Автор проекта

 

Фамилия, имя отчество

 

Регион

34 Волгоградская область

 

Населенный пункт, в котором находится ОУ

г. Волгоград

 

Название ОУ

Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия

 

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Ступени развития процессоров

Краткое содержание проекта

В данном проекте рассмотрены ступени развития процессоров, описана история их развития, виды процессоров и их краткая характеристика, представлены перспективы развития процессоров, дается описание российских микропроцессоров

Предметы

Ступени развития процессоров. Основные рассматриваемые направления:

1. Теоретическая информатика

2. Кибернетика

3. Программирование

4. Информационные системы

5. Вычислительная техника

6. Прикладная информатика

Специальности

для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям

Приблизительная продолжительность проекта

45 часов, 10 недель

Основа проекта

Образовательные стандарты

http://www. *****/db/cgi-bin/portal/spe/list_search. plx? substr=%FD%EA%EE%ED%EE%EC%E8%EA%E0

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 060800 - Экономика и управление

на предприятии (по отраслям)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ

060800 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИИ

(ПО ОТРАСЛЯМ)

1.1.  Специальность утверждена Приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 марта 2000 г. № 000.

1.2. Квалификация выпускника: экономист-менеджер

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста-менеджера по специальности 060800 Экономика и управление на предприятии (по отраслям) при очной форме обучения 5 лет.

1.3. Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник по специальности 060800 Экономика и управление на предприятии (по отраслям) должен быть подготовлен к профессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и социальным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства, эффективного природопользования на должностях, требующих базового высшего экономического или инженерно-экономического образования согласно Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденному Постановлением Минтруда России от 21.08.98 № 37, а также к работе на научно-педагогических должностях, в органах государственного управления и местного самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний отраслевой экономики и экономики предприятия.

Отрасли народного хозяйства с точки зрения характера общественного разделения труда и участия в создании совокупного общественного продукта и национального дохода подразделяются на сферу материального производства и непроизводственную сферу.

Распределение отраслей по сферам материального производства и непроизводственной производится в соответствии с ОКОНХ (ред. на 29.10.97). Отраслевые особенности подготовки специалистов учитываются в настоящем стандарте.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

·  предприятия отраслей народного хозяйства различных организационно-правовых форм, их структурные производственные и функциональные подразделения;

·  объекты инфраструктуры предприятия;

·  проектные организации;

·  научно-исследовательские учреждения;

·  образовательные учреждения;

·  органы государственного управления и местного самоуправления;

Выпускник по специальности 060800 - Экономика и управление на предприятии (по отраслям) должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

·  организационно-управленческая;

·  планово-экономическая;

·  проектно-экономическая;

·  финансово-экономическая;

·  аналитическая;

·  внешнеэкономическая;

·  предпринимательская;

·  научно-исследовательская;

·  образовательная

1.4.  Возможности продолжения образования выпускника.

Экономист-менеджер, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 060800 Экономика и управление на предприятии (по отраслям), подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

2.2.  Абитуриент должен иметь документ государственного образца

о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта студенты смогут:

ü  Самостоятельно исправлять несущественные неполадки в работе процессора;

ü  Анализировать этапы развития процессоров;

ü  Различать виды процессоров;

ü  Оценивать работу процессоров;

ü  Анализировать перспективные пути развития процессоров;

ü  Использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания презентаций, объясняющих результаты исследований

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова история развития процессоров?

Проблемные вопросы учебной темы

Какая необходимость в усовершенствовании процессоров?

Какие существуют пути усовершенствования процессоров?

Учебные вопросы

Что такое процессор?

Как работают CISC-процессоры?

Как работают RISC-процессоры?

Как работают MISC-процессоры?

Как работают многоядерные процессоры?

Каковы ступени развития процессоров фирмы INTEL?

Каковы ступени развития процессоров фирмы VIA?

Каковы ступени развития процессоров фирмы AMD?

Какова история развития Российских микропроцессоров?

Каковы перспективы развития процессоров?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Вопросы

План проекта

Презентация преподавателя

планирование презентации

критерии оценивания проекта

журналы наблюдений

Обсуждение промежуточных результатов деятельности.

Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты)

Тестирование

Презентации 1

Выступление на конференции с темой «Ступени развития процессоров»

Описание методов оценивания

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) Презентация преподавателя

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.

После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации 1

Также проводиться тестирование на усвоение материала

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

ü  Общее представление о предмете «информационные технологии».

ü  Навыки поиска информации в Интернет.

ü  Навыки подготовки и проведения презентации.

ü  Навыки обработки различных видов информации на компьютере.

Учебные мероприятия

Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется Презентация преподавателя). В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. 3 часа

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. 2 часа

Далее осуществляется деление студентов на подгруппы. (4 подгруппы – по 2 вопроса проекта на подгруппу), поиск информации по тематике проекта. 9 часов.

Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением журнала наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения. 11 часов.

Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений. 6 часа.

На следующем этапе студенты включаются в обсуждение промежуточных итогов по группам, создание презентаций – отчетов о проделанной исследовательской работе. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 5 часа. Затем проводится тестирование по проекту. 3 часа

В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). 5 часа.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 1 часа.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Помощь при решении различных задач, исследования на более простые и близкие для ученика темы.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Методические издания с адаптированным переводом, создание литературы на иностранных языках.

Одаренный ученик

Самостоятельные исследования, усложненные или дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты с последующей презентацией.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, сканер, другие типы Интернет-соединений

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Скотт Мюллер. Модернизация и ремонт ПК = Upgrading and Repairing PCs. — 17-е изд. — М.: Вильямс, 2007. — С. 59—241.

Дж. Гленн Брукшир Введение в компьютерные науки = Computer Science: An Overview. — 6-е изд. — М.: «Вильямс», 2001. — С. 688.

Глушков информатика. — М.: Наука, 1978.

, Бердышев семейства Intel P6: Pentium II, Pentium III, Celeron и другие. Архитектура, программирование, интерфейс. — М.: “Горячая линия Телеком”. — 2000. — 248 с.

Джим Гилл. Память. Доминанта технологии // Chip News. — 2000. — № 8. — С. 52–55.

Другие принадлежности

Необходимо организовать для успешного проведения проекта занятия в компьютерном классе.

Интернет-ресурсы

http://www. *****

http://ru. wikipedia. org/wiki/CPU

http://saletty. *****/new_page_2.htm

http://ru. wikipedia. org/wiki/Информатика

http://www. *****/html. cgi/arhiv/00_09/stat_18.htm

http://www. *****/hard/2142.html

Другие ресурсы

Необходимо организовать для успешного проведения проекта занятия в компьютерном классе.