Социальное партнерство как фактор повышения качества подготовки специалистов

Социальное партнерство как фактор повышения качества подготовки специалистов

Волжский государственный инженерно-педагогический университет, г. Нижний Новгород, Нижегородская область, Россия

Рассматривается социальное партнерство в сфере профессионального образования, как условие повышения качества подготовки специалистов.

Экономические преобразования в России изменили современный рынок труда  молодых специалистов. В настоящее время для него характерно противоречие между  традициями профессионального образования и потребностями потенциальных работодателей. Очень быстро  изменяется номенклатура рабочих мест, постоянно растет спрос на специалистов высокой квалификации. Усилилось значение человеческих качеств работников, ключевых функциональных навыков: коммуникабельность, умение работать в команде, презентовать свою фирму, чувствовать настроение клиента и т. д. При этом каждая организация заинтересована получить специалиста с минимальным сроком его адаптации к производственным условиям.

Социальное партнерство в сфере подготовки кадров может стать одной из важных и современных форм образовательного менеджмента, поскольку направлено на повышение эффективности профессионального образования, когда происходит согласование интересов сторон на основе соблюдения равноправия сторон, заинтересованности, добровольности, учета интересов партнеров, приоритета примирительных методов и процедур, соблюдения образовательных стандартов, обязательности исполнения договоренностей и др. [1.с.17].

По определению , «социальное партнерство в профессиональном образовании – это особый тип взаимодействия образовательных учреждений со всеми субъектами рынка труда, его институтами, а также территориальными органами управления, нацеленный на максимальное согласие и реализацию интересов всех участников этого процесса» [2.c.60 ].

Цели социального партнерства в области профессионального образования:

1. реализация государственной политики в области образования и подготовки кадров;

2. обеспечение развивающегося рынка труда необходимым объемом специалистов требуемых профилей и квалификаций с учетом основных тенденций стратегического развития экономики;

3. быстрая адаптация, подготовка, обучение и переподготовка кадров к изменяющимся условиям на рынке труда.

Социальное партнерство для профессионального образования должно стать естественной формой существования. В условиях рыночной экономики только в тесном контакте с работодателями, другими образовательными учреждениями, общественными организациями, органами управления и самоуправления образовательное учреждение сможет выполнять свое главное предназначение – давать качественную профессиональную подготовку по специальностям, востребованным на рынке труда. Социальное партнерство, восстановление и укрепление связей с предприятиями открывают для образовательных систем дополнительные возможности опережающего развития:

Сегодня одной их главных задач системы профессионального образования, в связи с ростом требований к квалификации и качеству подготовки специалистов, является полный учет требований работодателей. Быстро реагировать на изменения конъюнктуры рынка труда возможно только при создании системы социального партнерства, которая сможет объединить всех выше перечисленных субъектов с учетом интереса к взаимодействию с профессиональной школой на основе партнерских отношений.

Эффективное взаимодействие с работодателем (и потребителем в целом) возможно в том случае, когда наряду с требованиями к уровню подготовки специалистов работодатель предоставляет адекватную финансовую поддержку. Причем речь идет не о разовой акции. Социальное партнерство предполагает разработку пакета нормативно-правовых документов, отвечающих потребностям заказчика и современным технологиям обучения, которые направлены на стимулирование этого партнерства.

Привлечение работодателей осуществляется на основе использования следующих государственных механизмов:

− государственные субсидии работодателям, создающим дополнительные учебные рабочие места для производственного обучения и обучения на рабочем месте

− создание в рамках коллективных договоров учебных фондов

− государственные дотации на обучение на рабочем мест

− налоговые льготы предприятиям.

На практике многие образовательные учреждения России уже имеют опыт в реализации социального партнерства в сфере подготовки кадров. Например, социальное партнерство органов занятости населения, металлургический завод» и ГОУ СПО «Выксунский металлургический техникум», где проходило исследование. Между ними осуществляется работа по согласованию объемов и профилей подготовки квалифицированных социальных работников в соответствии с прогнозами рынка труда, которые дают возможность открытия новых перспективных специальностей и специализаций. В частности, уточнена специализация по специальности «Обработка металлов давлением» (листопрокатное производство) с учетом новых потребностей региона. Сформировались определенные формы участия работодателей в социальном партнерстве с техникумом. Работодатели участвуют в оценке качества профессионального образования выпускников техникума. Представители предприятий входят в состав Государственных аттестационных комиссий, осуществляющих итоговую аттестацию выпускников. Работодатели участвуют и в совместно разработанной с техникумом программе «Производственная (преддипломная) практика». На старших курсах студенты получают во время практики рабочие профессии с целью приобретения студентами знаний, умений и навыков для повышения их конкурентоспособности на рынке труда. Оставив у себя после производственной (преддипломной) практики студента-выпускника, работодатели, как минимум, получают специалиста с минимальным сроком его адаптации к производственным условиям.

Как показывает наш опыт, формирование современной и высокой культуры социального партнерства – это путь создания конструктивных механизмов смягчения кризисных  явлений, ведущий, в свою очередь,  к  благополучию учреждений системы профессионального образования.

Литература

1. Дюжева, М. Б., Метелев, партнерство – современная форма образовательного менеджмента. // Закон и право. № 7.  2005. - С. 17-18.

2. Никитин, управления развитием образовательных организаций. – М.:  Издательский центр  АПО, 2001.

3. . Социальное партнерство как фактор повышения качества подготовки специалистов по социальной работе.