Литературное чтение

Литературное чтение

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по литературному чтению, авторской программы , , напечатанной в сборнике: , , и др. Школа России. Концепция и программы для начальных классов. Часть 1. - М.: Просвещение, 2010 в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению. При разработке рабочей программы использовано методическое пособие к учебнику «Родная речь. 4 класс»: , , . Уроки литературного чтения. – М.: «Просвещение», 2006

При работе используется

- учебник: , , . «Родная речь». 4 класс. - Часть 1,2. - М.: Просвещение, 2008

- , , . Уроки литературного чтения. Методическое пособие к учебнику «Родная речь. 4 класс». – М.: «Просвещение», 2006

Рабочая программа рассчитана на 102 часа, из расчета 3 часа в неделю.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся литературному чтению

I. Проверка и оценка навыка чтения

Проверка навыков чтения учащихся прово­дится на основе оценки классного и домашнего чтения и разбора текстов учебной книги. Навыки чтения оцениваются в пределах про­граммных требований для каждого класса.

IV класс

Оценка «5» ставится, если ученик:

правильно и полностью понимает содер­жание прочитанного;

читает бегло, целыми словами, с соблюде­нием основных норм литературного произ­ношения;

в I полугодии темп чтения не менее 80 слов в минуту;

во II полугодии — не менее 95 слов в мину­ту;

умеет самостоятельно подготовиться к вы­разительному чтению и передать с помощью интонации смысл прочитанного текста и свое отношение к его содержанию;

умеет полно, кратко и выборочно пере­сказать текст, выявляет основной смысл про­читанного и формулирует его своими сло­вами;

самостоятельно находит в тексте слова и выражения, характеризующие действующих лиц, события, картины природы;

твердо знает и выразительно читает на­изусть стихотворение.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

правильно понимает основное содержание прочитанного;

читает целыми словами, используя основ­ные средства выразительности;

в I полугодии скорость чтения не менее 75слов в минуту;

во II полугодии — не менее 90 слов в минуту, при чтении допускает 1—3 ошибки;

самостоятельно выделяет основную мысль прочитанного, но при ее формулировке до­пускает речевые неточности, которые может устранить без помощи учителя;

при составлении полного, краткого и выбо­рочного пересказа допускает незначительные неточности;

знает наизусть стихотворение, но при чте­нии допускает 1—2 ошибки, которые исправ­ляет самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

понимает содержание прочитанного текста с помощью учителя;

в I полугодии читает монотонно, целыми словами (единичные слова с элементами сло­гового чтения), скорость чтения не менее 70 слов в минуту;

во II полугодии читает невыразительно, целыми словами, темп чтения не менее 85 слов в минуту, при чтении допускает от 4 до 6 ошибок;

передает краткое содержание и основной смысл прочитанного только с помощью воп­росов учителя;

воспроизводит наизусть стихотворение, но при этом допускает ошибки, которые исправ­ляет только с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он:

слабо понимает прочитанное;

в I полугодии читает текст в основном по слогам (только отдельные слова читает целиком), допускает большое количество ошибок на замену, пропуск, искажение сло­гов, слов и т. д., темп чтения до 60 слов в минуту;

во II полугодии не владеет чтением целыми словами, допускает более 6 ошибок, темп чтения до 75 слов в минуту;

пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает много речевых ошибок;

не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощью вопросов учителя;

при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.

Оценка за чтение в классе выстав­ляется на основе устного ответа и самостоя­тельного чтения ученика. Объем прочитанно­го на оценку в IV классе - не менее 1/2 страницы учебной книги для чтения.

Цели обучения:

·  овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

·  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

·  воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать:

·  названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь:

·  различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

·  читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

·  определять тему и главную мысль произведения;

·  пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);

·  делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

·  составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

·  читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

·  создавать небольшой устный текст на заданную тему;

·  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

·  различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

·  приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  самостоятельного чтения книг;

·  высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

·  самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

·  работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Тематическое и поурочное планирование

№ п/п урока	№п/п урока по теме	Тема
		Былины. Летописи. Жития 9 ч
1	1	О былинах. «Ильины три поездочки»
2	2	«Ильины три поездочки»
3	3	«Ильины три поездочки»
4	4	Летописи. Жития
5	5	«И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...»
6	6	«И вспомнил Олег коня своего…»
7	7	«Житие Сергия Радонежского»
8	8	«Житие Сергия Радонежского»
9	9	«Проверь себя!»
		Из русской классической литературы 18 ч
10	1	. «Конёк-горбунок»
11	2	. «Конёк-горбунок»
12	3	. «Конёк-горбунок»
13	4	. «Конёк-горбунок»
14	5	­кин. «Няне»
15	6	­кин. «Птичка Божия не знает...»
16	7	­кин. «Туча», «Унылая пора!..»
17	8	­кин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
18	9	. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
19	10	. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
20	11	. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
21	12	. «Дары Терека»
22	13	. «Ашик-Кериб».
23	14	. «Ашик-Кериб».
24	15	. «Ашик-Кериб».
25	16	. «Мальчики».
26	17	. «Мальчики».
27	18	«Проверь себя!»
		Поэтическая тетрадь 9 ч
28	1	. «Еще земли печален вид...»
29	2	. «Как не­ожиданно и ярко...»
30	3	. «Весенний дождь», «Бабочка»
31	4	. «Весна, весна! Как воздух чист...»
32	5	. «Где сладкий шепот...». . «Дети и птичка».
33	6	«В синем небе плывут над полями…»
34	7	«Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»
35	8	«Листопад»
36	9	«Проверь себя!»
		Сказки русских писателей 11 ч
37	1	. «Городок в Табакерке».
38	2	. «Городок в Табакерке».
39	3	. «Аленький цветочек».
40	4	. «Аленький цветочек».
41	5	. «Аленький цветочек».
42	6	. «Серебряное копытце».
43	7	. «Серебряное копытце».
44	8	. «Сказка о жабе и розе»
45	9	. «Сказка о жабе и розе»
46	10	. «Сказка о жабе и розе»
47	11	«Проверь себя!»
		Делу время - потехе час 7 ч
48	1	. «Сказка о потерянном времени».
49	2	. «Сказка о потерянном времени».
50	3	. «Сказка о потерянном времени».
51	4	. «Главные реки».
52	5	. «Что любит Мишка».
53	6	«Никакой горчицы я не ел».
54	7	«Проверь себя!»
		Страна далекого детства 6 ч
55	1	. «Как я ловил человечков».
56	2	. «Как я ловил человечков».
57	3	. «Корзина с еловыми шишками».
58	4	. «Корзина с еловыми шишками».
59	5	. «Ёлка».
60	6	«Проверь себя!»
		Поэтическая тетрадь 5 ч
61	1	. «Опять сон», «Детская»
62	2	. «Бабушкины сказки».
63	3	. «Бежит тропинка с бугорка...».
64	4	. «Наши царства».
65	5	«Проверь себя!»
		Природа и мы 8 ч
66	1	-Сибиряк. «Приёмыш».
67	2	-Сибиряк. «Приёмыш».
68	3	. «Барбос и Жулька».
69	4	. «Выскочка».
70	5	К. Г. Па­устовский. «Скрипучие половицы»
71	6	. «Кабан».
72	7	. «Стрижонок Скрип».
73	8	«Проверь себя!»
		Поэтическая тетрадь 6 ч
74	1	. «Золотая осень».
75	2	. «Весна в лесу».
76	3	. «Бабье лето», . «Сентябрь».
77	4	«Лебёдушка».
78	5	«Лебёдушка».
79	6	«Проверь себя!»
		Родина 5 ч
80	1	. «Русь».
81	2	«Родине».
82	3	А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»
83	4	«Лошади в океане»
84	5	«Проверь себя!»
		Страна «Фантазия» 3 ч
85	1	. «Приключения Электроника».
86	2	К. Булычев. «Путешествие Алисы».
87	3	«Проверь себя!»
		Зарубежная литература 15 ч
88	1	Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера».
89	2	Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера».
90	3	. «Русалочка».
91	4	. «Русалочка».
92	5	. «Русалочка».
93	6	М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
94	7	М. Твен. «Приключение Тома Сойера».
95	8	С. Лагерлеф. «Святая ночь».
96	9	С. Лагерлеф. «В Назарете».
97	10	С. Лагерлеф. «В Назарете».
98	11	«Проверь себя!»
99-102	12-15	Повторение