Русская классика и проблемы интерпретации

Русская классика и проблемы интерпретации

Курс по выбору ОПД

уч. год, 2-й семестр МЕТО-О-Д 5 курс

17 ЛК, 1 зач., КСР – 5 ч.

Форма обучения — очная

Лекции — 17 часов

Самостоятельная работа — часа

Зачет – 1 часа

Всего — часа

№	Наименование темы	Всего часов	Лекции	СРС
1.	Вступительный (вводный) коллоквиум. Функционирование литературы. Проблема интерпретации и диалогических отношений писателя и читателя.		3
2.	Творчество в восприятии современников и оценка последующими поколениями читателей. Роман «Евгений Онегин» и динамика его научных интерпретаций. Автор и читатель.		4
3.	Романы и современный кинематограф.		4
4.	Роман «Обломов» и его интерпретация в школьной практике.		2
5.	. Театральные и кинематографические интерпретации пьес драматурга.		2
7.	Проблема интерпретации некоторых произведений из школьной программы. По выбору.		2
	Итого		17

1.  Функционирование литературы. Проблема интерпретации и диалогических отношений художника и реципиента (писателя и читателя).

Диалогичность как понятие герменевтики и его содержание в филологии. Смысл художественного текста и его границы. Интерпретация и смысл. Читатель и автор. Текст и художественное произведение. Виды интерпретаций. Особенности «перевода» словесных текстов на «язык» других искусств. Литературные иерархии. Понятие «русская классика». – 2 ч.

2.  Творчество в восприятии современников и оценка последующими поколениями читателей. Роман «Евгений Онегин» и динамика его научных интерпретаций. Автор и читатель.

Восприятие творчества в 1830 – 40-е годы. «Пушкин – наше все» и смысл этого высказывания. Пушкин как первый поэт России. Комментированное чтение романа «Евгений Онегин». Авторитетные комментарии к роману и их адресаты. Проблема «исчерпанности» смысла романа и преподавание «Евгения Онегина» на уроках литературы. – 4 ч.

3.  Романы и современный кинематограф.

Обсуждение кинематографических прочтений романов (по выбору: «Отцы и дети» или «Дворянское гнездо»). Проблема передачи «авторской идеи» в кинематографе. Кинематографическая интерпретации русской классики и школьная практика. – 4 ч.

4.  Роман «Обломов» и его интерпретация в школьной практике.

Роман и традиционная практика его преподавания в школе. Глубинные смыслы романа. Дантовский «код» как одно из возможных направлений в его интерпретации. – 2 ч.

5.  . Театральные и кинематографические интерпретации пьес драматурга.

«Гроза» и «Бесприданница» в кинематографе. Театральные интерпретации пьес . и современный театр, причины интереса к сочинениям драматурга.

6.  Проблема интерпретации некоторых произведений из школьной программы.

Повесть «Муму» в свете легенды о старце Герасиме и его льве. Повесть «Ася» и возможности ее трактовки на уроках литературы в средней школе. Повесть «Шинель» и ее прочтение на уроках литературы. (По выбору)

ЛИТЕРАТУРА для самостоятельной работы:

1.  Лотман «Евгений Онегин». Комментарий. (Любое издание).

2.  Набоков к «Евгению Онегину» Александра Пушкина. (Любое издание).

3.  Чумаков . Тютчев. Опыт имманентных рассмотрений. – М.: Языки славянской культуры, 2008.

4.  Беляева жанров в творчестве . – М.: МГПУ, 2005.

5.  Беляева эпилога в романах // Спасский вестник. 2004. Вып.11.

6.  «Странные сближения»: Данте и Гончаров // Известия РАН. Серия литературы и языка. 2007. Т. 66. № 2.

7.  Недзвецкий «Обломов»: Путеводитель по тексту. – М., 2010.

8.  , Некрасов Вс. Н.  Н. Островского. М., 1986.

Примерные вопросы к зачету:

Проблема интерпретации и диалогических отношений писателя и читателя. Художественный текст и художественное произведение. Смысл художественного текста и его границы. Читатель и автор. Виды интерпретаций. Особенности «перевода» словесных текстов на «язык» других искусств. Литературные иерархии. Понятие «русская классика», беллетристика, массовая литература, низовая литература. Особенности восприятия творчества современниками и последующими поколениями. Роман «Евгений Онегин» и динамика его научных интерпретаций. Автор и современный читатель. Проблема «исчерпанности смысла» романа «Евгений Онегин» и его преподавание на уроках литературы. Романы «Отцы и дети», «Дворянское гнездо» и кинематограф. Проблема «телевизионный экран – режиссер – художественный текст – автор – зритель и читатель». Соотнесенность научной и творческой интерпретаций. Роман «Обломов» и его дантовский «код» как одно из возможных направлений в интерпретации. «Гроза» и «Бесприданница» в кинематографе. Достоинства и недостатки кинематографических интерпретаций театральных пьес. и современный театр, причины интереса к сочинениям драматурга. Проблема интерпретации некоторых произведений из школьной программы: повесть «Муму» в свете легенды о старце Герасиме и его льве; повесть «Ася» и возможности ее трактовки на уроках литературы в средней школе; повесть «Шинель» и ее прочтение на уроках литературы (1 вопрос по выбору).

Наименование дисциплины / курса	Уровень//ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц / кредитов
Русская классика и проблемы интерпретации	бакалавриат

Смежные дисциплины по учебному плану:
Введение в литературоведение; теория литературы; история русской литературы (все периоды), отечественная история
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Проверка знаний студентов по истории русской литературы и курсу введение в литературоведение		аудиторная	2	10
Итого:	2	10

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Посещение лекционных занятий и ведение лекционных записей (3 балла за акад. час)		Аудиторная	26	51
Рецензия на одну из современных театральных или кинематографических интерпретаций одного из произведений русской классики	рецензия	Внеаудиторная	2	29
Итого минимум:	30	90
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Зачет	Зачет	Аудиторная	2	10
Итого максимум:	36	100

Студент должен набрать по каждой позиции базового модуля указанный минимум. Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 30 баллов.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: собеседование по темам лекционных занятий (во внеаудиторное время).

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры « » _______ 200__ г. Протокол № ______

Зав. кафедрой __________________