Образовательная программа
МОУ Луховицкая средняя общеобразовательная школа № 2
с углублённым изучением отдельных предметов
Содержание
Введение
Раздел 1 Актуальность образовательной программы
1.1.Цели и задачи образовательной программы
1.2.Деятельность педагогического коллектива школы:
Раздел II Информационная справка о школе
2.1. История школы
2.2.Образовательная деятельность школы
2..3. Структура школы
Раздел III. Концепция развития школы.
3.1. Актуальность развития школы в современных условиях.
3.2. Приоритетные направления, цель и задачи работы школы
Раздел IV Реализация программы
4.1.Этапы реализации программы
4.2. Мероприятия по реализации программы
Раздел V Ожидаемые конечные результаты
Раздел VI Ресурсы образовательной программы
Введение
Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного учреждения Луховицкая средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением отдельных предметов определены следующими нормативными документами:
1. Конституцией РФ,
2. Законом Российской Федерации «Об образовании»,
3. Конвенцией о правах ребёнка,
4. Программой развития школы,
5. Уставом школы.
В соответствии с этими документами целью работы школы является становление и рост культурно развивающейся личности в современных условиях социума
Проблема, на решение которой направлена программа развития школы – это совершенствование содержания общего образования и форм организации учебной деятельности, путём последовательного перехода учащихся с одного этапа обучения на другой, создания класса интенсивного обучения, совершенствования углублённого обучения, отработка механизма организации расширенного и углубленного обучения в 8- 9-х классах.
Важнейшими задачами школы на путях достижения поставленной цели являются:
· обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями;
· обеспечение усвоения учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
· гарантирование преемственности образовательных программ всех уровней;
· создание основы для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
· формирование позитивной мотивации учащихся к учебной деятельности.
· обеспечение социально-педагогического отношения, сохраняющего физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;
· обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, профессионального уровня педагогов образовательным программам, реализуемым в школе.
Раздел 1.
Актуальность образовательной программы
МОУ ЛCOШ №2 с углублённым изучением отдельных предметов является образовательным учреждением ориентированным на работу с контингентом учащихся разнообразным по своим характеристикам:
-социальному положению семей учащихся в обществе,
-запросам и потребностям к образованию, в основном на естественно-научные и гуманитарные области образования, и продолжение образования в вузах той же направленности;
-различным уровнем мотивации учения: в школе имеются классы интенсивного обучения, классы с углублённым изучением отдельных предметов и общеобразовательные классы.
Школа выстраивает свою образовательною деятельность с ориентацией на постоянный процесс развития посредством внедрения в образовательный процесс инновационных технологий (проектных и исследовательских, информационно-коммуникационных, игровых, здоровьесберегающих, углублённого изучения отдельных предметов, интенсивного, модульного и блочного обучения), позволяющих разнообразить способы организации учебного процесса, фopмы, приёмы и методы ведения урока, взаимодействия ученика и учителя, содержание образовательных программ, сохраняя, преемственность между этапами обучения и создавая условия для качественного образования в соответствии с возможностями и потребностями всему контингенту учащихся.
Образовательная деятельность Луховицкой средней общеобразовательной школы №2 с углублённым изучением отдельных предметов основана на принципах:
- гуманизма и демократии,
-приоритета человеческих ценностей,
-общедоступности и открытости образования,
-учета запроса учащихся и родителей учащихся к образованию,
-тенденции современного процесса развития образования, его научности, посильности и доступности,
-сбережения здоровья учащихся.
1.1.Цели и задачи образовательной программы
1.Выполнение задач, поставленных программой развития школы.
2. Возможность получения учащимся полноценного образования, соответствующего современным требованиям, позволяющего успешно продолжить образование в средних специальных или в высших учебных заведениях.
3.Создание условий для получения и усвоения, а также успешного применения на практике учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с реализуемыми программами.
4. Сохранение психофизического здоровья учащихся.
5. Оптимизация содержания и организации образовательного процесса.
6. Воспитание личности, способной к самореализации и саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами.
7. Повышение качества и результативности образовательного процесса и придание ему стабильной положительной тенденции.
1.2.Деятельность педагогического коллектива школы направлена на:
-выявление и развитие способностей каждого ученика;
-формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, умениями и навыками;
-осуществление последовательного перехода с одного этапа обучения на другой (из начальных классов с программами «Начальная школа XXI века», «Развивающая система » в классы интенсивного обучения и затем в классы с углубленным изучением отдельных предметов), который позволяет учащимся наиболее оптимально пройти процесс самоопределения и адаптации и занять активную позицию в обществе;
-апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающим учащимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения интеллектуальными умениями в системе методической работы школы ;
-разработку и апробацию программных и учебно-методических материалов;
- создание системы мониторинга, обеспечивающего контроль качества обученности, особенно в классах с углубленным изучением отдельных предметов;
-совершенствования процесса формирования учебного плана образовательного учреждения на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования и углублённого обучения отдельных предметов
-гуманизации системы отношений между участниками образовательного процесса на основе создания оптимальных условий для развития творческих способностей и учета возможностей каждого учащегося в практике образовательного процесса.
Луховицкая средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением отдельных предметов это образовательное учреждение :
-ориентированное прежде всего на предоставление качественных образовательных услуг;
- имеющее одной из основных целей своей работы создание оптимальных условий для получения учащимися полноценного среднего образования;
- обеспечивающее преемственность общего среднего образования и его соответствие современным стандартам, требованиям и запросам государства и социума;
-создающее условия для раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса;
- работающее в режиме развития.
Раздел II
Информационная справка о школе
2.1. История школы
Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов является муниципальным учреждением города Луховицы Московской области. МОУ СОШ № 2 с углубленным изучением отдельных предметов – одно из старейших учебных заведений Луховицкого района. В 2004 году отметила 50-летний юбилей. Первое сентября 1985 года можно считать днем рождения нынешней школы
До 1985 года школа работала в здании на улице Мира (теперь там находится Центр Досуга и развития детей и юношества).
В первые годы существования школы, на протяжении которых ей руководили (с 1952г по 1970 г), затем (с 1970г по 1985г), сформировалась общая концепция ее дальнейшего развития. Лучшие традиции сегодняшней школы закладывались именно тогда. Продолжили работу по развитию школы (с 1985г по 2001г), (с 2001г по 2007г).
С 1996 года школа получила статус школы с углублённым изучением отдельных предметов.
В настоящее время образовательное учреждение располагается в типовом трехэтажном здании на улице Островского дом № 8 и возглавляет её
В школе имеются 29 учебных кабинетов, 2 спортивных зала, спортивная площадка, компьютерный класс, мобильный компьютерный класс, лингафонный кабинет, 2 мастерских технического труда, кабинет обслуживающего труда, специально оборудованные кабинеты для занятия биологией, физикой, химией, русского языка, истории, географии, музыки, 5 кабинетов с интерактивной доской, актовый зал, музейная комната, медицинский и стоматологический кабинеты, столовая.
С 2001по 2005 годы школа принимала участие в федеральный эксперимент по модернизации структуры и содержания общего образования.
С 2004 года участвовала в федеральном эксперименте по введению единого государственного экзамена.
С 2005 года вводится новая форма государственной (итоговой ) аттестации выпускников IX классов в рамках федерального эксперимента по введению профильного обучения на третьей ступени общего образования.
С 2006 года школа является пилотной площадкой по апробации учебного пособия по географии «Сфера» .
С 2007 года – пилотная площадка по апробации учебного пособия по экологии
и .
В 2008 году разработана программа по информатизации школы.
На базе нашей школы организованы районные семинары учителей математики (встреча с преподавателем КГПИ ), биологии (Устный экологический журнал), начальных классов, заместителей директоров (встреча с издательствами «Дрофа», «Вентана – Граф», областной семинар учителей биологии и экологии «Экологическое образование и воспитание», районный семинар воспитателей детских садов «Методика работы по пособиям по программе «Тропинки» при участии методистов издательства «Вентана-Граф».
Заключили договор о сотрудничестве с НИИ «Прикладная статистика» г. Рязань, организовали прохождение практики студентов психологического факультета Современной государственной академии, различных факультетов Коломенского государственного педагогического института.
В школе преподают 64 учителя,
имеют высшее образование -87,3%,
высшую квалификационную категорию - 60,3% ,
первую квалификационную категорию – 20,6% ,
вторую квалификационную категорию – 19%.
Награждены:
нагрудным знаком «Отличник народного просвещения» - 5 человек,
имеют званием «Заслуженный учитель Московской области» - 1 человек,
нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 7человек,
орденом «Трудовой славы» Ш степени - 1человек,
медалью «В честь 850-летия Москвы» - 5 человек,
медалью «Ветеран труда» - 12 человек,
Почётной грамотой Министерства образования Российской Федерации -15 человек,
Почётной грамотой Министерства образования Московской области - 27человек,
Почётной грамотой Главы Луховицкого района - 23 человек.
В школе созданы благоприятные условия для профессионального роста учителя. Наши педагоги ежегодно успешно проходят аттестацию, повышают свой образовательный уровень посещая курсы повышения квалификации, учатся в высших учебных заведениях.
Всего один год школа работала в одну смену, затем увеличилось число учащихся, и школа заработала в 2 смены. Сейчас у нас 36 классов, в которых обучается 860 учеников.
Результат работы педагогов школы очень хорошо виден по успехам наших детей, которые принимают участие в различных районных и областных предметных олимпиадах, чемпионатах, конкурсах, научно-практических конференциях, ежегодно занимают призовые места
В течение года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, главным этапом которого является отслеживание и анализ качества обученности по ступеням обучения, по предметам, осуществляется сравнительный анализ обученности по классам и параллелям. Проводится диагностическая работа по четвертям.
Итоги успеваемости учащихся МОУ ЛСОШ № 2
с углублённым изучением отдельных предметов
за учебный год.
I ступень (2-4 классы)
Классы | Кол-во уч-ся | Кол-во на «5» | Кол-во на «4» и «5» | Кол-во неуспев. | Качество успеваемости | Уровень успеваемости |
2 | 83 | 16 | 44 | - | 72,2% | 100% |
3 | 95 | 18 | 52 | 1 | 74% | 99% |
4 | 89 | 14 | 40 | - | 60,6% | 100% |
2-4 кл. | 267 | 48 | 136 | 1 | 69% | 99,6% |
II ступень (5-9 классы)
Классы | Кол-во уч-ся | Кол-во на «5» | Кол-во на «4» и «5» | Кол-во неуспев. | Качество успеваемости | Уровень успеваемости |
5 | 87 | 17 | 54 | - | 81,6% | 100% |
6 | 82 | 5 | 36 | - | 50% | 100% |
7 | 77 | 6 | 40 | - | 58% | 100% |
8 | 66 | 5 | 28 | - | 50% | 100% |
9 | 81 | 2 | 25 | - | 33,3% | 100% |
5-9 | 393 | 35 | 183 | - | 55,5% | 100% |
III ступень (10-11 классы)
Классы | Кол-во уч-ся | Кол-во на «5» | Кол-во на «4» и «5» | Кол-во неуспев. | Качество успеваемости | Уровень успеваемости |
10 | 23 | 1 | 9 | - | 43,4% | 100% |
11 | 39 | 5 | 15 | - | 51,3% | 100% |
10-11 | 62 | 6 | 24 | - | 48,4% | 100% |
Общая успеваемость (2-11 классы)
Классы | Кол-во уч-ся | Кол-во на «5» | Кол-во на «4» и «5» | Кол-во неуспев. | Качество успеваемости | Уровень успеваемости |
2-11 кл. | 722 | 45 | 343 | 1 | 54% | 99% |
5-11 кл. | 455 | 41 | 207 | - | 54,5% | 100% |
2.2.Образовательная деятельность школы
Образовательная деятельность школы направлена на:
- создание благоприятных условия для организации современного образовательного процесса и развития учащихся;
- развитие образовательного уровня педагогов;
- создание классов по уровню мотивации учения (общеобразовательные, классы с углублённым изучением отдельных предметов);
-выявление и развитие способностей каждого ученика;
-повышение воспитательного потенциала образовательного процесса;
-развитие системы дополнительного образования (факультативы, элективные курсы, кружки, индивидуальные консультации).
- введение в практику учебной деятельности методики учебного исследования и проектной деятельности, педагогики сотрудничества, информационных, здоровьесберегающих технологий;
- развитие работа психолого-педагогической службы школы;
- продолжение работы по развитию процесса дифференциации образования: создания классов интенсивного обучения, в которых обучаются дети с высокими способностями и определённой предметной направленностью, на основе которых создаются классы с углублённым изучением отдельных предметов.
В перспективе все тенденции развития процессов изменений в социуме и образовательной деятельности школы сохранятся. Поэтому реализация данной образовательной программы носит актуальный характер.
2..3. Структура школы
Первая ступень
1А «Развивающая система » | 1Б Общеобразовательная программа | 1В Общеобразовательная программа | 1Г «Начальная школа XXI века» |
2А Общеобразовательная программа | 2Б «Развивающая система » | 2В «Начальная школа XXI века» | 2Г «Начальная школа XXI века» |
3А «Начальная школа XXI века» | 3Б «Развивающая система » | 3В Общеобразовательная программа | 3Г Общеобразовате-льная программа |
4А «Начальная школа XXI века» | 4Б Общеобразовательная программа | 4В «Развивающая система » | 4Г Общеобразовате-льная программа |
На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван:
-сформировать у детей желание и умение учиться;
-гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
-смотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;
-прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования.
Вторая ступень
5А Общеобразовательная программа | 5Б Общеобразовательная программа | 5В Общеобразовательная программа | 5М класс интенсивного обучения с математическим уклоном Общеобразовательная программа |
6А класс интенсивного обучения Общеобразовательная программа | 6Б Общеобразовательная программа | 6В Общеобразовательная программа | |
7А Общеобразовательная программа | 7Б класс интенсивного обучения Общеобразовательная программа | 7В Общеобразовательная программа | 7Г Общеобразовательная программа |
8А класс с углублённым изучением математики и физики | 8Б класс с углублённым изучением русского языка и расширенного курса истории | 8В Общеобразовательная программа |
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
-заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.
Третья ступень
9А класс с углублённым изучением математики и физики | 9Вобщеобразовательная программа | |
10А класс с углублённым изучением математики и физики | 10Б класс с углублённым изучением английского языка | |
11 класс с расширенным изучением математики и физики |
Образование на третьей ступени обучения, ориентированное
на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач:
- продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
-сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
-обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Раздел III.
Концепция развития школы.
От школы с различными образовательными программами к школе с углублённым изучением отдельных предметов.
3.1. Актуальность развития школы в современных условиях.
Особенности нынешнего периода обновления жизни нашего общества заключается в том, что оно находится в процессе выбора, нового социокультурного самоопределения. В этих условиях наиболее прогностической является ориентация школы на достижения прогрессивных образовательных систем, на процессы демократизации и гуманизации, свободного личностного самоопределения.
Создание образовательных учреждений (гимназий, лицеев) с углубленным изучением отдельных предметов позволяет в значительной степени ориентировать образовательный процесс на удовлетворение потребностей и интересов учащихся, имеющих высокий уровень развития
Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. В условиях модернизации образования необходимо решать задачи становления и развития личности, формирование ценностных ориентаций личности, гражданско-патриотического воспитания личности, сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья личности. Таким образом, образование тем самым превращается в действенный фактор развития общества.
Концепция как общий образ школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, то есть выявления потенциальных «факторов роста», «факторов развития», которые уже на современном этапе имеются в школе:
- сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся;
- высокий кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;
- определенный контингент учащихся.
Главная идея, положенная в основу концепции, - формирование интеллектуально-нравственной личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.
Стратегическая цель – создать условия для развития школы в интересах формирования интеллектуально-нравственной культуры учащихся путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, модернизации системы мониторинга, создания условий для максимального развития творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.
В процессе достижения целей решаются следующие задачи:
1) обеспечить реализацию государственных стандартов, вариативность образовательных программ естественно-научного и гуманитарного направления ;
2) способствовать интеллектуально-нравственному развитию личности каждого учащегося;
3) создать условия для становления личности, способной к активной деятельности по преобразованию действительности;
4) обеспечить высокий уровень фундаментальной и допрофессиональной подготовки молодежи, проявившей способности и интерес к научному поиску и творчеству;
5) оказать помощь в овладении навыками научно-исследовательской работы;
7) развивать общедоступную систему дополнительного образования; привлекать интеллектуальный потенциал ВУЗов;
6) дать достаточную подготовку для успешного поступления и обучения выпускников в ВУЗах по естественно-научному и гуманитарному направлению;
8) содействовать непрерывному повышению квалификации педагогов, развивать сотрудничество с аналогичными образовательными учреждениями, вузами, техникумами, профучилищами;
9) развивать и модернизировать материально-техническую базу школы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современным образовательным учреждениям.
Школа берет на себя ответственность за эффективность мероприятий по:
· обеспечению исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
· воспитанию патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
· формированию культуры мира и межличностных отношений;
· разностороннему и своевременному развитию детей и молодежи, их творческих способностей, формированию навыков самообразования, самореализации личности;
· формированию у детей и молодежи трудовой мотивации, активной жизненной позиции, обучению основным принципам и навыкам поведения на рынке труда;
· организации учебного процесса с учетом современных достижений науки, систематическому обновлению всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;
· обеспечению индивидуализации образования, личностно-ориентированного обучения и воспитания;
· преемственности уровней ступеней образования;
· использование программ, реализующих информационные технологии в образовании и развитие открытого образования;
· развитию отечественных традиций в работе с одаренными детьми, участию педагогических работников в научной деятельности;
· воспитанию здорового образа жизни, развитию детского и юношеского спорта;
· экологическому воспитанию, формирующему бережное отношение населения к природе.
В основу деятельности школы входит углублённое обучение отдельным предметам школьников как показателя высокого уровня развития личности. Углублённое обучение отвечает потребностям учащихся и их родителей в расширении образовательного пространства школы, увеличения объема знаний и развития навыков применения полученных знаний на практике, развития функциональной грамотности и индивидуальных способностей каждого обучающегося.
3.2. Приоритетные направления, цель и задачи работы школы
Деятельность школы с углублённым изучением отдельных предметов должна согласовываться с требованиями современного образования.
Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач деятельности педагогического коллектива полностью согласуется с характеристиками образовательного пространства школы, а именно:
- социальным заказом на качество образовательных услуг;
- объективной потребностью населения в гораздо более раннем самоопределении личности;
- необходимостью противостоять негативным «внешним по отношению к школе» социальным факторам;
- индивидуальными возможностями, способностями и интересами учащихся и их родителей;
- реальным состоянием физического и нравственного здоровья учащихся;
- необходимостью поддерживать и развивать здоровый образ жизни;
- необходимостью активизировать становление ценностных ориентаций обучающихся через гражданско-патриотическое воспитание;
- перспективами развития муниципального образования через создание единого образовательного пространства на основе органического сочетания форм общего и углубленного обучения;
- необходимостью развития воспитательной системы, обеспечивающей содержательный образовательно-культурный досуг.
Таким образом, организация образования в школе строится на принципах личностно-ориентированной педагогики, гуманизации образования и вариативности содержания образования.
В данной образовательной программе формируются следующие приоритетные направления деятельности педагогического коллектива:
- осуществление обучения и воспитания разносторонней, самостоятельной, свободной, интеллектуальной, культурной, нравственной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, сознающей ответственность перед семьей, обществом и государством, уважающей права, свободы других граждан, Конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расами, национальными, этническими, религиозными социальными группами. Личности, имеющей устойчивую ценностную гражданско-патриотическую ориентацию;
- обеспечение непрерывности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
- создание условий для осознанного выбора профессии через организацию углублённого обучения, развитие воспитательной системы;
- реализация дополнительного образования через систему внеурочной и внешкольной деятельности;
- обеспечение мер, повышающих эффективность социальной адаптации учащихся;
- создание системы ценностных ориентаций, где приоритетным является культ знаний, научного поиска, творчества;
- создание условий для сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья учащихся.
Приоритетные направления в деятельности школы могут быть реализованы лишь при четком, взаимодополняющем взаимодействии основных структурных блоков:
- педагогическая работа, обеспечивающая базовое образование в соответствии с государственными образовательными стандартами;
- психологическая работа, обеспечивающая комфортность учащихся в рамках образовательного пространства школы;
- углублённое обучение, направленное на социализацию учащихся через осознанный выбор предмета для расширенного и более глубокого изучения;
- воспитательная работа, обеспечивающая становление ценностных ориентаций личности;
- внедрение здоровье сберегающих технологий, обеспечивающих формирование стереотипа здорового образа жизни.
Цель деятельности школы:
создание образовательного пространства, обеспечивающего развитие ценностных ориентаций личности ребенка и предоставляющего разнообразного выбора возможностей образования на основе интеграции педагогической деятельности коллектива и положительного воздействия социума.
Для достижения поставленной перед педагогическим коллективом цели требуется решение целого ряда задач:
- обеспечение базового образования, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов;
- создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей учащихся;
- выбор форм взаимодействия педагогического и ученического коллективов, обеспечивающих развитие индивидуальности, насыщение их нравственным содержанием;
- обновление содержания образования с учетом потребностей учащихся, родителей к предметам углублённого изучения;
- установление научно-практических связей с учреждениями среднего специального и высшего образования, закрепление их договорами о сотрудничестве;
- создание условий для осознанного выбора профессии через прохождении программ углублённого изучения отдельных предметов;
- выявление уровня подростковой культуры, содержания восприятия ценностей культуры;
- создание условий, обеспечивающих приобщение учащихся к ценностям культуры для интеграции личности в системе национальной и мировой культур, выбор форм воспитания и развития обучающихся;
- воспитание гражданственности, любви к Родине, уважительного отношения к духовному и культурному наследию, семье;
- создание условий для социокультурной адаптации обучающихся;
- создание условий для внедрения в образовательный процесс здоровье сберегающих технологий.
Раздел IV
Реализация программы
I этап Подготовительный |
учебный год | 1.Осмысление и корректировка концепции развития школы. 2. Оценка и анализ ресурсов школы. 3.Диагностика педагогического коллектива по вопросам готовности к участию в инновационной деятельности школы, уровня профессионального развития учителей. 4.Разработка проектов и комплексно-целевых программ, направленных на самореализацию и самосовершенствование школьников. 5.Моделирование структуры методической работы школы. |
II этап (основной) Проектно-диагностический, организационно-коррекционный |
годы | 1.Анализ эффективности сложившейся учебно-воспитательной системы, нового содержания образования, традиций школы. 2.Конструирование педагогических ситуаций, которые требуют от обучающихся действий по самоопределению и самореализации 3.Разработка инструментария для диагностики самоопределения обучающихся с учетом их индивидуальных способностей и профессиональной направленности. 4.Исследование возможностей применения новых образовательных технологий личностно ориентированного обучения. 5.Внедрение в практику новых образовательных проектов и программ. 6.Разработка технологии управления процессом развития профессионализма педагогов. |
IV этап Обобщающий |
учебный год | 1.Оценка ожидаемых результатов, определение перспективных направлений развития школы. 2.Обобщение деятельности педагогического коллектива по обеспечению процесса самореализации школьников, повышения профессионализма педагогов. 3.Осуществление рефлексии деятельности участников образовательного процесса. 4. Внедрение организационной структуры внутришкольной методической работы |
4.1.Для реализации программы необходимы следующие мероприятия:
Мероприятия | Срок | Исполнители |
1.Информационная работа среди учащихся, родителей по образовательной программе. 2.Проведение экзамена за основную школу по новой форме, на основе единых экзаменационных заданий 3.Отработка системы интегральной накопительной оценки и вариантов построения образовательного рейтинга учащихся основной школы, создание «портфолио» 4. Организация элективных курсов для формирования профессиональной направленности учащихся 5.Методическое обеспечение программы. 6.Проведение педсоветов, круглых столов, родительских собраний «О ходе реализации программы». 8.Отслеживание результатов работы по реализации программы. 9.Проведение «Дня открытых дверей» с приглашением преподавателей ПТУ, техникумов, вузов. 10.Проведение анкетирования среди учащихся 7 класса при наборе в классы с углублённым изучением отдельных предметов 11.Создание базы для ориентации учеников в мире современных профессий. 12 Внедрение в образовательный процесс инновационных технологий, позволяющих повышать его качество и результативность. 13 Расширение используемых в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий. | Ежегодно Ежегодно Постоянно Согласно базисному плану Постоянно Постоянно Ежегодно 1 раз в год Ежегодно Обзор 1 раз в четверть Постоянно Постоянно | Администрация школы Классный руководитель Руководители ШМО, зам. директора по УВР Библиотекарь, завуч Директор школы Зам директора по НМР Зам. директора по ВР, НМР Классный руководитель, психолог Учитель информатики Администрация Администрация |
Идея, заложенная в основу данных мероприятий, состоит в том, чтобы установить такие взаимосвязи между субъектами образовательного процесса и подразделениями школы, которые позволили бы регулировать процесс предоставления и получения образовательных услуг как стабильно развивающуюся, чутко реагирующую на все изменения, эффективно работающую и управляемую систему. Все это должно способствовать выполнению задач образовательного процесса, повышению качества образования в образовательном учреждении, решению имеющихся проблем.
4.2.Для реализации мероприятий необходимо:
-развитие и укрепление материально-технической базы школы;
-поддержание высоких показателей, характеризующих педколлектив школы;
-поддержка и поощрение достижений в работе педколлектива;
-поддержка и стимулирования работы педколлектива в творческом режиме и в сотворчестве с учащимися и их родителями;
-развитие исследовательской деятельности педагогов, включение их в прогностическую деятельность;
-использование курсовой системы повышения квалификации.
Раздел V
Ожидаемые конечные результаты
Реализация образовательной программы позволит заложить основы:
-обновления содержания и технологий обучения с учетом современных требований, достижения заданного качества образования;
-обеспечения преемственности и непрерывности образования на всех уровнях образования;
-дифференциации и индивидуализации обучения;
-развития процесса информатизации образования;
-развития воспитательного потенциала образовательного учреждения в профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации личности;
-максимального учета интересов и желаний учащихся и их родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы;
-создания условий для творческой самореализации учителя;
-сохранения и развития здоровья учащихся.
Раздел VI
Ресурсы образовательной программы
6.1.Педагогический коллектив школы:
-имеет достаточно высокие квалификационные показатели: большинство учителей школы имеют высшее образование, доля учителей, имеющих среднее специальное образование невелика
-прошли курсы повышения квалификации за предшествовавшие 4 года 91 % учителей, в том числе и курсы по тематике использования в информационно-коммуникационных и развивающих технологий, по профильному и предпрофильному обучению.
Педагогический коллектив школы имеет навыки работы в режиме инновационной и экспериментальной деятельности, характеризуется стабильностью состава, является коллективом единомышленников, функционирующим в системе сотворчества.
6.2.Методическая работа школы:
-осуществление постоянного мониторинга педагогической деятельности,
потребностей общества и родителей, анализ итогов мониторинга;
-развитие работы по внедрению в образовательный процесс
инновационных технологий, развивающих навыки работы
с информацией у учащихся;
-развитие работы по вопросам оптимизации организации и содержания образовательного процесса.
6.3.Программное и учебно-методическое обеспечение:
-постоянное обновление в соответствии с потребностями школы и результатами анализа его эффективности;
-увеличение количества используемых инновационных программ.
6.4.Ресурсный потенциал, направленный на:
-обеспечение базового и дополнительного уровня образования;
-оптимизация процесса организации образовательной деятельности,
повышение его эффективности.
6.5.Материально-техническая база школы:
-совершенствование, доукомплектование и поддержание в рабочем состоянии
