Автор проекта

 

Фамилия, имя, отчество

 

Город, область

Г. Балашов, Саратовской области

 

Номер, название школы

МОУ гимназия №1 г. Балашова

 

Описание проекта

 

Название темы вашего учебного проекта

 

Роспись, как народный промысел

 

Краткое содержание проекта

 

Проект по информатике и ИКТ для учащихся 10-го социально-гуманитарного класса - «Роспись, как народный промысел» посвящен теме «Подготовка презентаций» и охватывает следующие учебные темы: Информационная технология создания презентаций, создание гиперссылок, вставка картинок и музыкального сопровождения. Материал является обязательным для изучения. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека, но как раз этот аспект темы в действующих учебниках информатики и ИКТ не рассматривается. На реализацию проекта потребуется 5 аудиторных часов, что соответствует программе по информатике. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.

 

Предмет

 

Проект по информатике и ИКТ для учащихся 10-ых социально-гуманитарных классов общеобразовательных учреждений

 

Класс

 

Проект по информатике и ИКТ для учащихся 10-ых социально-гуманитарных классов общеобразовательных учреждений

 

Приблизительная продолжительность проекта

 

5 уроков

 

Основа проекта

 

Образовательные стандарты

 

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Темы: Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики

 

Планируемые результаты обучения

 

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные: общаться, взаимодействовать в группе, работать самостоятельно, приобретет навыки публичного выступления;

- метапредметные: будут планировать свою деятельность и результаты работы, смогут представить свою работу с помощью средств информационных технологий, приобретут опыт поиска, сбора и анализа информации.

- предметные: творчески применять приемы оформления слайдов, научатся использовать гиперссылки, вставлять музыкальное сопровождение для презентации, будут знать, как создать анимацию в рабочей среде.

 

Вопросы, направляющие проект

 

Основополагающий вопрос

Как искусство влияет на жизнь людей?

 

Проблемные вопросы учебной темы

1.  Может ли народная роспись по дереву научить нас истории?

2.  Как народные промыслы развиваются сегодня?

 

Учебные вопросы

1.  Назовите виды прикладного искусства?

2.  Чем отличается роспись дымковской игрушки от городецкой?

3.  Почему хохломскую роспись называют золотой?

4.  Почему гжель – синеокая роспись?

5.  Почему глиняную игрушку назвали дымковской?

 

План оценивания

 

График оценивания

 

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

 

1.  Стартовая презентация

2.  Тема в заголовке листа

3.  План проекта

1.  Вопросы

2.  Формы

3.  Кроссворд

1.  Листы критериев или оценок

2.  Формы

3.  Напоминания и подсказки

 

Описание методов оценивания

Инструмент

Описание работы с ним

Стартовая презентация

Определяет тему, проблему, заинтересовывает, направляет учащихся.

Тема в заголовке листа

Листки раздаются группам, чтобы учащиеся могли выдвинуть свои идеи по поводу плана проведения исследования по выбранной теме.

План проекта

Листы с описанием всех этапов проекта со сроком исполнения с учетом идей учащихся

Вопросы

Учебные направляющие вопросы, которые позволят учащимся по общему алгоритму построить свой собственный проект статьи.

Формы

для каждого задания разработана система критериев, которая позволяет объективно и достаточно просто оценить каждое выполненное задание, некоторые задания оценивают сами участники. Заполняются в течение всего проекта.

Кроссворд

Позволит узнать, получили ли какие-то новые знания учащиеся в ходе выполнения проекта

Листы критериев или оценок

заполняются параллельно экспертной группой проекта, а также включенные в маршрутные листы, позволяют выполнять самооценку участникам и оценку других групп на протяжении всего проекта.

Формы

Формы для рефлексии групп.

Напоминания и подсказки

Листы для подготовки защита проектов учащихся

Итоговая конференция.

Окончательное подведение итогов проекта

 

 

Сведения о проекте

 

Необходимые начальные знания, умения, навыки

 

Чтобы начать выполнение этого проекта учащиеся должны знать технологию создания презентации, технологию поиска информации в сети Интернет, уметь оформлять презентации, работать в Вики-среде, уметь собирать и анализировать информационный материал, иметь опыт работы в группе.

 

Учебные мероприятия

 

1 этап: Подготовительный. (1 урок)

Постановка задачи, проблемы и цели проекта. Формирование групп.

Формы работы с учащимися: предварительное тестирование, кроссворд, обсуждение плана работы, выбор формы представления результатов по группам. Формы работы учителя: подготовка материалов кроссворда, оценивания; подготовка презентации проекта; консультирование учащихся, помощь в подборе возможных источников информации по теме исследований. Итог: формирование проблемы, целей и задач проекта. Формирование групп.

2 этап: Самостоятельная работа в группах.(1 урока) Изучение и исследование учащимися вопросов:

1. Может ли народная роспись по дереву научить нас истории?

2. Как народные промыслы развиваются сегодня?

Поиск нужной информации, обзор и знакомство с социальными сервисами сети Интернет. Формы работы учащихся: работа с литературой, обработка и обобщение полученных материалов, изучение приемов работы с выбранными сервисами и технологиями. Формы работы учителя: консультирование учащихся.

3 этап: Подготовка продуктов проектной деятельности (2 урока)

Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор графических объектов, иллюстрирующих результаты деятельности, обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.

4 этап: Защита полученных результатов и выводов (1 урок)

Презентация и защита продуктов исследования на мини-конференции. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.

 

Материалы для дифференцированного обучения

 

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Дополнительное консультирование, разноуровневые задания, листы оценки на каждом этапе работы по образцу.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Индивидуальный образовательный план. Источники информации - интеренет-ресурсы на по данной теме на языке ученика.

 

Одаренный ученик

Самостоятельные исследования (дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала). Создание собственных блогов для консультирования других учащихся, организовать общение он-лайн.

 

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

 

Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)

 

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

 

Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

 

программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

 

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.

 

Интернет-ресурсы

1.[http://www. /hohloma. php Энциклопедия русских узоров]

2. [http://avtor-makhmutova. *****/reading-place/list-on-a-tree/21-hohloma/50-list-kinds. html Виды хохломской росписи]

3. [http://repin. /Chochloma. htm История возникновения промысла]

4. [http://**/khokhlom/technokh. html Интернет-магазин народных промыслов]

 

Другие ресурсы

Учителя МХК, другие ученики/классы, эксперты, родители.