Педагогическая диагностика учеников 1 «А» класса 2011 – 2012 учебный год

Педагогическая диагностика учеников 1 «А» класса 2011 – 2012 учебный год

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Результаты фронтального и индивидуального обследования
1.	Анисимова Аня	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда (практика в произношении звука [р])
2.	Белая Лера	Средний уровень готовности к обучению. Необходимо посещение занятий логопеда. Средняя сформированность предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом проявляющихся в том, что ребенок выделяет звук при вычленении последовательности звуков в трехсложных словах не сразу, а после интонационного вычленения этого звука на фоне всего слова. Т. к. внимание очень неустойчивое, быстро теряет интерес к заданию, начинает выполнять посторонние действия. Но при этом способна выполнять некоторые задания самостоятельно. Т. к. опекуны переучивали девочку-левшу писать правой рукой, может писать и той и другой рукой, часто перекладывает ручку из руки в руку.
3.	Беляев Денис	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда. Может выполнять задания повышенного уровня сложности.
4.	Васильева Лиза	Высокий уровень готовности к обучению. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности.
5.	Галимьянов Матвей	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда. Может выполнять задания повышенного уровня сложности.
6.	Гудырева Лена	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого.
7.	Гудырева Марина	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда.
8.	Думикян Инесса	Высокий уровень готовности к обучению. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности. Продолжить занятия у логопеда, звук [л].
9.	Зыбин Кирилл	Средний уровень готовности к обучению. Средняя сформированность предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом проявляющихся в том, что ребенок выделяет звук при вычленении последовательности звуков в трехсложных словах не сразу, а после интонационного вычленения этого звука на фоне всего слова. Способен выполнять некоторые задания самостоятельно, но при поддержке взрослого. Требуется постоянная мотивация.
10.	Игнатов Максим	Средний уровень готовности к обучению. Средняя сформированность предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом проявляющихся в том, что ребенок выделяет звук не сразу, а после интонационного вычленения этого звука на фоне всего слова. Низкий уровень мотивации, поэтому постоянная поддержка взрослого, частая смена деятельности.
11.	Ковальчук Кирилл	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Может выполнять задания повышенного уровня сложности. Продолжить занятия у логопеда (практика в произношении звука [р]).
12.	Козлов Никита	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Может выполнять задания повышенного уровня сложности. Консультация у врача ЛОРа.
13.	Михайлова Ксеня	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда (практика в произношении звука [р]). Может выполнять задания повышенного уровня сложности. Постоянно требуется поощрение со стороны взрослого, т. к ребенок не уверен в своих силах
14.	Парфенова Вика	Средний уровень готовности к обучению. Необходимо посещение занятий логопеда. Средняя сформированность предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом проявляющихся в том, что ребенок выделяет звук при вычленении последовательности звуков в трехсложных словах не сразу, а после интонационного вычленения этого звука на фоне всего слова. Постоянно требуется повторная инструкция к выполнению задания и помощь взрослого. Снижена ориентировка в пространстве, низок уровень зрительно-моторных координаций. Велик риск возникновения в чтении и письме (каллиграфические трудности, замены и искажения букв при чтении и письме).
15.	Пенега Алена	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда (практика в произношении звука [р]). Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности.
16.	Попова Аня	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Может выполнять задания повышенного уровня сложности. Нуждается в похвале, поддержке со стороны взрослых, т. к. не уверена в себе, низкая самооценка.
17.	Радько Антон	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности.
18.	Решетникова Катя	Высокий уровень готовности к обучению. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности.
19.	Саакян Эдик	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда (проблемы с лексико-грамматической стороной языка). Может выполнять задания повышенного уровня сложности.
20.	Сочнев Владик	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Требуется частая смена деятельности, т. к. неустойчивое внимание.
21.	Увеночкина Даша	Высокий уровень готовности к обучению. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности.
22.	Цуркан Игорь	Высокий уровень готовности к обучению. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности. Чтобы ребенку не было скучно изучать то, что ему известно, предлагать самому придумывать задания на данную тему.
23.	Чернышев Коля	Высокий уровень готовности к обучению. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности. Продолжить занятия у логопеда Продолжить занятия у логопеда (практика в произношении звука [р]). Возможны проблемы с каллиграфией, т. к. пишет левой рукой.
24.	Швечиков Алеша	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности.
25.	Шичанина Лера	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого.
26.	Явишев Никита	Уровень готовности к обучению выше среднего. Этот ребенок способен справиться с большинством заданий самостоятельно. Требуется незначительная помощь учителя или другого взрослого. Продолжить занятия у логопеда. Может выполнять более сложные задания, поэтому предусмотреть систему дифференцированных упражнений второго и третьего уровня сложности. Чаще поощрять ребенка за его успехи.