Рабочая программа модуля "Профессиональный английский язык"

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИИП

___________ ______

«___» ____________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

НАПРАВЛЕНИЕ ООП:

080200 «Менеджмент»

222000 «Инноватика»

ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ:

Международный менеджмент

Предпринимательство в инновационной деятельности

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): БАКАЛАВР

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 3,4 СЕМЕСТР 5,6,7,8

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 14 (Менеджмент)

16 (Инноватика)

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Английский язык», «Деловой английский язык»

КОРЕКВИЗИТЫ: нет

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5,6,7 семестры - зачет

8 семестр - экзамен

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

Кафедра делового иностранного языка

Института инженерного предпринимательства ТПУ

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ В., к. филос. н.

РУКОВОДИТЕЛИ ООП Ю., к. э.н., доцент

А., д. т.н., профессор

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

, к. фил. н., доцент

, к. пед. н., доцент

, ст. преп.

, ст. преп.

, ст. преп.

Абушаева Магипервас Энверовна, ст. преп.

2011г.

1. Цели освоения модуля

В результате освоения модуля «Профессиональный английский язык» студенты приобретают знаний, умений и навыки, помогающие обеспечить достижение целей Ц1, Ц2, Ц7 и Ц8 основной образовательной программы подготовки специалистов по направлению «Менеджмент».

Таблица 1

Цели ООП

Код цели	Формулировка цели
Ц1	Подготовка выпускников к организационно-управленческой, информационно-аналитической и предпринимательской деятельности, обеспечивающей эффективное управление на предприятиях и в организациях любой организационно-правовой формы
Ц2	Подготовка выпускников к научно-исследовательской работе в области управления предприятиями и организациями на основе конкурентоспособных решений
Ц7	Подготовка выпускников к обоснованию и отстаиванию собственных заключений и выводов, осознанию ответственности за результат принятых своих профессиональных решений
Ц8	Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию

Для достижения данных целей у выпускника необходимо сформировать и развить иноязычную профессионально коммуникативную и межкультурную компетенции, представляющие собой активное владение иностранным языком на в сфере профессиональной деятельности.

2. Место модуля в структуре ООП

Модуль «Профессиональный английский язык» относится к дисциплинам гуманитарного и социально-экономического цикла, он следует дисциплине «Иностранный язык» и входит в вариативный и профессиональный циклы ООП.

3. Результаты освоения модуля

После изучения данного модуля студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам ООП: Р1, Р9, Р10.

Таблица 2

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код результата	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Профессиональные компетенции
Р1	Применять гуманитарные и естественнонаучные знания в профессиональной деятельности. Проводить теоретические и прикладные исследования в области современных достижений менеджмента в России и за рубежом в условиях неопределенности с использованием современных научных методов
Универсальные компетенции
Р9	Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности.
Р10	Активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем разрабатывать документацию, презентовать результаты профессиональной деятельности.

Декомпозиция результатов обучения согласно ООП

Р1 Применять гуманитарные и естественнонаучные знания в профессиональной деятельности. Проводить теоретические и прикладные исследования в области современных достижений менеджмента в России и за рубежом в условиях неопределенности с использованием современных научных методов:

Выпускник должен знать основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных (З1.8)

Выпускник должен уметь применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции (У1.2).

Выпускник должен владеть навыками культуры мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (В1.3)

Р9 Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности:

Выпускник должен знать методы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системам (З9.1)

Выпускник должен уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (У9.1)

Выпускник должен владеть навыками личностного и профессионального саморазвития, кооперации с коллегами, работе в коллективе (В9.2)

Р10 Активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем разрабатывать документацию, презентовать результаты профессиональной деятельности

Выпускник должен знать иностранный язык (З10.1), основы презентации (З10.2)

Выпускник должен уметь использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности (У10.1), осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (У10.2)

Выпускник должен владеть навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке (В10.1), навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса (В10.2)

В результате освоения модуля «Английский язык» студент должен:

иметь представление:

·  о месте, роли, видах устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности;

·  об основных источниках иноязычной профессиональной информации;

знать:

·  термины, связанные с тематикой изученных разделов и соответствующими ситуациями профессионально-деловой коммуникации;

основные международные символы и обозначения; требования к оформлению и ведению документации (в пределах программы), принятые в профессионально-деловой коммуникации; правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионально-делового общения (в пределах программы);

уметь (быть способным):

с уверенностью оперировать грамматикой, характерной для профессионального иностранного языка (в пределах программы); оперировать изученными терминологическими единицами в речи; вербализовывать символы, формулы, схемы и диаграммы;

·  понимать информацию, различать главное и второстепенное, сущность и детали в текстах (устных и письменных) профессионально-делового характера в рамках изученных тем;

извлекать информацию из текстов (письменных и устных) профессионально-делового характера; порождать дискурс (монолог, диалог), используя коммуникативные стратегии, адекватные изученным профессионально-ориентированным ситуациям (телефонные переговоры, интервью, презентация и др.); продуцировать письменные тексты изученных форматов; аннотировать тексты профессионального характера;

·  переводить с иностранного языка на русский тексты профессионального характера в рамках изученных тем;

готовить и выступать с презентациями на заданные темы (в рамках программы);

иметь опыт:

использования словарей, в том числе терминологических; подготовки и выступлений с презентациями; ведения дискуссий на темы, связанные с профессиональной деятельностью (в рамках программы); работы с письменными и устными текстами изученных форматов; эффективного использования коммуникативных стратегий, специфичных для профессионально-деловых ситуаций.

4. Структура и содержание модуля

5 СЕМЕСТР

Модуль 1. Международная торговля – 12 часов

Модуль 2. Теоретические основы менеджмента – 60 часов

6 СЕМЕСТР

Модуль 3. Основы современного производственного процесса – 168 часа

Модуль 4. Управление качеством – 48 часа

7СЕМЕСТР

Модуль 5. Основы бухгалтерского учета – 54 часа

Модуль 6. Маркетинг – 144 часов

8 СЕМЕСТР

Модуль 7. Деловая документация и корреспонденция – 12 часов

Модуль 8. Банки и банковское дело – 60 часов

4.1. 2 Структура модуля

Таблица 3

Структура модуля

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Колл, Контр. Р.	Итого
Лекции	Практ./сем. Занятия	Лаб. зан.
Международная торговля		6		6		12
Теоретические основы менеджмента		30		30		60
Основы современного производственного процесса		84		84		168
Управление качеством		24		24		48
Основы бухгалтерского учета		34		20		54
Маркетинг		72		72		144
Деловая документация и корреспонденция		6		6		12
Банки и банковское дело		30		30		60

4.1.3 Содержание практического раздела модуля

Таблица 4

№	Тема	Содержание	Количество часов
1	Международная торговля	Абсолютное преимущество, сравнительное преимущество. Свободная торговля. Политика протекционизма. Внешнеторговые организации.	12
2	Теоретические основы менеджмента	Управление предприятием. Управление персоналом. Практика ведения переговоров. Конкурентная стратегия, конкурентное преимущество.	60
3	Основы современного производственного процесса	История развития механизированного производства. Стадии производственного процесса. Планировка завода. Управление производством. Письмо: Описание производственного процесса.	168
4.	Управление качеством	Стандарты качества. Политика предприятия в области качества. Письмо: Описание политики любого предприятия в области качества.	48
5	Основы бухгалтерского учета	Основы ведения бухгалтерии. Балансовый отчет. Отчет о движении денежных средств. Отчет о прибылях и убытках. Письмо: Составление бухгалтерского баланса.	54
6	Маркетинг	Маркетинг, международный маркетинг. Структура рынка. Маркетинговые стратегии. Маркетинговое исследование. Реклама. Письмо: Описание графика.	144
7	Деловая документация и корреспонденция	Виды деловой документации (служебная записка, отчет, деловое письмо, контракт, и т. д.).	12
8	Банки и банковское дело	Финансовый менеджмент. Финансовые инструменты. Виды банков. Банковская система РФ Письмо: Составление отчета.	60

Таблица 5

Распределение по разделам модуля планируемых результатов обучения

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	З.1.8	x	x	x	x	x	x	х	х
2.	З.9.1	x		x			x	х
3.	З.10.1	х	х	х	х	х	х	х	х
4.	З.10.2	x	x	x	x		x
5.	У.1.2	х	х	х	х	х	х	х	х
6.	У.9.1	х	х	х	х	х	х	х	х
7.	У.10.1	х	х	х	х	х	х	х	х
8.	У.10.2	x	x	x	x	x	x	х	х
9.	В.1.3.		x				x
10.	В.9.2	x	x	x	x	x	x	х	х
11.	В.10.1	х	х	х	х	х	х	х	х
12.	В.10.2	x	x	x	x	x	x	х	х

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1 Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний

студента, развитие практических умений, включает в себя:

-поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса,

- выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ,

- опережающую самостоятельную работу,

- перевод текстов с иностранных языков,

- изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

- подготовка, к практическим занятиям;

- подготовка к контрольной работе, к зачету, экзамену.

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР), ориентированая на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов, включает в себя:

- поиск, анализ, структурирование и презентация информации,

- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

-подготовка и проведение праздников на английском языке

6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю

Темы индивидуальных заданий

Management: “The best world’s leader” (presentation), “What is the difference between a manager and a leader” (essay), «Лидерами становятся» (rendering from Russian to English), news presentation, BEC reading, formal letters with the reference to the topic.

Production: “Pencil production process” (report), “Production process” (presentation), Oral review of the movie “IKEA” and “Money making process”, BEC reading, formal letters with the reference to the topic.

Marketing: Marketing news, “Why market research is needed?” (essay), “What is the purpose of rebranding?” (composition), BEC reading, formal letters with the reference to the topic, news preparation and presentation.

Banking: “Central bank” (presentation), “Money” (presentation), “What is the government role in country’s banking system” (essay), BEC reading, formal letters with the reference to the topic.

Business correspondence: contracts

6.3 Контроль самостоятельной работы осуществляется в виде:

- проверки выполнения лабораторных и контрольных работ

-устных опросов

-анализа выполнения самостоятельных домашних заданий

-презентации результатов самостоятельной работы в группе

6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

СПИСОК КУРСОВ, по которым создана информационно-образовательная среда для организации СРС с использованием Интернет технологий обучения

платформа WebCT:

1.  BUSINESS ENGLISH

2.  Laboratory work “Recruitment” (level-intermediate)

3.  Библиотека электронных материалов

платформа Moodle:

1.  Итоговый контроль по профессиональному английскому языку для студентов ИИП (5 семестр)

2.  Итоговый контроль по профессиональному английскому языку для студентов ИИП (6 семестр)

3.  Итоговый контроль по профессиональному английскому языку для студентов ИИП (7 семестр)

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля

Целью текущего контроля является проверка усвоения студентами материала, изучаемого с преподавателем на практических занятиях, а также материалов, изучаемых самостоятельно.

При текущем контроле используются тесты, контрольные вопросы, письменные задания.

Рубежный контроль предусматривает 2 контрольные точки, по результатам которых студент допускается/не допускается до зачета/экзамена.

Итоговый контроль проводится в конце семестра в виде зачета или экзамена.

Для осуществления всех видов контроля разработан и постоянно пополняется электронный банк контролирующих материалов, часть материалов размещена на образовательных платформах Web CT и MOODLE.

7.1 Пример промежуточного контроля:

Lexical Test (25 points)

1.  Complete the sentences using the words in the box

1.  Complete the following sentences with the words in the box

encouragement subordinates promoted allocate cost-of-living-allowance personnel delegate absenteeism appoint dismiss white-collar flexitime incentive high flier goals motivate

1.  It’s a big department. I have fifteen ……….. reporting to me.

2.  No, ‘personal’ is an adjective meaning particular to one person, or private; the people who work for a company are its ………

3.  It is extremely difficult to…….. people with repetitive or uninteresting jobs.

4.  According to Maslow, all workers want to achieve the………they set themselves.

5.  To give somebody a sack means to ……...

6.  Managers cannot do everything themselves; they have to know how to…….. responsibilities.

7.  An essential task of management is to …….. the organisation’s resources among the different tasks, functions or departments.

8.  Another verb for engaging new members of staff is to …….. them.

9.  We find that the Christmas bonus is a big ……… for the sales staff to work hard during the busiest period of the year.

10.  He’s done a lot good work for us these last two years, and he clearly expects to be…….. to a higher grade.

11.  Working conditions are often far better for……. workers than for manual workers.

12.  The proof that the work is uninteresting is that we suffer from the high rate of ………

13.  I’ve been able to leave at four o’clock every day since they introduced the ………. system.

14.  The sales force earn a basic fixed salary, plus commission which is obviously an ……….. to higher productivity.

15.  A young employee expected to rise to a senior managerial position is a………. .

16.  The staff in our London also receive a London………, because living and working in the capital is more expensive.

Reading Comprehension (10 points)

Read the article below about market research and choose the best word from list below to fill each gap. There is an example at the beginning (0).

Don't follow that theory - think for yourself!

In the 1990s, according to US author Eileen Shapiro, managers have abandoned the right to manage. She argues that managers in the USA have lost confidence. 0 H

She describes a corporate culture which is extremely defensive and which has as its motto 'Managers should always follow the latest short-lived management theory, no matter how irrelevant it may be'. 1 In turn, these have been followed blindly by managers who have given up their central responsibility - taking decisions about their own business in their own particular circumstances.

"I really believe a manager's job is to manage", she says. But increasingly, she feels, they do everything but that. 2 That's because this, the identification of problems and opportunities, is the scariest part of management. Managers try to avoid the anxiety it brings by simply applying the latest theory to any problem. 3 Managers should, she believes, confront these head-on. It is not that Ms Shapiro does not believe in cutting out unnecessary management layers and opening up organisations. Her criticism is that theories are often presented unthinkingly as solutions and are applied by managers who do not really understand what they are saying.

Theories are often regarded as if they are some sort of miraculous cure for any
type of problem", she says. "However, many projects have failed because theories
have been applied which were not appropriate to the situation." 4________ The
blame for this inappropriate application of theories lies, she claims, mainly at
the door of consultancy firms. It is difficult for big firms of consultants to
specialise sufficiently. They cannot hope to offer exactly the service that a
company requires at a price which the client is able to afford. 5________ This is worse than having no help at all.

One of the most serious potential consequences of following theories without considering whether they are appropriate or not is a loss of staff morale and motivation. Obviously, this is something to be avoided. 6 However, Ms Shapiro believes that, unfortunately, unless managers begin again to take responsibility for their own actions, that is exactly what will happen.

They therefore end up developing generalised solutions which are offered to clients regardless of an organisation's specific problems. There are many firms of consultants offering help to companies. No manager in their right mind would want to work with an angry, cynical or alienated workforce. Just because a course of action has succeeded in one context, it does not mean it will be right in other circumstances.

E.  From 'mission statements' to ‘re-engineering’, she shows how one theory has replaced another in quick succession.

But in doing so, they often fail to address the real issues. They fail to tackle the central management task, which is diagnosis. They therefore no longer have the courage or the ability to take responsibility for their decisions.

7.2 Пример итогового контроля:

Translate the following abstract into Russian

The history of Bank Evrofinance began in 1990, when a finance company named Evrofinance was established in Russia. It was one of the first Russian companies established with the participation of foreign capital. In 1993, the Evrofinance company, which held a general license for banking operations from the moment of its foundation, was reorganized into a full service commercial bank. Its founders included Banque Commerciale pour l'Europe du Nord — Eurobank, Paris, and the USSR Bank for Foreign Economic Affairs (Vnesheconombank of the USSR).

Paris-based Eurobank remained Evrofinance's largest shareholder until June 2001. This to a great extent predetermined the Bank's orientation to servicing financial and commercial

transactions between Russia and Western countries, including France in the first place. Evrofinance's specialization in transaction settlement and foreign trade financing has not

changed much since then.

Operations in the government securities markets were another important direction of Evrofinance's business activities. Such operations were carried out in the interests of

a wide circle of investors, including first-class international banks, to whom Evrofinance provided brokerage and depositary services.

However, Russia's August 1998 crisis worsened the financial position of Evrofinance. The restructuring of the government debt (GKOs) resulted in a sharp depreciation and freezing

of the bank's assets, while the devaluation of the ruble led to a rapid growth of liabilities.

Immediately after the crisis, Evrofinance's Supervisory Board introduced changes in the bank's management, inviting new people to take key top management positions.

A package of anticrisis measures was also worked out and successfully implemented.

The development strategy of Evrofinance also changed significantly. A decision was made to further diversify the Bank's business, increase lending to the real sector of the economy and work out and introduce new financial products.

As a result, Evrofinance's financial position stabilized in1999 and improved significantly in 2000 through 2002.

8. Рейтинг качества освоения модуля

8.1 Организация процесса оценивания учебных достижений студентов

Осенний семестр

Текущий контроль

1 контрольная точка 9-я неделя семестра

2 контрольная точка 18-я неделя семестра

Промежуточный контроль

экзаменационная сессия 21-22 недели уч. г. (3-4 курсы)

Весенний семестр

Текущий контроль

1 контрольная точка 9-я неделя семестра

2 контрольная точка 18-я неделя семестра

Промежуточный контроль

экзаменационная сессия 3-4 курсы согласно линейному графику

8.2 Шкала оценивания для оформления итоговой оценки

Таблица 7

Традиционная оценка	Литерная оценка	Рейтинговая оценка	Определение оценки
Отлично	A+	96÷100 баллов	Отличное понимание предмета, всесторонние знания, отличные умения и владения
A	90÷95 баллов
Хорошо	B+	80÷89 баллов	Достаточно полное понимание предмета, хорошие знания, умения и владения
B	70÷79 баллов
Удовлетворительно	C+	65÷69 баллов	Приемлемое понимание предмета, удовлетворительные знания, умения и владения
C	55÷64 балла
Зачтено	D	больше или равно 55 баллов	Результаты обучения соответствуют минимальным требованиям
Неудовлетворительно	F	менее 55 баллов	Результаты обучения не соответствуют минимальным требованиям

8.3 Рейтинг-планы (см. приложение)

9.Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

Основная и дополнительная литература:

Cambridge ESOL. BEC 1. Cambridge University Press, 2001. Cambridge ESOL. BEC 3. Cambridge University Press, 2001. Le Roy Miller Roger. Economics Today and Tomorrow. Glencoe Macmillan\McGraw Hill, 1995 Encarta Encyclopedia Delux. Microsoft Corporation, 2004. Lees Gerald, Thorne Tony. English on Business. Practical English for International Executives. Chancerel International Publishers, 1993. http://en. wikipedia. org http://www. bbc. co. uk http://www. http://www. Kay Susan. Reward Intermediate Resource Pack. Heinemann English Language Teaching, 1995. MacKenzie Ian. English for Business Studies. Cambridge University Press. 1997. MacKenzie Ian. Financial English with Mini-dictionary of Finance. Language Teaching Publication Series, 1995 MacKenzie Ian. Management and Marketing. Language Teaching Publications, 1997. Mascull Bill. Business Vocabulary in Use, Advanced. Cambridge University Press, 2004. Jones Leo, Alexander Richard. New International Business English. Cambridge University Press, 1996 Practice tests for IELTS. Edition 2. Cambridge University Press, 2000. Practice tests for IELTS. Edition 3. Cambridge University Press, 2000. Sandler P. L., Stott C. L. Manage with English. Oxford University Press, 1993. Wyatt Rawdon. Check your Vocabulary for English for the IELTS examination. A workbook for students. Peter Collin Publishing, 2001. , English for Managers. Английский для менеджеров: учебное пособие.- М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004

10. Материально-техническое обеспечение модуля

Занятия по английскому языку проводятся в РЦЯП ИЭФ, в аудиториях полностью оснащенных в соответствии с современными требованиями:

253 (12п. мест, видео, TV, аудио, CD проигрыватель)

255 (12п. мест, видео, TV, DVD, аудио, CD проигрыватель)

260 (12п. мест, видео, TV, аудио, CD проигрыватель)

259 (12п. мест, видео, TV, DVD, аудио, CD проигрыватель)

261 (12п. мест, видео, TV, аудио, CD проигрыватель)

262 (12п. мест, видео, TV, DVD, аудио, CD проигрыватель)

263 – компьютерный класс (10п. мест, видео, TV, 10 компьютеров, сканнер)

264 - методический кабинет ( видео, TV, аудио, CD проигрыватель, ксерокс, DVD, 3 компьютера, принтер, 3 ноутбука, учебно-методические ресурсы)

270 (12п. мест, видео, TV, DVD, аудио, CD проигрыватель, проектор мультимедийный, компьютер)

272 (12п. мест, видео, TV, аудио, CD проигрыватель)

274 (12п. мест, видео, TV, аудио, CD проигрыватель)

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 080200 «Менеджмент», 222000 «Инноватика» профилю подготовки:

Международный менеджмент, Предпринимательство в инновационной деятельности

Программа одобрена на заседании кафедры делового иностранного языка Института инженерного предпринимательства

(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).

Автор

Ст. преп. каф. ДИЯ ИИП ____________________

Рецензент зав. каф. ДИЯ ИИП________________ ____