Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад комбинированного вида №12 « Красная шапочка»
Речевой тренинг
как средство профилактики
речевых нарушений
Подготовила и провела
учитель-логопед
Бердск 2013 г.
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Неумение рационально использовать выдох, речь на вдохе, неполное возобновление запаса воздуха и др., отрицательно влияющие на развитие речи детей. Малыши, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечеткой, судорожной, с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.
Поэтому при проведении дыхательных упражнений надо научить ребенка контролировать время выдоха и расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении.
При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени и обязательно чередовать с другими упражнениями.
Дыхательная гимнастика оказывает на организм ребенка комплексное лечебное воздействие:
- способствует насыщению кислородом клеток организма;
- стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы;
- положительно влияет на обменные процессы;
- способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;
- улучшает дренажную функцию легких;
- восстанавливает нарушенное носовое дыхание;
- исправляет развившиеся в процессе заболеваний различные деформации грудной клетки и позвоночника;
- избавляет от многих болезней, улучшает пищеварение (прежде чем пища будет переварена и усвоена, она должна поглотить кислород из крови и окислиться).
Дыхательные упражнения просто необходимы детям, часто болеющим простудными заболеваниями, бронхитами, а также выздоравливающим после воспаления лёгких или страдающим бронхиальной астмой.
Дыхательную гимнастику можно проводить, в проветренном помещении, как индивидуально, так и со всей группой, в любое время дня (исключая 20 минут до еды и 1 час после еды).
Показ презентации дыхательных игр для детей разных возрастов.
Хорошая дикция во многом зависит от правильной артикуляции, т. е. от движения произносительных органов, к которым относятся язык, губы и челюсти (зубы). Эти органы являются активными в отличие от альвеол (бугорки за зубами), твердого и мягкого нёба, которые тоже участвуют в звукопроизношении, но пассивно.
Для чистого звукопроизношения нужны сильные, упругие и подвижные органы речи. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т. д., значит, можно тренировать и мышцы языка и губ. Для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной. Даже если ребенок еще не говорит, артикуляционная гимнастика поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого звукопроизношения.
Благодаря занятиям артикуляционной гимнастикой, многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно без вмешательства специалистов.
Дети со сложными нарушениями в звукопроизношении, могут быстрее преодолеть существующие речевые дефекты.
Артикуляционная гимнастика так же полезна детям и с правильным произношением, в том случае если у ребенка вялое произношение. Обычно про таких детей говорят, что у них каша во рту.
Сначала упражнения выполняются в медленном темпе обязательно перед зеркалом. На первых порах можно ограничиться двух - трехкратным выполнением упражнения. Затем количество повторений увеличивают, доводя до 10-15 раз. Когда ребенок научится правильно выполнять движения, зеркало можно убрать.
Педагог должен показать ребенку, как правильно выполнять все упражнения. Для этого вам необходимо самим научиться выполнять артикуляционную гимнастику. Не удивляйтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас, ведь для их выполнения необходим определенный навык.
Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, а лучше два раза в день - утром и во второй половине дня.
Регулярное выполнение комплекса артикуляционных упражнений поможет:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их подвижность;
- укрепить мышцы языка, губ, щек;
- научить ребенка удерживать определённую артикуляционную позу;
- уменьшить спастичность артикуляционных органов;
- подготовить ребенка к правильному произношению звуков.
Показ презентации артикуляционных упражнений для детей.
