КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ.
Один из показателей готовности к обучению — развитие ролевой игры.
Ребенок должен не только «раздавать» роли во время игры, но и придумывать свои правила и требовать, чтобы все играли строго по ним. Хотя, часто, ребенок достаточно гибко меняет эти правила. Особенно, если их трудно выполнить самому ребенку. Обычно, ребенок бывает сильно недоволен, если другие дети или взрослые нарушают правила. Придумывая и утверждая свои правила игры, ребенок заявляет о себе по-новому. Если игра ведется по его правилам, то ребенок получает важное подтверждение не только своего существования как отдельной личности, но и чувствует, что родители признают его равноправное положение в семье и готовы прислушиваться к его мнению. Это чувство необходимо для утверждения себя в новой социальной роли ученика. В классе ребенок одновременно должен стать членом коллектива и личностью, с который считаются.
В 6-7 лет дети начинают увлекаться различными конструкторами и подобными играми. Собирание чего-либо по схеме также играет положительную роль. В школе ребенку будет необходим подобный навык, чтобы, например, научится писать точно такие же буквы, как на доске. И, конечно же, получать удовольствие от этого. Вообще, все, что мы делаем с удовольствием (это относится как к детям, так и ко взрослым) получается намного лучше, талантливее, успешнее.
Подобную черту характера можно начать формировать уже в 6-7 лет. Но нельзя переусердствовать, т. е. требовать от ребенка достижений, к которым он еще не готов. Ребенок, чаще всего, будет стремиться соответствовать повышенным требованиям родителей (т. к. нет ничего страшнее лишиться их любви). Постоянное напряжение может привести к тому, что у ребенка начнутся проблемы с соматическим (физическим) или психологическим здоровьем. И, возможно, наступит момент, когда Ваш ребенок, на которого Вы возлагали столько надежд, будет не в состоянии учиться по тем или иным причинам.
Один из основных показателей готовности ребенка к школе — это способность принять и сделать частью своей личности новую социальную роль — роль ученика. Ученик—не только новый социальный статус, но и шаг вверх по социальной лестнице. У него есть определенный круг прав и обязанностей.
У ребенка 6-7 лет сложились начальные представления о себе, о школе, об учителях и учениках. У него должно присутствовать желание пойти в школу (если этого нет, то значит ребенок к обучению не готов). Но это не значит, что у ребенка 6-7 лет сложилась сознательная мотивация к учебе. Желание пойти в школу может быть связано, например, с тем, что так хочет мама или папа, или все его друзья учатся, или ему хочется общаться с сверстниками, или его привлекает внешняя атрибутика школьной жизни. И если ребенок говорит, что он идет в школу, чтобы научиться читать и писать, много знать, получить образование, стать врачом и т. п. Это лишь то, что он неосознанно повторяет за взрослыми. По некоторым данным сознательная мотивация к обучению складывается к 3-ему классу. Но возможен вариант, когда такая мотивация не появляется никогда.
Следующий личностный показатель готовности ребенка к школе. В школе ребенок должен будет включиться в новые отношения со сверстниками, научиться находиться и работать в коллективе. К 6-7 годам у ребенка должен быть навык общения со сверстниками и взрослыми. И, как правило, этот навык есть. Хочется подчеркнуть, что имеется в виду не умение общаться с взрослыми и детьми собственной семьи, а, именно, с другими людьми - воспитателями, учителями, детьми из дошкольной группы и т. п.
Следующий показатель готовности ребенка к школе можно назвать волевым. То есть ребенок должен быть готов к тому, что в школе нужно будет выполнять то, что скажет учитель. И делать это со всем классом вместе. Ребенок должен быть способен уметь сосредоточиться на определенной работе. Он должен уметь удержать внимание на какой-либо деятельности, которую требует учитель. Он должен уметь слушать и не отвлекаться. Зачатки этих способностей у детей 6-7 лет, как правило, уже есть. Для поступления в школу этого достаточно. У каждого ребенка они существуют, но в разной степени.
Важный показатель, необходимый для успешной учебы в школе и для дальнейшей жизни - уровень умственного интеллектуального развития. У ребенка 6-7 лет есть определенный запас знаний. Он способен не только знать и понимать отдельные факты, но и видеть их взаимодействие (например, животные и среда обитания). Ребенок понимает связь между формой предмета и его содержанием. Он может понять чувства человека и объяснить, как они влияют на его поведение. Первоначальный навык понимания и объяснения человеческих чувств появляется у ребенка благодаря общению с родителями. С самого раннего возраста родители должны отражать и называть те чувства, которые испытывает ребенок в данный момент. Это часто и происходит. В результате у ребенка развивается эмоциональная связь с родителями.
При подготовке к школе интеллектуальные способности ребенка необходимо развивать. Но здесь нельзя переусердствовать. Часто ребенка усиленно готовят к школе. Он посещает подготовительные курсы. Родители много времени занимаются с ним, стремясь вложить как можно больше знаний. Интеллект зависит не только от количества информации. А и от степени осознаваемости этой информации, от наличия мотивации к познанию нового, гибкости восприятия и мышления. Кроме того, он лучше развивается через собственный опыт. Когда ребенок сталкивается с чем-то для него новым, непонятным, но удивительно интересным. В процессе освоения этого нового и непонятного и происходит развития интеллекта.
