Критерий 10. «Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования»

Критерий 10. «Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования»

Программа развития школы в современных условиях призвана помочь решать не только актуальные проблемы обучения и воспитания школьников, но и спрогнозировать перспективы социокультурного развития образовательного учреждения с учетом социального заказа. В свете современных требований к организации воспитательной составляющей образовательного процесса в Программе развития определено направление «Реализация модели социокультурного системного образовательного учреждения на основе стратегии трехуровневого сетевого взаимодействия субъектов образовательного пространства». «Модель социокультурного системного образовательного учреждения на основе стратегии трехуровневого сетевого взаимодействия субъектов образовательного пространства» представляет построение воспитательной системы школы при творческом взаимодействии школы, семьи и социальных партнеров.

Цель воспитательной работы в образовательном учреждении мы поставили следующую: формирование интегрированного социокультурного учебно-воспитательного пространства через налаживание эффективной системы взаимодействия всех участников образовательного процесса на основе совместной реализации комплекса инновационных образовательных программ междисциплинарной социокультурной направленности.

Она обеспечивается решением следующих задач:

развитие системы внутри - и межведомственных связей, выстраивание перспективного взаимодействия с социальными партнерами; расширение социокультурного образовательного пространства школы через развитие системы дополнительного образования; организация содержательного досуга и полезной занятости обучающихся, предупреждение и профилактика асоциального поведения, расширение индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, создание творческой атмосферы для работы с одаренными детьми; налаживание эффективных форм взаимодействия с семьями обучающихся через привлечение их к совместной реализации инновационных образовательных программ социокультурной направленности, повышение роли семьи в образовательном процессе, консолидация педагогического и детско-родительского коллективов школы, повышение культурологической компетентности и развитие социокультурного стержня всех участников педагогического процесса; сохранение и укрепление здоровья обучащиюхся и педагогов школы через оптимизацию учебной и физической нагрузки, использование эффективных методов обучения и здоровьесберегающих технологий на уроках, реализацию комплекса игровых, культурных и спортивно-оздоровительных мероприятий во внеурочное и каникулярное время, способствование развитию здоровье укрепляющих культурных традиций семьи, психолого-педагогическое, медицинское и социальное сопровождение образовательного процесса и хода апробации опытно-экспериментальной модели системного развития школы; планирование и организация опытно-экспериментальной работы в рамках реализации данной модели; совершенствование системы управления школой через создание органов внутришкольного педагогического, ученического и родительского самоуправления в целях обеспечения гармоничного сочетания принципов единоначалия и самоуправления.

Поставленные задачи реализуются через целевые программы.

В образовательном учреждении на протяжении многих лет реализуются программы «Общеобразовательная школа как базовая школа по экологическому образованию и воспитанию обучающихся», «Здоровье» и программы патриотического воспитания. Воспитательным центром являются школьные музеи ‑ военно-исторический музей «Томичи в боях за Родину» и этнографический музей «Русская изба». Создана детская общественная организация «Созвездие».

Разработанные программы позволяют использовать современные технологии воспитания: проектная деятельность, дискуссии, метод «мозгового штурма» и другие интерактивные методы. Это позволяет вовлечь в творческие дела большее количество воспитанников, начиная с начальной школы (см. сайт «Проекты обучающихся»)

Сложились партнерские отношения с родителями. По инициативе родителей в 2000 году на базе школы зарегистрирован общественный благотворительный фонд развития школы «Планета Детства», который участвует не только в жизни школы, но решает проблемы микрорайона. (сайт. Галерея. Праздники)

Социальными партнерами у нас являются: детский дом творчества «Планета», ТЭСИ (томская студенческая экологическая инспекция, ветеранские организации, общественная экологическая организация «Стриж» и др) (таблица 1), ( (сайт. Социальные партнеры)

В системе воспитательной работы предусмотрен мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования. Данные, полученные, в результате мониторинга свидетельствует о положительной динамики охвата обучающихся дополнительным образованием и внеурочной деятельностью. (рис 1).

Рис1. Динамический анализ охвата обучающихся дополнительным образованием

Школа привлекает социальных партнёров для дополнительного образования обучающихся, внедряя программы по различным направлениям в течение учебного года

Таблица 1. Динамика участия воспитанников в программах социальных партнеров

№	Название программ	Количество обучающихся
1	ДДТ «Планета»	250	200
2	Городской центр Мед. Профилактики	52	89
3	УФСКН	120	125
4	ЦПК	35	40
5	Наркологический центр	36	45
6	СК «Химик »	75	85
7	ДДТ «Наша гавань»	60	63
8	ДДТ «Созвездие»	30	38
9	«Дворец творчества детей и молодежи»	250	200
	ИТОГ	708	885