Вопросник по учебно-методическим комплектам
на соответствие ФГОС НОО
По какому комплекту учебников Вы работаете в начальной школе?
Русский язык . .
Литературное чтение , .
Математика , , .
Окружающий мир
1. Каким образом данный УМК реализует принципы деятельностного подхода?
Деятельностный подход во всех учебниках реализуется частично, например, в тех предметных областях, где есть рабочие тетради на печатной основе.
1 кл.«Окружающий мир» по теме «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?» с. 32-33.
2. Имеет ли УМК проблемный характер изложения содержания, требующий деятельностного подхода?
Проблемный характер изложения содержания в данном УМК наблюдается эпизодически: иногда ставится проблема.
Математика 3 кл. «Проверка деления умножением» с.16-17.
3. Как структура отдельного учебника обеспечивает разнообразие форм организации учебной деятельности?
В учебниках заложены задания для фронтальной, индивидуальной и групповой форм организации учебной деятельности. Работа над новой темой строится так, что в первых заданиях учащиеся воспроизводят все знания, связанные с этой темой, плавно переходя к многоаспектным заданиям. В этих заданиях сочетаются разные уровни обобщения, теоретический и практический материал из разных разделов учебного предмета
Литературное чтение 1 кл. с.19-21.
4. Видите ли вы систему в разнообразии форм организации учебной деятельности, представленных в УМК? В чем она заключается?
В разнообразии форм организации учебной деятельности, представленных в УМК, есть система
Программа регулирует различные аспекты освоения метапредметных умений: содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. Дает учащимся возможность показывать хорошие результаты в различных конкурсах, олимпиадах, турнирах.
Русский язык «Безударные гласные» с 1-4 кл.
5. Обеспечивает ли УМК сочетание результатов (предметных, метапредметных и личностных) освоения программы?
УМК обеспечивает сочетание результатов (предметных, метапредметных и личностных) освоения программы.
Окружающий мир 3 кл. с.86-97.
6. Отражает ли данный УМК интересы и потребности современного ребенка? В чем это выражается?
. Данный УМК «Школа России» отражает интересы и потребности современного ребенка. Это выражается в содержании учебного материала, в его разнообразии, увлекательности.
7. Предлагает ли УМК механизм оценивания, который позволяет отследить динамику личных достижений учеников? Если – да, то в чем это выражается?
УМК не предлагает механизм оценивания, который позволяет отследить динамику личных достижений учеников
В курсе «Литературное чтение» и «Русский язык» предусмотрены самостоятельные работы «Проверь себя», позволяющие отслеживать результаты освоения знаний и уровня сформированности каллиграфического и грамотного письма, читательских умений.
8. Приведите примеры учебных заданий, которые обеспечивают формирование УУД. Представьте в примерах все группы УУД.
Примеры учебных заданий, которые обеспечивают формирование УУД, представлены в учебниках в рабочих тетрадях на печатной основе по всех предметам.
Математика 3 класс. «Виды треугольников».
9. Каким образом в данном УМК формируется детская самостоятельность?
В данном УМК формируется детская самостоятельность
В учебниках много упражнений, выполняя которые учащимся приходится наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы.
Представленные задания предполагают увеличение доли самостоятельной работы учащихся на уроке, обеспечивают разнообразие видов умственной деятельности, широкую и разнообразную связь с другими предметными курсами начальной школы.
Математика 3 класс с 38-39.
10. Каким образом в УМК формируются действия контроля?
Действия контроля в УМК формируются при помощи рубрик «Оцени себя», «Проверь себя» (литературное чтение). Кимы по предметам.
Русский язык 1 класс. С 77. 3 класс с 130.
11. Считаете ли вы, что данный УМК действительно создает условия для мотивации ученика к учению? Если – да, то каким образом это делается?
Данный УМК «Школа России» действительно создает условия для мотивации ученика к учению. Задания построены так, что многие дети заглядывают дальше или стараются найти дополнительный материал самостоятельно.
Окружающий мир 1 класс с54-55.
12. Каким образом в УМК представлено учебное сотрудничество с целью «достижения личностного, социального и познавательного развития обучающихся»?
В УМК представлено учебное сотрудничество с целью «достижения личностного, социального и познавательного развития обучающихся».
Разворачивание предметного содержания предполагает систему работы учащихся в группах, парах, в процессе чего создаются условия для учебного диалога и сотрудничества учащихся друг с другом, а не только с учителем.
Литературное чтение 1 класс с.54-56.
13. Каким образом данный УМК обеспечивает условия для индивидуального развития всех обучающихся?
УМК обеспечивает условия для индивидуального развития всех обучающихся.
Формы организации учебной деятельности способствуют участию всех обучающихся в соответствии с их возможностями: распределение ролей в группах предполагает, что каждый ребенок будет выполнять какую-либо работу, работа в парах обеспечивает участие всех детей в решении учебной задачи, критериальная система оценивания дает возможность индивидуально обнаружить «слабое место» и выстроить дальнейшую работу с учетом этого.
Литературное чтение 1 класс с 28.
Русский язык 3 класс с 18-19.
14. Есть ли у Вас потребность в смене УМК в связи с переходом на ФГОС НОО?
Потребности в смене УМК «Школа России» с переходом на ФГОС НОО нет.
учебный год | |||
Количество выпускников начальной школы - 92 ч. | |||
Предмет, автор учебника | Количество обучавщихся (ч.) | Успеваемость по предмету (%) | Качество ЗУНов по предмету (%) |
Русский язык автор:, . | 92 | 100% | 56% |
Математика автор:, С. И Волкова. | 92 | 100% | 58% |
Литературное чтение автор:, . | 92 | 100% | 62% |
Окружающий мир автор:. | 92 | 100% | 72% |
Русский язык автор: | |||
Математика автор: | |||
Литературное чтение автор: | |||
Окружающий мир автор: | |||
учебный год | |||
Количество выпускников начальной школы - 86 ч. | |||
Предмет, автор учебника | Количество обучавщихся (ч.) | Успеваемость по предмету (%) | Качество ЗУНов по предмету (%) |
Русский язык автор: , . | 86 | 100% | 55% |
Математика автор: Моро, С. И Волкова. | 86 | 100% | 56% |
Литературное чтение автор:, | 86 | 100% | 63% |
Окружающий мир автор: . | 86 | 100% | 74% |
Русский язык автор: | |||
Математика автор: | |||
Литературное чтение автор: | |||
Окружающий мир автор: | |||
учебный год | |||
Количество выпускников начальной школы 88 ч. | |||
Предмет, автор учебника | Количество обучавщихся (ч.) | Успеваемость по предмету (%) | Качество ЗУНов по предмету (%) |
Русский язык автор: : , . | 88 | 100% | 57% |
Математика автор: М. И Моро, С. И Волкова | 88 | 100% | 56% |
Литературное чтение автор: , | 88 | 100% | 64% |
Окружающий мир автор:. | 88 | 100% | 73% |
Русский язык автор: | |||
Математика автор: | |||
Литературное чтение автор: | |||
Окружающий мир автор: |
