Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» с. Сокол
Долинского района Сахалинской области
Рекомендована Утверждаю
____________________________ Директор МОУ СОШ с. Сокол
(МО учителе (предметников) цикла)
_____________________________ __________________И Э Ран
(Ф. И.О.)
Протокол № ___ от ______20__ г. «__»______________ 20__ г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
________________________________________________
(наименование учебного предмета/курса/)
________________________________________________
(уровень, ступень образования)
________________________________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе ____________________________________________
(наименование программы)
_________________________________________________
_________________________________________________
(Ф. И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу)
_________________________________________________
с. Сокол
2011
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена для 8 класса на основе авторской программы Макаровой по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008. – 128 с. и учебного плана школы на учебный год.
Цели дисциплины:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых, и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи дисциплины:
· нацелить на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире;
· искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию;
· передавать информацию;
· проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;
· создавать, реализовывать и корректировать планы.
Пересечение изучаемого материала информатики и ИКТ с математикой и физикой в теоретической части, является следствием тесных межпредметных связей, и связь оценок в учебной деятельности является объективным показателем.
Срок реализации рабочей учебной программы – 1 год. Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).
Ведущие формы, методы и технологии обучения информатике и ИКТ урок как основа любого предмета классифицируется по формам организации обучения: лекции, семинары практические работы, проектная деятельность. Виды организации работы учащихся: фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников.
Используемые формы, способы и средства проверки знаний на уроках информатики и ИКТ. Формы контроля стандартные: констатирующая, формирующая и корректирующая. Способы контроля: тестирования, зачёт, практическая работа, доклад, опрос (устный и письменный), соревнования. При этом применяются такие средства обучения как персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, локальная сеть, карточки.
Рабочая учебная программа ориентирована на использование УМК:
· Информатика и ИКТ. Учебник. 8 – 9 класс / Под ред. Проф. . – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.
· Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2006. – 272 с. – (В помощь школьному учителю)
· Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008. – 128 с.
· Информатика. 8-9 классы: поурочные планы / авто. - сост. , . – Волгоград: Учитель, 2006. – 119 с.
Данная рабочая программа выбрана как наиболее обще охватывающая все изучаемые сферы информатики без узкого направления на определенное программное обеспечение.
Тематическое планирование по информатике и ИКТ 8 класс
№ | Тема | Кол-во часов | Тестов в теме | П/р |
1 | Информация и информационные процессы. | 4 | - | - |
2 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации. | 4 | 1 | 2 |
3 | Обработка текстовой информации. | 14 | 1 | 7 |
4 | Обработка графической информации. | 4 | - | 1 |
5 | Мультимедийные технологии. | 8 | 2 | 4 |
6 | Резерв | 1 | ||
Всего | 35 | 4 | 14 |
Основное содержание
Информация и информационные процессы (4 час)
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Практические работы:
Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Обработка текстовой информации (14 час)
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.
Проверка правописания.
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Запись и выделение изменений.
Распознавание текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). Создание и форматирование списков. Вставка в документ формул. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Создание гипертекстового документа. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Обработка графической информации (4 час)
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Рисунки и фотографии.
Форматы графических файлов.
Практические работы:
Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Мультимедийные технологии (8 час)
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.
Технические приемы записи звуковой и видео информации.
Использование простых анимационных графических объектов.
Практические работы:
Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Программой предусмотрено проведение: тестовых и практических занятий
Количество тестов 4, практических работ 14.
Название уроков проведения тестового контроля и практических работ:
Тесты | Практические работы |
Тест № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» Тест № 2 по теме: «Обработка текстовой информации» Тест № 3 по теме: «Обработка графической информации» Тест № 4 по теме: "Обработка числовой информации" | П/р №1 по теме «Соединение блоков и устройств компьютера, оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме». П/р № 2 по теме «Планирование собственного информационного пространства» П/р № 3 по теме "Знакомство с приемами квалифицированного письма" П/р №4 по теме "Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного базовых средств редакторов" П/р №5 по теме "Форматирование текстовых документов. Вставка в документ формул" П/р №6 по теме Создание и форматирование списков П/р №7 по теме "Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными". П/р № 8 по теме Создание гипертекстового документа П/р №9 по теме Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа П/р №10 по теме Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. П/р №11 Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Сканирование графических изображений П/р №12 по теме Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных П/р №13 по теме Создание и обработка таблиц. П/р №14 по теме: "Построение диаграмма и графиков. Ввод математических формул и вычисление по ним" |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Критерий оценки тестовых заданий
Оценка «5» ставиться при выполнении 76-100 %
Оценка «4» ставиться при выполнении 50-75 %
Оценка «3» ставиться при выполнении 31-49 %
Оценка «2» ставиться при выполнении 0-30 %
Критерий оценки письменных работ (докладов)
- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью, приведены примеры, тема раскрыта целиком, докладчик ответил на вопросы;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы;
- при ответах на вопросы возникали небольшие трудности, трудности в приведении примеров или тема раскрыта не полностью.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме;
- тема не раскрыта полностью, примеры не приведены или ответы на вопросы не прозвучали;
- оценка «2» ставится, если:
- работа не полная, вопрос не раскрыт и примеры не приведены;
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Примечание
1. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
2. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Литература для обучающихся:
· Информатика и ИКТ. Учебник. 8 – 9 класс / Под ред. Проф. . – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.
· Прочая литература и интернет источники, подходящие по уровню знаний, систематики изложения и тематике материала.
