Интернет-урок: "Создание презентаций"

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Москва
Номер и/или название школы/ОУ	ГОУ СОШ № 000
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Интернет-урок: "Создание презентаций"
Краткое содержание проекта
Интернет-урок по информатике на тему: "Создание презентаций". Интернет-технологии совместно с возможностями мультимедиа позволяют провести урок-дискуссию эмоционально, плодотворно, информативно и красочно.
Предмет(ы)
Информационные технологии.
Класс(-ы)
10 класс, группа 14 человек (1ый год обучения).
Приблизительная продолжительность проекта
2 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИТ. (Приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312) ·  Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов ·  Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) В результате изучения ученик должен знать/понимать · основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; уметь · оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; · распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; · использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; · оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; · иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; · создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; · соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; · соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; · эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цель урока: - показать значимость работы с презентацией, - показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем, - прививать эстетические навыки в оформлении презентаций, - развить информационную культуру; - обучить способам поиска и использования источников информации, а также Интернет ресурсов. - показать практическое применение знаний по информатике, - сформировать знания и умения в прикладной информатике, - формирование навыков работы в группе, - формирование материалистического мировоззрения учащихся - создать справочные - информационные материалы для уроков по МХК и искусства, истории и классных часов. Ожидаемые результаты: самостоятельное обоснование учащихся удобства использования презентации в дебатах или выступлениях, развитие творческого воображения, формирование навыков работы в группе, созданные справочных материалов для уроков по МХК и искусства, истории и классных часов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как презентация может помочь провести дискуссию?
Проблемные вопросы учебной темы	Как сделать презентацию своего выступления? Как сделать свое выступление ярче и убедительнее?
Учебные вопросы	-  показать значимость работы с презентацией, -  показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем, -  прививать эстетические навыки в оформлении презентаций, -  показать практическое применение знаний по информатике, -  сформировать знания и умения в прикладной информатике, -  формирование навыков работы в группе
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
· Мозговой штурм вопросов (текстовые ответы на эл. почту учителя) · Критерии оценивания работы групп · План работы по проекту	· Листы планирования работы в группе · Самооценивание групп по проекту · Оценивание выполнения работ · Обсуждение предварительных результатов в каждой группе	· Представление результатов работы в виде презентаций · Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности · Представление лучших исследований учащихся на школьном конкурсе ученических проектов
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учащихся (формирующее оценивание). Во время стартовой презентации педагога учащиеся рассматривают дополнительные иллюстрационные материалы, подготовленные учителем, обсуждают план проведения проекта, критерии оценивания работы групп. Для организации работы внутри группы, учащиеся делятся на группы в соответствии со своими пожеланиями, ход работы отражается в специальных листах, предоставляемых по одному на группу. Учащиеся заполняют листы планирования работы в группе, выполняют самооценивание своей работы. Преподаватель оценивает выполнение учащимися проектных работ. Выполняется рефлексия с использованием соответствующего бланка. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций подготовленных докладов учащихся и др. После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. Лучшие исследования рекомендуются для продолжения в рамках проектной деятельности учащихся, для представления на школьный конкурс ученических работ.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
-  Начальные знания по теме проекта -  Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, табличный, графический редакторы) -  Умения работы с различными источниками информации. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
Учебные мероприятия
Урок проводится в форме дискуссии. Класс делится на две рабочие группы – они готовят свое выступление с помощью презентаций. Каждой рабочей группе нужно будет подготовить выступление - "защита". В течении 2-х уроков члены рабочей группы совещаются, делятся своими мнениями, изучает литературу, делает опрос учеников и старшего поколения, обрабатывают и готовят его к публикации, готовятся к выступлению, настраивают к показу презентацию (подбор дизайна, музыки, графики). Создавшие лучшую презентацию, зарабатывают очки (учащиеся на предоставленной web-страничке могут ознакомиться с критериями оценивания работ своей и оппонентов). Учитывается выступление, содержание, дизайн презентации, а также, на сколько рационально использовалось данное программное обеспечение. В качестве экспертов выступают учитель и сами ученики. Ученики во время урока работают в web-страницей созданной преподавателем. На этой страничке представлена тема урока, форма урока, проблематика вопроса, даны задания для проверки знаний (ответы на них они присылают преподавателю на электронную почту, а сами ответы готовят в любом текстовом редакторе. В данном случае идет повторение и проверка таких умений как работа в текстовом редакторе (набор текстового ответа, работа с буфером обмена инф-ции (PrintScreen – по необходимости) и работа с электронной почтой). На страничке представлены ссылки на полезные и интересные сайты. В процессе работы происходит смена деятельности – работа на компьютере, проведение опроса (как и с помощью внутренней электронной почты, так и с помощью непосредственного общения (на перемене учащиеся успевают провести опрос взрослых (учителей), происходит общение внутри группы. В течение урока проводится 3 физкульт. минутки. Для достижения цели ребята работают с информацией, которую сами нашли и выбрали в Интернете по ссылкам, которые указаны на страничке с уроком и которые они сами нашили, пользуясь поисковыми системами. В конце урока выступление, подведение итогов урока, анализ результатов, рефлексия учащихся.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	В работе над проектом учащиеся выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с преподавателем. Такие учащиеся должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	таких нет в школе
Одаренный ученик	Темы работ в каждой группе позволяют учащимся провести исследование, проявив навыки критического и системного мышления. Выполненные работы могут быть представлены на внутришкольный конкурс ученических работ.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
проектор, компьютеры, звуковые колонки, наушники, фотоаппарат
Технологии – программное обеспечение
Windows XP, Office 2003, Windows Movie Maker; Internet;  web-страница (предварительно подготовленная учителем http://*****/index0.htm)
Материалы на печатной основе	-  Н. Угринович Информатика и информационные технологии10-11 кл. Бином. Лаборатория знаний, Москва 2002 г. -  Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова Практикум по информатике и информационным технологиям. Лаборатория базовых знаний, Москва 2002 г.
Другие принадлежности	-
Интернет-ресурсы	- Сайт урока - http://www. *****/index. htm - Компьютерные презентации (Клякс@.net) - http://www. /htm/kopilka/uroki1/31.htm - Применение специальных эффектов и ссылок (Клякс@.net) - http://www. /htm/kopilka/uroki1/32.htm - "Энциклопедия "Кругосвет - http://www. *****/
Другие ресурсы	-