МБОУ Моген-Буренская средняя общеобразовательная школа
Самоанализ
педагогической деятельности
Иргит Чойганы Даниловны,
учителя русского языка и литературы,
МБОУ Моген-Буренской средней общеобразовательной
школы
Кызыл-Хая
2012
-1-
1. Высокие учебные результаты обучения
при их позитивной динамике за последние три года.
Тщательно продуманное содержание различных форм уроков, в том числе, нетрадиционных, мультимедийных, интегрированных с применением новых педагогических технологий обучения, разработанные мною в целях развития речевых и интеллектуальных способностей обучающихся, формирования их орфографической и пунктуационной грамотности элективный курс по русскому языку для обучающихся 9 классов «Деловой русский язык» ,использование разнообразных средств педагогической диагностики образовательных результатов позволили мне добиться высоких результатов учебных достижений обучающихся. О позитивной динамике успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку и литературе за последние 3 года свидетельствуют результаты промежуточной и итоговой аттестаций в форме ЕГЭ, государственной аттестации школы:
§ уровень обученности по русскому языку и литературе 100%
§ качество обученности по русскому языку – 69% - 75%, по литературе – 70% -80%
§ уровень обученности по русскому языку в 9, 11 классах 100% на государственной аттестации школы (гг.)
§ уровень обученности выпускников 11класса по русскому языку на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ 100%, качество – 69% ( 2012 г.), 100% - уровень обученности и 54% - качество ( 2011г)
§ 75% качество по результатам ГИА (2012 г.)
О высоких учебных результатах обучения при их позитивной динамике за последние три года свидетельствуют:
§ мониторинг общей успеваемости по русскому языку и литературе
(таблицы №1, 2)
§ мониторинг качества знаний по русскому языку и литературе
(таблицы №3,4)
§ мониторинг итоговых контрольных работ по русскому языку
(таблицы №5)
-2-
§ 
мониторинг уровня обученности и качества знаний выпускников 11 класса по русскому языку на государственной (итоговой) в форме ЕГЭ (таблица №6)
Таблица № 1 Таблица № 2
Таблица № 3 Таблица № 4
Таблица № 5 Таблица №6
Таблица № 5
Таблица №6
- 3-
Учебно-исследовательская и творческая деятельность – это процесс совместной деятельности обучающегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, систематизации новых знаний. В целях создания условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей и реализацию их потенциальных возможностей, мы проводим индивидуальные факультативы, основанные на принципах развивающего и воспитывающего обучения, индивидуализации и дифференциации обучения, учёта возрастных возможностей. В рамках выполнения этой программы провожу подготовку к таким мероприятиям, как:
§ неделя русского языка и литературы
§ предметные олимпиады
§ научно-практические конференции
§ конкурсы сочинений, чтецов
§ Всероссийская олимпиада «Познание и творчество»
Результатом внедрения этих индивидуальных работ является позитивная динамика участия обучающихся в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ:
Мероприятия |
|
|
|
Предметные олимпиады | 1 человек | 2 человека | 1 человек |
Научно-практическая конференция | 1 человек | 2 человека | 1 человек |
Конкурсы чтецов и сочинений | 8 человек | 8 человек | 9 человек |
Всероссийская олимпиада «Познание и творчество» | 3 человека |
- 4-
Благодаря отработанной системе по реализации интеллектуальных и творческих способностей мои обучающиеся являются участниками и призерами районных конкурсов сочинений и предметной олимпиады:
Год | Название конкурса | Уровень | Место |
| Конкурс сочинений, посвященный живой природе Конкурс сочинений «Незабываемое лето» | Республиканский Школьный | II I |
| Конкурс сочинений «Моя малая Родина» Конкурс презентаций о маме «Имя моего ангела - МАМА» | Школьный Школьный | I I |
| Конкурс сочинений «Моя мама лучше всех» Конкурс единых уроков «Дети войны», посвященный 65-летию Великой Победы Конкурс сочинений, посвященный 65-летию Великой Победы. Конкурс выразительного чтения прозаических произведений «Живая классика» | Школьный Школьный Районный Районный | II I III II |
- 5-
Творческие работы обучающихся, в том числе созданные в форме мультимедийных презентаций, качественно оформлены и являются частью учебно-методического комплекса кабинета русского языка, служат в качестве раздаточного материала на уроках, продуктивно используются мною в целях воспитания и развития личности обучающихся на уроках и во внеклассной работе.
Проведенные в целях выявления мотивации учения методики анкетного опроса «Учитель и ученик», «Мои учебные результаты», «Самоанализ включенности, интереса и эмоционального благополучия на уроках», «Мои жизненные и профессиональные ценности» свидетельствуют о том, что мои ученики целенаправленно готовятся к промежуточной аттестации по русскому языку, а выпускники 11 класса - к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, охотно занимаются исследовательской деятельностью, занимая призовые места на школьных научно-практических конференциях.
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин-
Женщина с ребенком на руках…
Презентация «Имя моего ангела - МАМА»
Б. Чинчи заняла I место(2010)
- 6 -
2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся
по учебному предмету.
Повышение общей языковой культуры, углубление и расширение знаний, получаемых на уроках, развитие творческих способностей обучающихся, самовыражения, самореализации, творческого воображения, навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива, выявление одарённых детей – вот далеко не полный перечень задач, которые я решаю во внеурочной деятельности по русскому языку и литературе. Используя современные компьютерные технологии, провожу традиционные школьные мероприятия:
§ олимпиады
§ интеллектуальный марафон
§ предметные недели
§ научно-практические конференции
§ неделю приветливых слов
§ игры:
ü «Что скрывается в имени твоем?»
ü «Умники и умницы»
ü «Что? Где? Когда?»
ü конкурс знатоков русского языка
§ литературные гостиные:
ü Литературная гостиная «Ума палата, а ключ от нее при мне»
ü «Любовь-источник поэзии» (по творчеству )
- 7 -
3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.
Являясь классным руководителем 6 класса, осуществляю целенаправленную, системную и тщательно планируемую деятельность, которая строится на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед образовательным учреждением и классным коллективом. Формирую у каждого ученика мотивацию к учению, опираясь на изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся класса. Используя разнообразные формы и методы индивидуальной и коллективной работы, я создаю благоприятный психологический климат в классе, формирую условия
для развития и становления духовной творческой индивидуальности через гражданско–правовое воспитание; способствую становлению гуманистически ориентированной личности, обладающей чувством собственного достоинства, осознающей высокую ценность свободы и демократии, граждански активной и законопослушной, уважающей права и свободы человека, умеющей защищать эти права. Серьезное внимание уделяю работе с активом класса, организации ученического самоуправления, воспитанию чувства личной ответственности за свои дела и поступки, умению соотносить их с интересами коллектива, что обеспечивает развитие самостоятельности ребят в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Все воспитанники класса имеют общественные поручения, совпадающие с их желаниями и реальными возможностями.
- 8 -
Работая над методической темой «Использование информационных технологий в
работе классного руководителя», использую информационные технологии не только в образовательной практике, но и в воспитательной работе:
§ Имею богатую методическую копилку (различные программы, планы, разработки классных часов, родительских собраний), в том числе база данных учащихся класса.
§ Самостоятельно создаю мультимедийные презентации для классных часов, мероприятий, что способствует повышению заинтересованности учащихся в предложенной теме классного часа.
§ Использую готовые образовательные ресурсы, мультимедийные энциклопедии.
§ Имеется компьютерный фотоальбом из школьной жизни класса, который ежегодно пополняется.
§ Созданы портфолио класса и каждого учащегося
Регулярно ведется мониторинг эффективности обучения и воспитания учащихся, который помогает мне отслеживать личностный рост каждого воспитанника. Диагностика результатов образовательного процесса и воспитательной работы отражена в портфолио учета достижений каждого учащегося.
В плане воспитательной работы делаю подробный самоанализ проведенных внеклассных мероприятий, отслеживаю степень участия ребенка в делах класса и школы, что позволяет наиболее точно определить реальный рост развития каждого воспитанника, уровень его воспитанности и класса в целом, наметить коррекционную работу.
Большое внимание уделяю целенаправленной работе с родительской общественностью класса, формированию союза единомышленников в вопросах
- 9 -
воспитания и образования школьников. План родительского педагогического всеобуча составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и подобран по наиболее важным вопросам воспитания учащихся в школе и дома, роли родителей в жизнедеятельности школьного коллектива. Цели, которые ставлю при планировании собраний, способствуют выработке единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка. Ежегодное анкетирование родителей показывает, что моя работа как классного руководителя заслуживает высокого общественного признания. Средний показатель посещаемости родителями классных собраний 75%.
В своей работе использую разнообразные формы работы с родителями:
§ родительские собрания (диспут, деловая игра, педагогический тренинг)
§ конференция отцов
§ тематические и индивидуальные консультации
§ спортивные праздники «Спортивная семья»
§ участие в общешкольных мероприятиях (конкурс «Наши мамы-спортсменки!»)
§ КТД «В гостях у дома»
§ благодарность за хорошее воспитание сына (дочери) за активную общественную работу
§ привлечение к организации классных часов, праздников
Отсутствие правонарушений, атмосфера доверия, доброжелательности, творчества, толерантности, коллективизма, взаимопомощи и поддержки, целенаправленная деятельность самоуправления в классе, постоянное взаимодействие и сотрудничество с родителями обучающихся способствуют повышению ответственности за коллективное дело, активному участию всех членов классного коллектива в социально значимых мероприятиях:
ü Общероссийская акция «Весенняя Неделя Добра» (оказание адресной помощи ветеранам войны, пенсионерам, сбор вещей, игрушек и книг)
ü районный конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни!» ( 2010)
ü межрегиональный конкурс сочинений, посвященный 65-летию Великой Победы
ü республиканский конкурс творческих работ «Дети войны», посвященный 65-летию Великой Победы
Мой класс ежегодно занимает призовые места в школьных конкурсах:
:
2 место в общекомандном зачете на осеннем эколого-туристическом слете учащихся
3 место в конкурсе аппликаций из природных материалов на Неделе золотой осени
1 место в конкурсе осенних блюд
3 место в новогоднем соревновании по баскетболу
1 место в новогоднем соревновании по мини-футболу
1 место в конкурсе новогодних инсценировок
1 место в конкурсе новогодних стенгазет
Неплохо участвовали во Всероссийском дистанционном конкурсе «Забавные приключения Деда Мороза» в городе Ростов-на-Дону
:
3 место в эстафете, проводимой в честь Слета ДОО и 90-летию Пионерии
1 место в конкурсах рисунков «Мы за здоровый образ жизни!»
1 место в военизированной игре «Зарница»
1 место в акции «Ветеран живет рядом» (помощь и поздравление ветеранов сумона)
1 место в общешкольном эколого-туристическом слете учащихся, посвященной Международному дню Гор,95-летию со дня рождения первого тувинского альпиниста К. Шомбула и 75-летию восхождения на гору Белуха (Горный Алтай)
2 место в спартакиаде «Наши матери-спортсменки»
Неплохо участвовали в дистанционном Всероссийском конкурсе «Забавные приключения Деда Мороза» в г. Ростов-на-Дону (2011).Наконец-то, заветные призы! (Б. Базыр, И.Соруктуг, О.Айва)
Нынешний 6 кл. Конкурс новогодних инсценировок, заняли I место.
Акция «Ветеран живет рядом» (помощь и поздравление ветеранов сумона) -2012 год
Очистка кошары в местечке Ак-Чыраа (посильная помощь чабанам)-2011
г. Кызыл. Мой третий выпуск (2010).Встреча с работниками ЗАГСа города.
- 10 –
4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса
на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.
Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. В рамках реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» задача учителя усложняется. С одной стороны, он должен обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков обучающихся, с другой - развить потенциальные творческие возможности, мыслительные способности, навыки самообразования каждого ученика, создать условия для самореализации личности, вовлечь в исследовательские проекты и творческие занятия, воспитать порядочного и патриотичного человека, личность, готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В связи с этим возникает необходимость интенсификации учебного процесса путем применения инновационных методов обучения. Исходя из этого, в своей педагогической работе в течение нескольких лет я использую современные педагогические технологии (РКМЧП). В целях осуществления обучения детей с разным уровнем знаний, обеспечения свободного выбора уровня сложности разноуровневых и творческих заданий применяю групповые технологии:
§ зачет
§ тестирование
§ творческий отчет
§ общественный смотр знаний
§ взаимообучение
§ «мозговой штурм»
В целях развития мотиваций учебно-познавательной деятельности обучающихся, стимулирования их к самовыражению, расширению кругозора, самостоятельному решению собственных жизненных проблем в нестабильном социуме, активизации мыслительной, коммуникативной, речевой и творческой деятельности применяю:
§ игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры):
ü «Умники и умницы» по комедии «Горе от ума»
ü «Умники и умницы по творчеству »
ü «Умники и умницы» по «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»
ü Игра «Счастливый случай по творчеству С. Есенина»
ü Брейн-ринг по творчеству А. Ахматовой
ü Игра «В поисках сокровищ»
ü Игра «Космическое путешествие»
§ мастерские:
ü Мастерская ценностных ориентаций
ü Творческая мастерская «Давайте удивляться!»
§ нетрадиционные уроки:
ü уроки-встречи
ü экскурсии
ü путешествия
ü турниры
ü исследования
ü гостиные
- 11 -
Ø Турнир эрудитов по творчеству А. Ахматовой
Ø Урок-презентация по творчеству С. Есенина
Ø Урок-исследование по творчеству М. Цветаевой
Ø Конкурс «Грамотеи»
Ø Урок-сюрприз «Юный - рекламист»
Ø Урок «Путешествие на планету «Имя прилагательное»
Ø Урок-путешествие в страну «Имени числительного»
В целях создания условий для становления и развития личности, активизации познавательной, поисковой и исследовательской деятельности обучающихся, реализации их творческих и интеллектуальных способностей применяю:
§ информационно-коммуникативные технологии:
ü мультимедиа
ü компьютерные презентации
§ интеграцию учебных предметов
Владение навыками работы на персональном компьютере позволяет:
§ своевременно обновлять дидактический и демонстрационный материалы
§ расширять использование наглядности
§ самостоятельно подготавливать презентации по русскому языку и литературе
§ эмоционально и образно подать материал
§ коренным образом изменить организацию процесса обучения, формируя системное мышление
§ рационально организовать познавательную деятельность обучающихся
§ использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса
§ обратиться к принципиально новым познавательным средствам
§ развить интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками
§ расширять образовательный и воспитательный потенциал изучения
предметов
- 12 -
§ вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс активной познавательной деятельности, применения приобретенных знаний на практике
§ использовать в работе :
ü учебные электронные пособия:
Ø «Тесты по пунктуации»
Ø «Тесты по орфографии»
ü тренажёры:
Ø «Морфология»
Ø «Фонетика»
Ø «Лексика»
Ø «Орфография»
Ø «Синтаксис»
Формы работы с использованием ИКТ на уроках русского языка разнообразные:
§ создание проекта по выбранной теме
§ написание и выведение в Интернет web-страницы
§ создание программы программу, позволяющей изучать и проверять знания по русскому языку и литературе
§ оформление научно - исследовательских работ, рефератов, презентаций
§ проведение интерактивного урока
Критериями эффективности инновационных образовательных технологий служат показатели качества знаний и ключевые компетентности обучающихся:
§ самообразование
§ самостоятельность в решении проблем
§ информационная компетентность
§ коммуникативная компетентность
Развитие данных показателей прослеживается в самостоятельных, творческих, исследовательских работах обучающихся 5-11 классов:
ü Презентация«Имя моего ангела - МАМА»
ü «Сердце, отданное детям»
ü «Происхождение фамилий»
ü «Символика числительных в русских пословицах»
ü «Магия числа три»
Уделяю большое внимание созданию у обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности мотиваций к сохранению своего психического и физического здоровья целях сохранения здоровья. С этой целью использую здоровьесберегающие технологии:
§ групповая дискуссия
§ интерактивные методы
§ ролевая игра
§ упражнения-энергизаторы
применение вышеперечисленных педагогических технологий обеспечивает:
§ создание на уроке атмосферы заинтересованности, ситуации успеха
§ стимулирование обучающихся к использованию разнообразных способов
§ выполнение заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ
§ использование карточек-тренажёров для достижения обучающимися уровня обязательной подготовки, разноуровневых контрольных работ
§ развитие слуховой и зрительной памяти обучающихся, образного мышления
§ поощрение высказывания оригинальных идей
§ использование личного примера творческого подхода к решению проблемы
§ высокое качество организации образовательного процесса
§ формирование устойчивой мотивации школьников к обучению
§ получение ими прочных знаний по русскому языку и литературе:
уровень обученности по предметам - 100%
качество по русскому языку - 54% - 69%, по литературе – 45% - 56%
уровень обученности выпускников 9, 11 классов по русскому языку – 100% на государственной аттестации школы (2011 г.)
уровень обученности выпускников по русскому языку – 100%, качество – 69% на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ ( 2012)
§ Представление опыта работы профессиональному сообществу на различных уровнях:
ü Всероссийский конкурс «За образцовое владение русским языком в профессиональной деятельности» для преподавателей русского языка как неродного в городе Белгороде (2007),победитель финального тура
ü Республиканский конкурс-эссе «Учитель нашей новой школы» (2011)
ü Республиканский конкурс «Мой лучший урок» (2012)
ü Республиканская научно-практическая конференция «Языковое образование в средней школе: проблемы и перспективы» (2012)
- 13 -
6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.
Являясь руководителем ШМО учителей русского языка и литературы с 2000 года, направляю разнообразную по форме и содержанию методическую работу и деятельность коллег на решение важнейшей проблемы «Создание условий для самореализации личности», организую работу по обобщению педагогического опыта, своевременно прохожу курсовую переподготовку:
§ курсы «Педагогические и образовательные технологии» (ТГИП и ПКК г. Кызыла, 2007)
§ курсы «Управление инновационными процессами в современной школе» (ТОИПКРО г. Томск, 2008)
§ курсы «Формирование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в условиях билингвальной среды в общеобразовательных учреждениях» (ТГИП и ПКК г. Кызыла, 2011)
§ курсы «Формирование духовно-нравственных качеств на уроках и внеклассных мероприятиях по русскому языку и литературы» ( ТГИП и ПКК г. Кызыла, 2011 )
Являюсь
§ Победителем финального тура Всероссийского конкурса «За образцовое владение русским языком в профессиональной деятельности» для преподавателей русского языка как неродного в городе Белгороде (2007)
§ Победитель конкурса «Лучший учитель» сумона Моген-Бурен в рамках национального проекта «Образование»(2008)
§ Республиканский конкурс-эссе «Учитель нашей новой школы» (2011)
§ Республиканский конкурс «Мой лучший урок» (2012)
§ победителем конкурса «Учитель года» (школьный тур) (2005,2012)
§ номинация в кожуунном конкурсе «Учитель года-2012» «Педагогическое открытие» (2012)/
§ Моя педагогическая деятельность неоднократно отмечена высокой оценкой со стороны педагогического коллектива, администрации школы, родителей, обучающихся, почётными грамотами вышестоящих органов управления образованием, Хурала представителей сумона и кожууна, Почетной грамотой Министерства образования и науки РТ(2012).
Курсы повышения г. Томск и г. Кызыл (2008,2011)
Претендент на
I квалификационную
категорию:
ФИО педагога
Заместитель директора по НМР: ________
/подпись /
