Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

детско-юношеский центр «Ровесник»

Принята

Программно - методическим

советом протокол

от « 28 » августа 2009г.

Утверждена

Приказом директора

детско-юношеского центра «Ровесник»

№ 82/13 от « 31 » августа 2009г.

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

социально-педагогической направленности

«ИСПОЛНИТЕЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОФОРМИТЕЛЬСКИХ РАБОТ»

Срок реализации программы: 3 года

Возраст обучающихся:14-15 лет

Код специальности: 12565

г. Кандалакша

2009 год

Пояснительная записка

Программа по профилю «Исполнитель художественно-оформительских работ» предназначена для начального профессионального обучения учащихся 14-16 лет (9-11 классов). Это первый этап профессионального обучения, в ходе которого учащиеся овладевают знаниями, умениями и навыками профессии «Исполнителя художественно-оформительских работ».

Программа формирует образное мышление, развивает творческую активность учащихся, способствует формированию эстетического вкуса и профессиональному самоопределению по художественно-эстетическому направлению.

Модифицированная образовательная программа «Исполнитель художественно-оформительских работ» составлена на основе опытных учебных планов и программ для обучения высвобождаемых работников и незанятого населения по профессии «Исполнитель художественно-оформительских работ» Москва 1994г. факультативной программы по искусству. Министерство просвещения. Москва 1993г. также в основу разработки программы вошло использование методической и специальной литературы, личного профессионального опыта в данном виде творческой деятельности. Программа «Исполнитель художественно-оформительских работ» структурирована с учетом современных требований к образовательным программам дополнительного образования детей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа «Исполнителя художественно-оформительских работ» имеет социально-педагогическую направленность, создает условия, обеспечивающие обучение, воспитание и развитие творческих способностей детей и подростков средствами декоративно-прикладного и изобразительного творчества с учетом их возможностей и мотивации.

Актуальностью и педагогической целесообразностью программы дополнительного образования «Исполнитель художественно-оформительских работ» является то, что современная молодёжь, строящая профессиональную карьеру, недооценивает текущую каждодневную практику; подросток мыслит категориями виртуального будущего. Конечно, перспективное понимание развития путей и форм собственной профессионализации заслуживает профессиональной педагогической поддержки. Осознание личностью своей пригодности к определенному виду деятельности – это первый шаг, определяющий наиболее эффективный индивидуальный путь профессионализации. Чем раньше он будет определён, тем более оперативно, без потери времени и экономических ресурсов, усилится профессиональная мотивация, тем безболезненней подросток профессионально сориентируется.

Новизной данной программы является обучение учащихся в соответствии с тенденциями современного дизайна, применение новых и нетрадиционных материалов, использование в образовательном процессе компьютерных программ, презентаций по различным темам, диагностик.

Социальный запрос и неудовлетворенность педагога существующими типовыми программами по хореографии определили необходимость разработки данной программы.

Модифицированная образовательная программа «Исполнитель художественно-оформительских работ» составлена на основе опытных учебных планов и программ для обучения высвобождаемых работников и незанятого населения по профессии «Исполнитель художественно-оформительских работ» Москва 1994г. факультативной программы по искусству. Министерство просвещения. Москва 1993г. также в основу разработки программы вошло использование методической и специальной литературы, личного профессионального опыта в данном виде творческой деятельности. Программа «Исполнитель художественно-оформительских работ» структурирована с учетом современных требований к образовательным программам дополнительного образования детей.

Отличительные особенности программы:

1.Учащийся имеет возможность почувствовать свою необходимость для общества при реализации своих способностей.

2.Ведущей педагогической технологией образовательного процесса является технология личностно-ориентированного образования.

3. Практические занятия носят непосредственно творческий характер деятельности учащихся.

4. Итоговые работы по теории выполняются форме учебно-творческих проектов.

5.Обучающиеся получают профессиональные знания, умения и навыки по специальности «Исполнитель художественно-оформительских работ», что позволяет выпускникам, окончившим обучение продолжит профессиональное обучение в ВУЗах.

Значимость программы:

Программа позволяет оценить способности подростка к данному виду деятельности, избежать потерь времени и экономических ресурсов, усилить профессиональную мотивацию, обогатить будущего специалиста базой профессиональных знаний, навыков в области художественной грамотности и обеспечить тем самым возрастающую конкурентоспособность в условиях рыка труда.

Срок реализации программы: 3 года

Программа рассчитана:

1 год обучения – 204 ч.

2 год обучения – 204 ч.

3 год обучения – 242 ч.

Итого: 650 часов

На каждом году обучения даётся материал по основным разделам:
Формы организации образовательной деятельности носят индивидуальный, групповой характер, что позволяет педагогу осуществлять личностный подход при работе с учащимися.

На каждом этапе обучения даётся материал по основным разделам:

·  Цветоведение;

·  Шрифтов;

·  Композиций;

·  Отличий и особенностей инструментов, материалов и приспособлений.

·  Основы торговой рекламы.

·  Оформление интерьера..

На 1 году обучения дополнительно введен раздел «декоративно-оформительская работа»;

На 2 году обучения дополнительно введен раздел «книжная графика»;

На 3 году обучения дополнительно введен раздел «специальные технологии»;

Режим занятий:

Учащиеся первого года обучения занимаются 2 раза в неделю по 3 часа (всего 6 часов).

Учащиеся второго года обучения занимаются 2 раза в неделю по 3 часа (всего 6 часов)

Учащиеся третьего года обучения занимаются 2 раза в неделю по 3 часа (всего 6 часов)

Формы организации образовательной деятельности носят индивидуальный, групповой характер, что позволяет педагогу осуществлять личностный подход при работе с учащимися.

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей (СаНПиН 2.4

Форма организации занятий: групповая.

Основные методы и формы реализации программы:

демонстрационные:

- показ;

- пример;

- видеоиллюстрация.

вербальные:

- объяснение;

- беседа;

- рассказ;

- анализ;

- инструктаж.

практические:

- упражнение;

- игра;

- творческая импровизация;

- ритмопластика;

- взаимоконтроль;

- самоконтроль.

стимулирующие:

- соревнование;

- конкурс;

- поощрение.

Возраст обучающихся: 14 – 16 лет.

Количество обучающихся:

1 год обучения – 12-15 человек

2 год обучения – 10-12 человек

3 год обучения – 8-10 человек

Набор обучающихся.

Набор в группы профессиональной подготовки проводится из учащихся школы народных ремесел, учащихся художественной школы посредством проведения творческого конкурса работ.

Цель курса: формирование у учащихся положительной мотивации и готовности к осознанному профессиональному выбору посредством художественно-оформительской деятельности.

Задачами курса являются:

§  развитие художественных качеств личности, значимых для выбранного направления профессиональной деятельности; творческого мышления; способности к самостоятельному поиску и решению практических задач, рационализаторской деятельности;

§  развитие познавательных интересов, творческого мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей;

§  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в

самостоятельной практической деятельности.

§  воспитание инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; трудовой и технологической дисциплины, ответственного отношения к процессу и результатам труда; умения работать в коллективе;

§  формирование готовности и способности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования; успешной самостоятельной деятельности, необходимых для быстрой профессиональной адаптации в современном обществе.

Прогнозируемые результаты:

Направленность образовательной программы «Исполнитель художественно-оформительских работ» состоит в обеспечении самоопределения личности, создание условий для самореализации учащихся по направлению изобразительного и прикладного искусства. Программа способствует интеграции личности в национальную и мировую художественную культуру.

Учащиеся первого года обучения должны знать:

·  Требования к наглядной агитации;

·  Технику безопасности;

·  Инструменты и материалы;

·  Требования к декоративной оформительской работе;

·  Технологию обработки материалов;

·  Законы живописи, Цветоведение, композиции;

·  Основы построения шрифта.

Учащиеся первого года обучения должны уметь:

·  Создавать светлые и насыщенные цвета, подбирать цветовые оттенки;

·  Создавать эскизы для оформления выставок, помещений;

·  Вычерчивать основные виды шрифтов;

·  Создавать композиции методом оригами и с помощью природного материала.

Учащиеся второго года обучения должны знать:

. Основы дизайна;

·  Принципы оформления интерьера;

·  Принципы оформления книги, плаката, стенда, объявления, пригласительного билета;

·  Оформление интерьера;

·  Практика.

Учащиеся второго года должны уметь:

·  Владеть технологией написания шрифта;

·  Создавать шрифтовые композиции;

·  Использовать различные материалы в написании шрифта;

·  Составлять эскизы и выполнять оформительские работы в натуральную величину;

·  Уметь оформлять помещения;

·  Уметь оформлять сцену к мероприятиям, праздникам.

По итогам третьего года обучения должны знать:

·  Основы специальных технологий;

·  Основы торговой рекламы;

·  Последовательность и законы выполнения творческого проекта.

Учащиеся третьего года обучения должны уметь:

·  Выполнять оформительские работы с применением специальных технологий;

·  Создавать работы с применением компьютерной графики;

·  Уметь самостоятельно создавать и защищать творческий проект.

За 3 года учащиеся получают навыки в работе с инструментами и приспособлениями. Большое значение уделяется изучению шрифтов: их разновидности, особенностям, отличиям и закономерностям написания, способы написания пером и тушью, принципы выполнения каллиграфических шрифтов.

Учащиеся познакомятся с методами оформления внутреннего вида помещения, экспозиции выставок, праздничному оформлению зала и сцены, детских игровых площадок, стенных газет, афиш, рекламных объявлений, декоративной графикой и предметами культурного бытового значения.

Образование, профессиональная подготовка позволит самооценить (переоценить) свои профессиональные возможности, дальнейшее построение профессиональной карьеры.

Основными разделами программы являются:

·  Цветоведение;

·  Шрифтов;

·  Композиций;

·  Отличий и особенностей инструментов, материалов и приспособлений.

·  Основы торговой рекламы.

·  Оформление интерьера.

Формы диагностики результатов обучения:

Учащиеся теоретически и практически на занятиях приобщаются к творческой деятельности, разработке новых пособий, повышающих качество работы. Промежуточная аттестация по усвоению теоретических знаний проводится по окончании каждого блока программы в форме устного опроса и по итогам полугодия в форме письменного зачета. Оценки выставляются по 5 бальной системе. За выполнение практических работ по каждой теме выставляются оценки.

По окончании 3 года обучения – учащиеся проходят итоговую аттестацию в форме защиты творческого проекта, который включает в себя теоретическую и практическую часть, презентацию, позволяющие в полном объёме раскрыть знания и умения учащихся, полученные за 3 года обучения.

По окончании курса обучения учащиеся получают диплом государственного образца по специальности «Исполнитель художественно-оформительских работ».

Учебный план по специальности

«Исполнитель художественно-оформительских работ»

I год обучения

№

Предметы

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

Введение. Правила техники безопасности. Требования к профессии «Исполнитель художественно-оформительских работ»

Основы материаловедения, Цветоведение, композиции.

Шрифты.

Декоративно-оформительская работа.

Практика.

Резерв учебного времени.

3

13

13

16

-

6

-

32

32

59

24

6

3

45

45

75

24

12

ИТОГО:

51

153

204

II год обучения

№

Предметы

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

Основы дизайна.

Шрифты.

Книжная графика.

Оформление интерьера.

Практика.

Резерв учебного времени.

12

6

9

9

3

6

12

24

24

54

42

6

24

30

33

60

45

12

ИТОГО:

42

162

204

III год обучения

№

Предметы

Теория

Практика

Всего

1.

2.

3.

4.

5.

Специальные технологии.

Основы торговой рекламы.

Практика.

Выполнение творческого проекта.

Консультации.

Резерв учебного времени.

Итоговая аттестация

(защита творческого проекта)

9

12

-

6

9

4

48

48

45

51

-

10

57

60

45

57

9

14

ИТОГО:

42

200

242

Всего по курсу за 3 года обучения:

135

515

650

Учебно-тематический план

(I год обучения)

№

п/п

Предметы, темы

Теория

Практика

Всего

1

I1.

Правила техники безопасности. Требования к профессии «Исполнитель художественно-оформительских работ»

Основы материаловедения, цветоведения и композиции

1.  Введение, техника безопасности. Значение курса по специальности.

2.  Основы материаловедения.

3.  Имитационные работы.

4.  Основы цветоведения.

5.  Основы композиции.

3

13

1

3

-

3

6

-

32

-

-

3

11

18

3

45

1

3

3

14

24

II1.

Шрифты

1.  Значение предмета.

2.  Классификация шрифтов.

3.  Элементы шрифта.

4.  Последовательность работы над шрифтами.

5.  Изучение группы шрифтов.

6.  Группа брусковых шрифтов.

7.  Группа курсивных шрифтов.

8.  Шрифты по смысловому содержанию.

9.  Инструменты и материалы для написания шрифтов.

10.  Выполнение простейших шрифтовых композиций пером и тушью.

13

1

3

3

-

1

1

1

1

1

1

32

-

-

-

3

5

5

5

5

5

4

45

1

3

3

3

6

6

6

6

6

5

IV.

Декоративно-оформительская работа

1.  Роль предмета.

2.  Виды декоративно-оформительского искусства.

3.  Подготовка поверхности.

4.  Виды и назначения эскизов.

5.  Составление эскизов.

6.  Изготовление трафаретов.

7.  Выполнение декоративно-оформительских работ в натуральную величину.

8.  Оформление выставок.

16

3

3

-

3

-

1

3

3

59

-

-

6

-

15

8

21

9

73

3

3

6

3

15

9

24

12

V.

Практика

-

24

24

Резерв учебного времени

6

6

12

Итого:

51

153

204

Учебно-тематический план

(II год обучения)

№

п/п

Предметы, темы

Теория

Практика

Всего

I.

Основы дизайна

1. История развития дизайна.

2.  Направления дизайна.

3.  Инструменты и материалы, применяемые в дизайне.

4.  Создание композиций при помощи графических приёмов.

12

3

3

3

3

12

12

24

15

II.

Шрифты

1.  Содержание предмета. Разновидности шрифтов. Специальные инструменты и приспособления для создания шрифтов.

2.  Закономерность выполнения шрифта на формате.

3.  Шрифтовые композиции.

4.  Создание шрифтов нетрадиционными способами.

6

3

3

24

-

6

12

6

30

3

9

12

6

III.

Книжная графика

1.  История развития книжной графики. Основные термины.

2.  Оформление буквицы.

3.  Оформление суперобложки.

4.  Оформление экслибриса.

9

3

3

3

24

6

12

6

33

3

9

15

6

IV.

Оформление интерьера

1.  Виды оформления интерьера.

2.  Создание эскиза оформления интерьера.

3.  Оформление выставок.

4.  Оформление декораций.

9

3

3

3

54

12

12

30

63

3

12

15

33

V.

Практика

3

42

45

Резерв учебного времени

6

6

12

Итого:

42

162

204

Учебно-тематический план

(III год обучения)

№

п/п

Предметы, темы

Теория

Практика

Всего

I.

Специальные технологии

1.  Основы интерьерного дизайна.

2.  Цветоведение и материаловедение интерьерного дизайна.

3.  Дизайнерские разработки.

9

3

3

3

48

-

-

48

57

3

3

51

II.

Основы рекламы

1.  Роль рекламы в общественной жизни. Разновидности рекламы.

2.  Плакат.

3.  Рекламный щит.

4.  Вывески магазинов.

12

3

3

3

3

48

-

16

16

16

60

3

19

19

19

III.

Практика

-

45

45

IV.

Выполнение творческого проекта

6

51

57

V.

Консультации

9

-

9

Резерв учебного времени

6

8

14

Итого:

42

200

242

Литература

Программное обеспечение

Опытные учебные планы и программы для обучения высвобождаемых работников и незанятого населения по профессии «Исполнитель художественно-оформительских работ» Москва 1994г. Факультативные программы по искусству. Министерство просвещения. Москва «Просвещение» 1993г. Факультативные курсы «Изобразительное творчество». История изобразительного искусства. Москва «Просвещение» 1992г.

Литература для педагога

«Справочник начинающего дизайнера» Ростов-на-Дону. 2004. «Шрифты» Минск «Пламя» 2003г. «Рисунок и живопись» Москва «Высшая школа» 1992г. «Декоративно-малярные техники» 2003. Москва. «Методика преподавания изобразительного искусства в школе» Москва «Просвещение» 1998г. «Рисунок, живопись, композиция», Хрестоматия). Москва «Просвещение» 1989г. «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» Москва «Просвещение» 2001г. «Изобразительное творчество». Соловьев оформление Москва, Просвещение, 1987 «Шрифт в наглядной агитации». Москва. «Плакат» 1987г. «Культура и быт». Художественное конструирование из бумаги. «Декоративно-оформительская работа». Москва «Просвещение» 1999г.

Литература для обучающихся и родителей

«Шрифт в наглядной агитации». Москва. «Плакат» 1987г. «Материалы, инструменты в ИЗО». Москва. «Просвещение». «Творчество у истоков гражданственности». Москва. «Просвещение».

1989г.

«Все цвета радуги» Минск «Пламя» 1989г.