Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Концепция воспитательной системы школы

Воспитание – категория вечная. Все лучшее в человеке дается воспитанием и все плохое тоже дается воспитанием. Дело в том, что "невоспитания" вообще нет.

Учитель постоянно воспитывает ученика своим общением, своей личностью. Работа с детьми, само педагогическое мастерство для учителя есть нравственно-ответственное дело. Воспитание есть искусство, благодаря которому развиваются все природные способности человека.

Воспитательная работа, в основе которой лежит процесс самоопределения и самовыражения личности ребенка во всех ее проявлениях. Основным назначением воспитательной работы школы является создание условий для творческого развития личности, формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни достойного человека.

Сформулированная таким образом цель воспитания предполагает целостность воспитательной программы, ее мобильность, включающей в себя все сферы в жизни учащегося, образ личности, способной производить свободный выбор деятельности, будь это познавательная, художественная или трудовая, досуговая или научная.

Реализация воспитательного влияния происходит как в кратковременном воздействии на детей, так и в организации совместной деятельности, основанной на принципах:

1.  природосообразности - закономерность развития ребенка;

2.  целостности - воспитание и обучение являются равноправными взаимодействующими компонентами;

3.  сотрудничество - единство целей жизни ребенка и воспитательных целей педагога;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.  гуманизма - ребенок не объект воспитания, а неповторимая саморазвивающаяся личность;

5.  дифференциации - отбор содержания, форм и методов воспитания с учетом возраста и интересов участников воспитательного процесса.

Основными направлениями воспитательной системы являются:

1.  ценности и нормы жизни школы;

2.  образование и культура;

3.  взаимопонимание и общение;

4.  формирование здорового образа жизни.

Другими компонентами системы являются сферы деятельности, т. е. то, где воспитывается ребенок.

Это:

1.  воспитывающая среда;

2.  учебная деятельность;

3.  система дополнительного образования;

4.  нравственное воспитание;

5.  внеклассная работа;

6.  самоуправление.

Воспитательная среда включает:

1.  оформление интерьера учебных кабинетов и рекреаций школы;

2.  психологическую атмосферу;

3.  социум семья.

Учебная деятельность включает:

1.  урок;

2.  предметные недели;

3.  физическую культуру;

4.  экономическое образование;

5.  профориентацию.

Дополнительное образование – организация кружков по направлениям:

1.  техническое творчество (3 кружка);

2.  спортивное (3 кружка);

3.  эколого-биологическое (1 кружок);

4.  художественное (3 кружка);

5.  декоративно-прикладного творчества;

6.  работа детских объединений «Юнармеец» и «Юный пожарный».

Нравственное воспитание:

1.  программа гигиенического обучения "Я чувствую здоровье";

2.  программа антинаркотического воспитания;

3.  комиссия по конфликтным ситуациям;

4.  совет по профилактике правонарушений среди подростков.

Внеклассная работа:

1.  воспитательная работа в школе;

2.  воспитательная работа в классе;

3.  социальный педагог в структуре школы.

Самоуправление. Школьное самоуправление дает возможность ученику раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы. Это: совет школы; совет командиров; совет класса; система поручений.

Таким образом, школа должна стать не только творческой лабораторией по разработке и апробированию нового содержания образования, направленного на гуманизацию учебно-воспитательного процесса, но и учебным заведением, в центре внимания которого сам ребенок, его психическое, физическое состояние и социальное благополучие.