы.
Дополнительные модули
"Интеграция ДОТ и современных технологий обучения" (144 часа)
МОДУЛЬ А. Стандарты нового поколения в образовании и учет основных положений стандартов при разработке дот (36 часов)
r Концептуальные положения стандартов нового поколения.
r Особенности отражения содержательного аспекта в стандартах нового поколения.
r Организация познавательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями стандартов нового поколения.
r Учет учебных достижений обучающихся в стандартах нового поколения.
МОДУЛЬ В. Технологические приемы активизации учебной деятельности в условиях использования дот (36 часов)
r Технологические приемы, направленные на активизацию взаимодействия обучающихся в процессе обучения.
r Технологические приемы, направленные на визуализацию представления информации.
r Технологические приемы, направленные на обобщение и систематизацию информации.
r Технологические приемы, направленные на интенсификацию.
МОДУЛЬ С. Современные подходы к оцениванию учебных достижений и их реализация при реализации дот (36 часов)
r Основные принципы "формирующего оценивания".
r Использование критериального оценивания.
r Использование накопительной системы оценивания.
МОДУЛЬ D. Использование сервисов Интернета для представления результатов деятельности (36 часов)
r Использование сервисов Google.
r Использование сервисов, позволяющих размещать информацию в Интернете.
r Использование сервисов, позволяющих осуществлять коммуникации в сетевых сообществах.
Предлагаемые материалы могут быть рассчитаны на подготовку разных категорий специалистов по использованию дистанционных образовательных технологий.
Пользователи ДОТ — специалисты, которые ориентированы на использование готовых курсов, ориентированных на использование ДОТ. Их ключевая задача — построение методики использования существующих учебных материалов, разработка дополнительных контрольно-диагностических материалов.
Разработчики ДОТ — специалисты, ориентированы на разработку собственных материалов для ДОТ. Это могут быть разработки дистанционных уроков, тренингов, семинаров, консультаций.
Менеджеры (организаторы внедрения ДОТ) — специалисты, которые в образовательном учреждении проводят содержательную работу по внедрению ДОТ, организуют работу преподавателей, ведущих дистанционные курсы, определяют основные направления и цели разработки новых материалов для реализации ДОТ.
Руководители образовательных учреждений — директора, зам. директоров по информационным технологиям, руководители структурных подразделений, отвечающих за внедрение ДОТ.
Категории пользователей, разработчиков | ||||
Пользователи | Разработчики | Менеджеры (организаторы) | Руководители ОУ | |
Модуль | ||||
Модуль | ||||
Модуль | ||||
Модуль | ||||
(36) | ||||
(36) | ||||
(36) | ||||
Модуль D. (36) |
Выпускная работа
Может быть вариативной:
r Пользователи готовых программных продуктов могут разработать методические рекомендации по проведению 1-2 уроков с использованием дистанционной поддержки
r Разработчики дистанционных курсов разрабатывают фрагмент курса, включающий информационных материал, средства диагностики и рефлексии, а также материалы для осуществления коммуникаций (форумы и чаты)
r Менеджеры могут создать проект реализации ДОТ в образовательном учреждении
r Руководители ОУ разрабатывают проект нормативных документов образовательного учреждения по реализации дистанционных образовательных технологий
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Обучение по данной программе должно проводиться в компьютерных классах, объединенных в локальную компьютерную сеть, с возможностью работы с мультимедиа, выходом в Интернет и доступа к учебному серверу. Необходимым условием успешности обучения является наличие в классе достаточного количества компьютеров (для каждого слушателя — свой ПК). Программа предполагает обучение по очно-дистанционной форме: часть занятий проводится очно, а часть — в дистанционном режиме с помощью соответствующих дистанционных модулей УМК, обеспечивающих обучение, аттестации, консультирование и обмен опытом слушателей. Теоретические занятия проводятся в аудитории, оснащенной компьютером с выходом в Интернет и мультимедийным оборудованием для презентаций.
Для обучения на курсах слушатель должен:
1. Иметь первоначальные навыки работы на компьютере.
2. Использовать возможности программ, входящих в пакет Microsoft Office.
3. Уметь отправлять и получать электронную почту.
4. Уметь запускать и выполнять базовые операции в интернет-браузере.
5. Осуществлять поиск информации в Интернете.
Средства обеспечения освоения дисциплины
Для развертывания учебного процесса по данной программе необходимо установить в компьютерной сети следующие программные средства:
r операционную систему MS Windows или операционную систему Mac OS X;
r Microsoft Word/OpenOffice;
r Microsoft Excel/OpenOffice;
r Microsoft PowerPoint/OpenOffice;
r Internet Explorer/Mozilla/Safari;
r Outlook Express/Mail;
r Adobe Acrobat 4 или выше;
r программную оболочку Moodle.
Рекомендуемая литература
1. Ахаян педвуз. Теория становления. — СПб.: Корифей, 2001.
2. , Койнов работы с MS Windows и MS Office. Учебное пособие. — СПб: СПбГУ ИТМО, 2005. — 107с.
3. Болонский процесс: середина пути / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В. И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. Российский Новый Университет, 2005. — 379с.
4. , , Лямин интернет-центр. — СПб.: Питер, 2005. — 96 с.
5. Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. . — М.: "Академия", 2004.
6. Интернет-порталы: содержание и технологии: Сб. науч. ст. Вып. 1 / Редкол.: Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика". — М.: Просвещение, 2003. — 720 с.
7. Интернет-технологии — образованию / Под ред. , . — СПб.: Питер, 2003. — 464с.
8. , , Цветков технологии и информатизация образования. ГНУ "Госинформобр". — М.: Янус-К, 2005. — 180с.
