Образовательная программа МКОУ Крутихинская основная общеобразовательная школа на 2учебный год (стр. 3 )

№ п/п	Ф. И.О. педагога	Предмет	Класс	Количество человек, сдающих экзамен, качество
1		Обществознание	9	2 (100%),100%
2		Физкультура	9	2(100%),100%

Итоги ЕГЭ по годам

учебный год

№ п/п	ФИ	математика	русский	история	обществознание	биология
1.	Александрова Света	41	68	-	51	56
2.	Дикунова Настя	45	68	-	-	55
3.	Рыбъякова Настя	39	56	36	-	-
4.	Кичко Олеся	25	58	-	48	51
5.	Районный балл	31,5	54,7
6.	Областной балл	39,6	55,6	44,9	54,5	51
7.	Средний по школе	37	59	36	46	54

2010 – 2011 учебный год

№п/п	ФИ	математика	русский	обществознание
1.	Александров Артём	41	66	52
2.	Курачёва Юля	60	67	32
3.	Кичко Николай	45	56	-
4.	Украинко Александр	34	37	-
5.	Шурлакова Олеся	52	69	34
6.	Районный балл	44	54,7	52,5
7.	Областной балл	44	57	54
8.	Средний по школе	46,4	59	46

2011 – 2012 учебный год

№п/п	ФИ	математика	русский	обществознание
1.	Шарап Николай	36	55	52
2.	Районный балл
3.	Областной балл	44,6	61,1	55,2

2.4. Характеристика социального заказа.

Школа ориентирована на формирование разносторонне раз­витой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в ди­намичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.

Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественно­сти и социума.

Программа ориентирована на:

- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, об­разованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответ­ственности перед собой и обществом;

- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих спо­собностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.

МКОУ Крутихинская ООШ реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования с 2012 – 2013 уч. года, до данного периода школа реализовывала программы среднего (полного) образования.

Представля­ет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государствен­ных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающими­ся, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.

Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.

Деятельность школы строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития лич­ности, общедоступности.

Эти задачи, возможно, реализовать на базе развития сотрудничества сис­теме «ученик – учитель – родитель – руководитель». Для обеспечения успешного со­трудничества программой предусмотрено:

1.  Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня ЗУН обучающихся. Переход на ФГОС.

2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Со­вершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.

Раздел 3.

Перспективы развития школы.

3.1. Образ выпускника начальной, основной, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

Образ выпускника начальной школы

К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

Образ выпускника основной школы

На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть то­лерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организо­вать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной куль­туры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускни­ка конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориента­цию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как ком­плекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях. 

В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и превратиться в школу, включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

Конечные ожидаемые результаты:

-  становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;

-  действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;

-  функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;

-  обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.

-  построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.

Оценка

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

-  отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;

-  результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

-  результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;

-  педагогические наблюдения и т. д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.

3.2. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

Литература

и другие источники информации

1.  Ильенко развития общеобразовательного учреждения. – М.: АРКТИ, 2004.

2.  Настольная книга директора школы. М.: Астрель», 2004.

3.  Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №3, 2004.

4.  Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №5, 2005.

5.  Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №6, 2005.

6.  Практика административной работы в школе. – М.: «ИФ «Сентябрь», №3, 2005.; №8, 2005.

Приложение1.

«согласовано», - «Утверждаю»,-

начальник УО директор школы:

_________ ________

«___» ___________ 2012 г

Приказ №20 от 01.01.2001г

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МКОУ Крутихинская ООШ

на 2012-13 уч. год

Пояснительная записка к учебному плану Крутихинской основной общеобразовательной школы.

Учебный план школы на 2012/2013 учебный год разработан на основе:

*Приказа МО РФ от г № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования»,

*Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,

*Приказа МО РФ от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от г № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования»,

*«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПин 2.4.2.2821-10 утверждённых Главным санитарным врачом РФ от 29 декабря 2010 года № 000, зарегистрированных в Минюст РФ 03.03.2011г № 000,

* Приказа МО РФ от 01.01.2001г № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован в Минюст России от 01.01.2001г. № 000.

*Приказа МО Новосибирской области от 18 июня 2012г № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программу общего образования на учебный год».

*В 2012 году изменён вид образовательного учреждения на основании постановления Администрации Кыштовского района Новосибирской области от 01.01.2001г № 000 « Об изменении вида Муниципального казенного образовательного учреждения Крутихинская средняя общеобразовательная школа» на Муниципальное казенное образовательное учреждение Крутихинская основная общеобразовательная школа.

В связи с отсутствием детей определённого возраста на территории Крутихинского административного поселения нет набора в 1, 4 и 9 классы. Осуществлён переход на стандарты первого поколения в 3-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х классах и стандарты второго поколения во втором классе. Учебный план направлен на реализацию целей и задач основного образования и концептуально опирается на принципы:

·  выполнение государственного образовательного стандарта по базовым дисциплинам;

·  расширение содержания и превышения стандарта образования в приоритетных областях.

Школа работает в режиме 6 – дневной учебной недели.

Учебный план школы для 2 класса составлен в соответствии с требованием ФГОС НОО.

Учебный план для 3, 5, 6, 7 и 8 классов реализует стандарты первого поколения.

В федеральный компонент на изучение предмета «Литературное чтение» в 3 классе добавлен 1 час в соответствии с учебной программой ; на изучение предмета «География» в VII классе добавлен 1 час за счёт школьного компонента. В содержании увеличен объём страноведческих знаний, существенная роль отведена практическим работам (28 работ), что приводит к необходимости дополнительного часа. Обучение ведётся по программе и учебнику .

Содержание курса «География Новосибирской области» реализуется в учебном предмете федерального компонента «География» с добавлением 0,5 часа в неделю во втором полугодии в 8 классе за счёт часов школьного компонента. С целью бесстрессового погружения в новый предмет, исходя из реальных учебных возможностей учащихся, на изучение предмета «Химия» в 8 классе добавлен 0,5 часа в первом полугодии, преподавание ведётся по программе автора .

Региональный компонент учебного плана представлен:

1. Двумя курсами в 5 классе:

·  «Разговор о правильном питании» (1 недельный час) с целью формирования здорового образа жизни.

·  «Основы светской этики» (0,5 часа в неделю в первом полугодии) с целью воспитания способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию.

2. Курсом «История Сибири» (0,5 часа в неделю во втором полугодии) в 7,8 классах.

3. Курсом «Основы выбора профессии» в 8 классе.

4. Курс «Живая природа Новосибирской области» (в объёме 35 часов) распределяется в соответствии с содержанием предмета федерального компонента «Биология» в течение всего времени изучения предмета на второй ступени.

5. Курсом «Искусство родного края» в 8 классе.

Компонент образовательного учреждения включает:

·  «Развитие речи» (1 недельный час) во 2, 3 классе с целью развития устной и письменной речи учащихся;

·  «Информатику» во 2,5 – 7 классах (1 недельный час), курс способствует повышению общей информационной культуры школьников, развивает алгоритмическое мышление;

·  «Вокруг тебя – мир» в 5-8 классах (0,5 часа в неделю во втором полугодии) с целью нравственного воспитания учащихся, воспитания правовой культуры подростков;

·  ОБЖ (0,5 часа в неделю в первом полугодии) в 5-7 классах с целью формирования установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

·  консультации с учащимися по предметам:

1. «Русский язык» - по 1 часу в неделю в 5 кл. и 6 кл.; по 0,5 часа в неделю в первом полугодии в 7, 8 классах.

2. «Математика» - по 1 недельному часу во 2, 3, 7 классах; 0,5 часа во втором полугодии в 5 классе и 0,5 часа в первом полугодии в 8 классе.

Все учебные предметы обеспечены программами, учебно - методической литературой, учебниками.

Общая нагрузка (с учётом всех компонентов) не превышает максимального объёма учебной нагрузки на учащихся.