на 2013/14 учебный год по учебнику
”Enterprise 2”
№ урока | дата | основные умения, навыки | |
Модуль III Man's Works | |||
Раздел IX A World of Wonders | |||
1 | Познакомиться с лексикой по теме раздела через аудирование и чтение | ||
2 | Научиться у потреблять новую лексику в речи (пересказ прочитанного) | ||
3 | Активировать употребление пассивного залога | ||
4 | Практика в аудировании и употреблении пассивного залога в речи | ||
5 | Подготовка проекта: описание достопримечательности. Практика в чтении | ||
6 | Актуализация лексики в диалогах и чтении | ||
7 | Практика в аудировании: обучение написанию статьи о Статуе Свободы | ||
8 | Видеоурок: практика в аудировании и актуализация лексики фильма в речи | ||
9 | Контрольная работа: стартовая (обобщение материала I части учебника) | ||
Раздел X Stick to the Rules | |||
1 | Знакомство с лексикой по теме через аудирование и чтение | ||
2 | Научиться употреблять новую лексику в речи. Закрепление грамматического материала: повелительное наклонение | ||
3 | Актуализация грамматического материала: возвратные местоимения. Модальные глаголы might/could | ||
4 | Практика в аудировании. Актуализация модальных глаголов в речи. Глаголы have to/must | ||
5 | Практика в чтении с извлечением информации и аудировании (репортаж) | ||
6 | Практика диалогической речи (согласие/несогласие). Пересказ прочитанного | ||
7 | Практика в аудировании и написании репортажа | ||
8 | Контрольная работа: модальные глаголы | ||
Раздел XI Our Precious Planet | |||
1 | Знакомство с лексикой раздела через аудирование и говорение | ||
2 | Научиться употреблять новую лексику в речи (высказывание мыслей) | ||
3 | Знакомство с употреблением условного наклонения 2 типа | ||
4 | Научиться употреблять условные наклонения 2 типа, проект: защита окружающей среды | ||
5 | Практика в аудировании и чтении. Пересказ текста | ||
6 | Актуализация лексико-грамматического материала в речевых упражнениях. Диалог | ||
7 | Практика в аудировании: написание статьи «Как сделать наш город экологически чистым?» | ||
8 | Контрольная работа: условное наклонение | ||
Раздел XII Holidays with a Difference | |||
1 | Знакомство с лексикой раздела через чтение и аудирование | ||
2 | Научиться употреблять новую лексику в речи, пересказ-описание места | ||
3 | Учиться описывать местопребывание и погоду. Проект: открытка о месте пребывания | ||
4 | Чтение с полным пониманием текста; пересказ текста | ||
5 | Практика в аудировании. Сложноподчинённые предложения | ||
6 | Актуализация лексико-грамматического материала в речевых упражнениях. Диалог | ||
7 | Практика в аудировании. Написание статьи о месте пребывания | ||
8 | Видеоурок: ”The Python Hunt” эпизод 2. Практика в аудировании и говорении | ||
9 | Контрольная работа: грамматический материал разделов 9-12, лексический материал разделов 9-12 | ||
10 | Тест: лексико-грамматический тест по разделам 9-12 | ||
Раздел XIII Join the Fun | |||
1 | Знакомство с лексикой раздела через чтение и аудирование | ||
2 | Научиться употреблять лексику в речи. Пересказ текста о празднике воздушных змеев | ||
3 | Актуализация лексики в речевых упражнениях и аудировании. Диалог: направление движения | ||
4 | Проект: письмо. Актуализация навыков чтения и пересказ прочитанного | ||
5 | Знакомство и первичное усвоение лексического материала: инфинитив/герундий | ||
6 | Актуализация грамматического материала в различных упражнениях. Практика в аудировании | ||
7 | Практика в аудировании, написание статьи о празднике/событии | ||
8 | Контрольная работа: инфинитив/герундий | ||
Раздел XIV Live and Let live | |||
1 | Введение лексики раздела через аудирование и говорение | ||
2 | Актуализация лексики в чтении, речевых упражнениях, пересказе | ||
3 | Грамматический материал: прямая и косвенная речь | ||
4 | Актуализация грамматического материала: перевод из прямой речи в косвенную | ||
5 | Практика в аудировании. Диалог. Проект: статья о животном | ||
6 | Практика в чтении с полным пониманием текста и аудировании | ||
7 | Практика в аудировании; написание журнальной статьи о домашнем животном | ||
8 | Контрольная работа: прямая и косвенная речь | ||
Раздел XV Surf the Net | |||
1 | Введение лексики раздела через аудирование и чтение | ||
2 | Актуализация лексики в различных типах речевых упражнений | ||
3 | Грамматический материал: повелительное наклонение в косвенной речи | ||
4 | Проект: e-mail. Практика в аудировании | ||
5 | Чтение с полным пониманием текста. Говорение: «за» и «против» интернета | ||
6 | Восклицательные предложения; tag questions; практика в аудировании | ||
7 | Практика в аудировании. Написание эссе (for and against) | ||
8 | Контрольная работа: грамматический тест разделов 13-15, лексический тест разделов 13-15 | ||
9 | Видеоурок ”On the top of the World”, эпизоды I, II. Актуализация навыков аудирования и говорения | ||
10 | |||
11 | Заключительный тест по разделам 13-15 | ||
Страноведение | |||
1 | Wales | Практика в чтении страноведческих текстов; три вида чтения: · понимание основного содержания; · выборочное чтение; · чтение с полным понимание. Обсуждение прочитанного в диалогах. Говорение на базе прочитанных текстов. | |
2 | |||
3 | Being a sport | ||
4 | The USA | ||
5 | Ireland | ||
6 | The World of Shopping |
Содержание учебного предмета по учебнику | ||||
содержание | соответствие федеральному стандарту | дидактические единицы | уровень подготовки | контроль |
Раздел I Meet your old friend | Межличностные отношения с друзьями, в школе. Национальные праздники. | to get better marks; to join school clubs; to miss classes; to learn something; to become stronger; to travel; to make new friends; to visit relatives; to do one’s best verb activator: to get big deal, to be special/to make fuss | говорение: планы на будущее; умение выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий письмо: личное и официальное, оформление валентинки | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Раздел II The British Parliament | Путешествие по странам изучаемого языка. Выдающиеся люди. | nurse; motion; universal; gravitation; reflecting; telescope; calculus; orphan; tramp; butterfly; law; to tease verb activator: to make; to elect; to vote; to approve; to inherit; to be called; to represent; personal; achievement; state; common; to consist of; at least | говорение: знаменитые люди Великобритании; обобщение прочитанного изучающее чтение; умение объяснять факты, описанные в теме | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Раздел III Means of communication through the centuries | Страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции, обычаи. | verb activator: to have; to be able; may; probably; means of communication; to take something for granted; nowadays; anyway; thus say; plural; gender; several; to contribute; to interrupt; formation | ознакомительное чтение краткий пересказ прочитанного: великие изобретатели монолог: роль английского языка в современном мире | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Раздел IV You live a new life for every language you speak | Международные школьные обмены. Переписка. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. | everywhere, exchange programme; to broadcast; to earn; knowledge; access verb activator: to look; adaptation; as well; get upset; ability | высказывание по теме: почему знание английского языка важно в современном мире; выражать своё мнение по теме: совет изучающим английский язык умение выбирать нужную информацию в прослушанном тексте | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Раздел V Find your way in the world of information | Школьное образование. Страны изучаемого языка и родная страна. Средства массовой информации. | verb activator: to lend; to borrow; mass media; source of information; reliable; quotation marks; to make a reference; plagiarism; tough; to be available; in time; headline; condensed; celebrity; crime; to focus on; intriguing; weather forecast; financial; tabloid; broadsheet | оценка информации и выражение своего мнения умение выбирать информацию рекламного характера в прослушанном тексте: умение читать объявления, используя языковую догадку | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Раздел VI When you make a new friend, ask him: “What do you read?” | Школьное образование. | to ban; to contain; to destroy; inquisition; to be worth doing; rare; spirit; to send for; to insist on; to laugh at; to listen to; to object to; to refer to; to wait for verb activators: to turn classic; member; to turn up; to go into hiding; character; description; complicated; to create; imagination; diary; to be rewarded; supernatural | чтение с извлечением конкретной информации; говорение: как выбрать хорошую книгу; диалог-обмен мнениями: «Моё мнение о книге» | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Раздел VII Russian writers and poets | Страны изучаемого языка и родная страна: культурные особенности, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. | to be proud of; mysterious; well written; space; virtual; cult; the Silver/Golden Age; to be awarded; labour camp; well educated; upset; especially; to hug; gentle; to wonder; to shine; heat; pattern; step; smooth; dawn; cave; marble; cliff; passion; maid; chief; fog; slender | диалог-обмен мнениями «Мой любимый русский писатель» краткое сочинение о писателе и его книге. Письменные сообщения по изучаемой теме Проектная деятельность «Мой любимый писатель» | Тест. Уровень сформированности коммуникационных умений и усвоения изученного материала. |
Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год | |||
№ урока | дата | тема | основные умения, навыки |
Раздел I “Let’s keep in touch” | |||
1 | Meet old friends | Делать краткое сообщение «Мои планы на новый учебный год» | |
2 | Meet old friends (WB) | Познакомиться с тремя видами чтения и научиться выбирать стратегию чтения | |
3 | News from St. David’s School | Научиться определять адресата и вид письма – личное или официальное | |
4 | News from St. David’s School | Научиться писать личные и официальные письма и правильно их оформлять | |
5 | No news is good news | Расширить лексический запас за счёт новых слов и продуктивных способов словообразования | |
6 | No news is good news | Употреблять слова с эмоциональной окраской в речи | |
7 | Valentine’s Day | Познакомиться с историей дня Святого Валентина. Учиться воспринимать речь на слух | |
8 | How long have you been learning English | Познакомиться со случаями употребления Present Perfect Progressive | |
9 | How long have you been learning English (самостоятельная работа) | Научиться употреблять новый грамматический материал в речевых упражнениях | |
10 | How long have you been learning English (ролевая игра) | Научиться употреблять новый грамматический материал в речевых упражнениях | |
11 | Why was Jane been crying? | Формировать умение прогнозировать содержание текста по ключевым словам | |
12 | Elmer’s War | Познакомиться с норманнскими завоеваниями и их влиянием на формирование английского языка, жизнь и быт коренного населения | |
13 | Elmer’s War | Научиться выделять главные факты и составлять короткие сообщения, трансформировать информацию для ответов на вопросы | |
14 | Резервный урок | ||
15 | Тест | Контроль и самоконтроль уровня обучения | |
Раздел II The British Parliament | |||
1 | A surprise excursion | Знакомство с придаточными предложениями с союзами who, which, that | |
2 | A surprise excursion | Формирование навыков изучающего чтения, вставляя в текст пропущенную информацию | |
3 | A surprise excursion (с/р: придумать определение) | Отработка нового грамматического материала в языковых и речевых упражнениях | |
4 | How did the British Parliament begin? | Знакомства с придаточными предложениями цели | |
5 | How did the British Parliament begin? | Знакомство с историей возникновения Британского парламента | |
6 | How did the British Parliament begin? (с/р: обстоятельства цели) | Отработка нового грамматического материала в языковых и речевых упражнениях | |
7 | How many Houses does the British Parliament consist of? | Знакомство с лексикой по теме «Политическая система Британии» через языковые и речевые упражнения | |
8 | How many Houses does the British Parliament consist of? | Научиться делать обобщения при обсуждении. Усвоение новых способов словообразования | |
9 | In the Palace of Westminster | Знакомство со структурой Британского парламента. Учиться воспринимать речь на слух и развивать умение найти информацию | |
10 | The Diary of Marian Fitzwalter | Формировать целостное представление о Британии после норманнского завоевания | |
11 | The Diary of Marian Fitzwalter | Учиться выделять главные факты и составлять короткие сообщения; трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | |
12 | Robin Hood (видеоурок) | Учиться воспринимать речь на слух | |
13 | Резервный урок | ||
14 | Тест | Контроль и самоконтроль | |
Раздел III Means of Communication through the centuries | |||
1 | What will you be able to do in ten years | Знакомство и первичная обработка модальных глаголов to be able и may | |
2 | What will you be able to do in ten years (с/р: модальные глаголы) | Актуализация грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений | |
3 | How to find the robber | Формирование навыков ознакомительного чтения; знакомство со словопроизводством | |
4 | What does @ mean? | Знакомство с употреблением артиклей с обобщающим значением | |
5 | What does @ mean? | Формирование навыков ознакомительного чтения. Развивать умение воспринимать речь на слух | |
6 | What does @ mean? (с/р: артикли) | Усвоение грамматического материала в языковых и речевых упражнениях | |
7 | English is the Latin of the 21st century? | Знакомство с употреблением модальных глаголов can, may в значении разрешения. Усвоение грамматического материала. | |
8 | English is the Latin of the 21st century? | Усвоение лексического материала, подготовка к высказываю по теме «Роль английского языка в современном мире». Усвоение речевых клише | |
9 | English is the Latin of the 21st century? (с/р: глаголы) | Формирование грамматических навыков: модальные глаголы, артикли | |
10 | Why is English so popular? | Научиться высказываться по теме «Роль английского языка в современном мире» через ролевую игру | |
11 | The Diary of Marian Fitzwalter | Формирование целостного представления о Британии после норманнского завоевания | |
12 | The Diary of Marian Fitzwalter | Научиться выделять главные факты и составлять короткие сообщения | |
13 | Robin Hood (видеоурок) | Учиться воспринимать речь на слух | |
14 | Тест | Контроль и самоконтроль | |
Раздел IV You live a new life for every new language you speak | |||
1 | Don’t learn English | Знакомство и усвоение лексики по теме «Почему знание английского языка важно в современном мире» | |
2 | Don’t learn English | Научиться использовать факты из текста для оценки информации и выражения своего мнения | |
3 | I must learn English to | Знакомство с модальными глаголами, выражающими долженствование | |
4 | I must learn English to (с/р: модальные глаголы) | Усвоение грамматического материала через языковые и речевые упражнения | |
5 | Is your English good enough | Знакомство с наречиями too, enough и случаями их употребления | |
6 | Is your English good enough | Научиться высказываться по теме «Важность изучения английского языка в современном мире» | |
7 | Is your English good enough (с/р: наречия) | Освоение лексического материала в языковых и речевых упражнениях | |
8 | Where does the Russian language come from? | Познакомиться с историей возникновения русского языка | |
9 | Where does the Russian language come from? | Научиться выборочно понимать необходимую информацию | |
10 | Project “The passport of my language” | Научиться осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык» | |
11 | “The duty of MacWizard clan” | Познакомиться с борьбой Шотландии за независимость | |
12 | “The duty of MacWizard clan” | Учиться выделять главные факты и составлять короткие сообщения, трансформировать информацию для ответа на вопрос | |
13 | “The duty of MacWizard clan” | Контроль сформированности грамматических навыков: модальные глаголы | |
14 | Резервный урок | ||
15 | Тест | Контроль и самоконтроль | |
Раздел V Find your way in the world of information | |||
1 | Mass media | Познакомиться с новой лексикой по теме «Источники информации». Учиться читать с целью извлечения информации | |
2 | Broadsheets and tabloids | Научиться понимать необходимую информацию в прослушанном тексте | |
3 | When was the Russian State Library founded | Познакомиться с образованием и употреблением страдательного залога | |
4 | When was the Russian State Library founded | Тренировать грамматический материал в основных временах | |
5 | When was the Russian State Library founded (с/р:залоги) | Расширить лексический запас по изучаемой теме с употреблением страдательного залога | |
6 | Library rules | Знакомство с правилами пользования книгами | |
7 | Library rules | Научиться читать объявления, используя языковую догадку | |
8 | Library rules (WB) | Расширить знания о достопримечательностях Лондона за счёт текста “Cleopatra’s Needle” | |
9 | The honour of MacWizard clan | Создать целостное представление об истории войн Шотландии за независимость | |
10 | The honour of MacWizard clan | Научиться выделять главные факты и составлять короткие сообщения; трансформировать полученную информацию для ответа на вопрос | |
11 | Резервный урок | ||
12 | Тест | Контроль и самоконтроль | |
Раздел VI When you make a new friend, ask him, “What do you read?” | |||
1 | A book that is worth burning is worth reading | Познакомиться с особенностями употребления пассивного залога | |
2 | What is the Index of Liborum Prohibitorum | Научиться находить конкретную информацию, оценить её и использовать в речи | |
3 | What is the Index of Liborum Prohibitorum | Научиться пользоваться текстом для переосмысления и обсуждения | |
4 | What is the Index of Liborum Prohibitorum (с/р: страдательный залог) | Усвоение структуры страдательного залога в серии упражнений | |
5 | How to choose a good book | Познакомиться с союзами either … or …, neither …, nor …, both … and … Научиться выказываться по ситуации «Как выбрать хорошую книгу» | |
6 | How to choose a good book (с/р: союзы) | Научиться использовать союзы в речи | |
7 | Would you like to read a good book | Познакомиться с глаголом would. Расширить кругозор | |
8 | Would you like to read a good book (с/р: глагол would) | Научиться употреблять глагол would через серию языковых и речевых упражнений | |
9 | Why are books banned | Познакомиться с лексикой по теме «Книги и писатели». Научиться употреблять их в речи | |
10 | Why are books banned | Научиться находить конкретную информацию, пользоваться сносками и комментариями | |
11 | What do you read | Расширить лексический запас по ситуации «Моё мнение о книге» | |
12 | К/р: действительный/страдатель-ный залоги | Контроль грамматических знаний по теме действительного и страдательного залогов | |
13 | Project “Start reading club” | Научиться осуществлять проектную деятельность в рамках речевой ситуации «Организуем клуб книголюбов» | |
14 | King Henry VIII’s horoscope | Формировать целостное представление об эпохе Тюдоров и её влиянии на формирование нации | |
15 | King Henry VIII’s horoscope | Научиться трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы | |
16 | Резервный урок | ||
17 | Тест | Контроль и самоконтроль | |
Раздел VII Great Russian writers and poets | |||
1 | Great Russian writers | Познакомиться с возвратными местоимениями, их образованием и употреблением | |
2 | Great Russian writers | Познакомиться с лексикой по теме «известные русские писатели» | |
3 | Great Russian writers | Научиться вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Мой любимый русский писатель» | |
4 | Great Russian writers (с/р: возвратные местоимения) | Освоить употребление возвратных местоимений через серию языковых и речевых упражнений | |
5 | Great Russian poets | Научиться употреблять прилагательные после глаголов to be, to sound, to look | |
6 | Great Russian poets | Используя текст «Писатели серебряного века» учиться искать конкретную информацию, оценить её и выразить своё мнение | |
7 | On a lake called the Chad | Познакомиться с творчеством поэта Н. Гумилёва | |
8 | On a lake called the Chad | Использовать ситуацию стихотворения «Жираф», учиться интерпретировать события и выражать своё мнение | |
9 | Project Mysterious objects | Учиться осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой любимый писатель» | |
10 | Заключительный грамматический тест | Контроль за уровнем сформированности грамматических навыков | |
11 | An heir | Формировать целостное представление об эпохе Тюдоров и её значении для Англии | |
12 | An heir | Развивать языковую догадку; пользоваться знаниями, полученными на уроках истории | |
13 | We are family, aren’t we? | Обобщение сюжетных линий материалов учебника | |
14 | Резервный урок | ||
15 | Тест | Контроль и самоконтроль |
Тематическое планирование | |||||
№ \ п/п | наименования разделов, тем | всего часов | в том числе | ||
уроков | самостоятельных работ | ||||
1 | Let’s keep in touch | 15 | 13 | 1 | 1 |
2 | The British Parliament | 14 | 11 | 1 | 2 |
3 | Means if communication through the centuries | 14 | 11 | 1 | 2 |
4 | You live a new life for every language you speak | 15 | 11 | 2 | 2 |
5 | Find your way in the world of information | 12 | 10 | 1 | 1 |
6 | When you make a new friend, ask him, “What do you read?” | 17 | 12 | 2 | 3 |
7 | Russian writers and poets | 15 | 13 | 2 | |
/ Итого | 102 | 81 | 10 | 11 | |
Учебно-методическое обеспечение | |||||
№\пункт | содержание | уровень | автор | издательство | год издания |
1 | учебник ”Enterprise – 2. Coursebook” | elementary | V. Evens J. Dooley | Express Publishing | 2009 |
2 | Книга для учителя ”Teacher's Book” | 2003 | |||
3 | Рабочая тетрадь ”Workbook” | 2009 | |||
4 | Тетрадь по грамматике ”Grammar 2” | 2009 | |||
5 | Аудиокассеты к УМК | 2006 | |||
6 | Видеокурс к УМК | 2006 |
Учебно-методическое обеспечение | |||||
№ | содержание | класс | автор | издательство | год издания |
1 | Программа курса английского языка и УМК «Счастливый английский. ру»/”Happy *****” для общеобразовательных учреждений | 5-9 | Титул | 2009 | |
2 | Учебник «Счастливый английский. ру»/»Happy *****” | 8 | 2013 | ||
3 | Книга для учителя и ученика для 8 класса общеобразовательных учреждений | 8 | 2013 | ||
4 | Рабочая тетрадь №1, рабочая тетрадь №2 с раздаточным материалом | 8 | 2013 | ||
5 | Аудиодиски MP3 | 8 | 2013 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
