Самоанализ профессиональных достижений воспитателя детского дома, специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

Самоанализ профессиональных достижений воспитателя детского дома,

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

Сивокоз Марины Александровны

КОУ «Завьяловский детский дом» воспитатель

Общий стаж 12 лет 3 месяца, педагогический 11 лет 3 месяца

2 категория 02.02.2006г.

1. Динамика результатов воспитания за период с предыдущей аттестации

1.1. Успешность освоения воспитанниками составленной педагогом программы воспитательной работы

Год	Количество воспитанников в семье	Количество воспитанников, освоивших программу на высоком уровне	Количество воспитанников, освоивших программу на среднем уровне	Количество воспитанников, освоивших программу на низком уровне
чел.	%	чел.	%	чел.	%
2009	8	3	37,5	3	37,5	2	25
2010	7	4	56	2	28	1	16
2011	7	5	70	1	14	1	14

Диаграмма № 1

У воспитанников детского дома крайне беден позитивный опыт взаимодействия с окружающей средой, присутствует негативное отношение к окружающей природе. Поэтому мною была разработана и апробирована программа «Экологическое воспитание детей в условиях детского дома».

Цель программы: Формирование навыков успешной социальной адаптации воспитанников детского дома через экологическое воспитание.

В начале и конце года проведено анкетирование. Результаты анкеты «Моё отношение к природе» (сморите таб. № 1 и диаграмма № 1)

Для выявления динамики экологического воспитания детей было проведено тестирование в конце учебного года. Результаты тестирования показали, что есть положительная динамика:

-сформировано осознанное правильное отношение к объектам и явлениям природы;

- научились практическим действиям по охране природы;

- развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы.

Ребята с удовольствием принимают участие в субботниках, в посадке деревьев, в изготовление кормушек для птиц. Дети стали бережнее относиться к окружающей среде: не кидают мусор, не ломают деревья. Воспитанница Ирина участвовала в региональной викторине «В гостях у птиц», где заняла второе место.

1.2. Результативность воспитательной работы с классом (группой) выраженная через показатели: уровня воспитанности, социальной адаптации воспитанников и сплоченности детского коллектива

При проведении мониторинга «Уровень воспитанности» использую методику . Цель: Выявить уровень воспитанности детей. Проведённый анализ уровня воспитанности за три года показал, что по семье уровень воспитанности средний, по различным направлениям воспитательной работы уровень повышается (смотрите таблицу. № 2, диаграмму № 2).

Таблица № 2 «Анализ уровня воспитанности за 3 года»

	Направления воспитательной работы	Учебный год
2009г	2010г	2011г
1.	Отношение к родному краю	0,80	0,83	0,80
2.	Отношение классу	0,68	0,70	0,83
3.	Отношение к труду	0,61	0,62	0,64
4.	Отношение к учёбе	0,70	0,81	0,90
5.	Отношение к людям	0,43	0,67	0,87
6.	Отношение к самому себе	0,64	0,68	0,85
7.	Общий балл по семье	0,64	0,72	0,81

Диаграмма №2

По результатам мониторинга, представленных в таблице № 2 и диаграмме № 2, видно, что дети стали трудолюбивее, повысился уровень их воспитанности, эрудиции, они стали проявлять больше интереса к защите природы, соответственно повысилась их самооценка. Но следует обратить внимание на отработку навыков трудовой деятельности, повышать интерес к учёбе.

Таблица № 3 «Анализ уровня социальной адаптации» (Методика выявления уровня подготовленности детей-сирот к преодолению трудностей социализации). Цель: Выявить уровень подготовленности детей к самостоятельной жизни. Результаты представлены в таблице № 3 и в диаграмме № 3

год	Высокий уровень	Средний уровень
2009	2	6
2010	2	5
2011	3	4

Диаграмма № 3 «Анализ сплоченности детского коллектива»

По результатам мониторинга, представленных в таблице № 3, видно, что дети имеют среднюю степень развития социальных качеств.

Показатели диаграммы № 3 позволяют сделать вывод о положительной динамике сплочения и развития детского коллектива воспитанников в течение 3-х лет. В семье существует свой, особый климат, атмосфера доверия, искренности и симпатии во взаимоотношения воспитателя с детьми, а также в отношении детей друг к другу. Мои воспитанники отличаются доброжелательностью, отзывчивостью, воспитанностью.

2. Результаты внеклассной и внешкольной деятельности воспитанников

2.1. Участие воспитанников в мероприятиях муниципального, регионального и всероссийского уровней: конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках, конференциях и т. д.

Год	Количество воспитанников в группе (классе)	Доля участников муниципального уровня	Доля участников регионального уровня	Доля участников федерального и международного уровней
чел.	%	чел.	%	чел.	%
2010	7	3	42			1	14
2011	7	2	28	2	28	1	14

Планируя, работу по этому направлению на следующий год считаю, что нужно уделять большое внимания привлечение детей моей семьи к участию в мероприятиях разного плана

2.2. Информация о призовых местах, занятых обучающимися (воспитанниками) в олимпиадах, спортивных соревнованиях, смотрах, конкурсах, выставках и др.

Год Уровень	2010 год	2011 год	2012 год
Вид состязаний	ФИО воспитанника, место	Вид состязаний	ФИО воспитанника, место	Вид состязаний	ФИО воспитанника, место
Мунициальный	Олимпиада Диплом «Лёгкая атлетика» 1 место Кросс «Золотая осень» Грамота	Соловьёв Виталий Калошин Максим Краснопёров Николай	«Призывник -2011»	Соловьёв Виталий
Региональный					Викторина «В гостях у птиц» 2 место Проект «Математическая карусель» Сертификат	Зявенко Ирина Крюков Ваня
Всероссийский			Сертификат участника Русский язык. География Олимпиада Грамота Королева спорта «Завьялово 2011» 3 место	Соловьёв Виталий Калошин Максим	1 Всероссийская дистанционная олимпиада Победитель 1 степени	Соловьёв Виталий
Международный

По представленным данным, можно сделать вывод, что моя семья принимала участие во внеклассной и внешкольной деятельности. Считаю, что участие в олимпиадах различного уровня повышает у воспитанников интерес к изучению предметов, поэтому в дальнейшем буду стараться привлекать к участию в олимпиадах как можно большее количество своих воспитанников.

3. Создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта

Год Деятельность педагога как			2009	2010	2011
Классного руководителя	*	*	*	*	*
Руководителя детского объединения	**	**	**	**	**
Организатора проектной деятельности	***			Проект «Комнатные растения – наши друзья»	Проект «Моя семья – МОИ ДРУЗЬЯ»
Другая деятельность по организации приобретения обучающимися позитивного социального опыта

* указывается класс

** указывается название объединения

*** указывается название проекта (проектов)

Год Направление деятельности			2009 год	2010 год	2011 год
участие воспитанников в самоуправлении класса (группы), образовательного учреждения	*			Участие в «Дне семьи» Создание актива семьи, участие в самоуправлении детского дома.	Создание актива семьи, участие в самоуправлении детского дома.
помощь пожилым людям		Поздравление односельчан ко дню пожилого человека. Участие в митинге памяти 9 Мая.	Поздравление односельчан ко дню пожилого человека. Участие в митинге памяти 9 Мая	Поздравление односельчан ко дню пожилого человека. Участие в митинге памяти 9 Мая.	Поздравление односельчан ко дню пожилого человека Участие в митинге памяти 9 Мая.
благоустройство территории		Победитель областного конкурса на лучшую подготовку образовательных учреждений Омской области к 2007/2008 учебному году.	Благодарственное письмо За качественную подготовку к новому учебному году.	Победитель областного конкурса на лучшую подготовку образовательных учреждений Омской области к 2010/2011 учебному году.	1 место в конкурсе снежных фигур.
взаимодействие сообщества воспитанников с местными властными структурами
знакомство воспитанников с различными предприятиями, учреждениями сферы обслуживания и т. п.
взаимодействие детей особой заботы с нормально развивающимися сверстниками		Грамота Зявенко Настя за смелость и уверенность. ГУОО «ДОЛ «Мечта»	Грамота Калошин Максим «Лучший сценарист семьи» в лагере БУОО» ДОЛ «Мечта»	Диплом за участие в Дне окружающего мира. Зявенко Антон Лагерь «Дружба»	Грамота Краснопёров Николай за активной участие в лагере «Дружба» Грамота Зявенко Настя за активное участие в жизни лагеря “Дружба»
участие воспитанников в мероприятиях профилактического характера
другие направления приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта					Благодарственное письмо Зявенко Ирины, заведующая СДК , творческую активность

Воспитательная работа строится по следующим направлениям:

- спортивно – оздоровительное (формирование здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности);

- нравственное - эстетическое (формирование и развитие качеств, составляющих основу поведения, формирование опыта творческой деятельности);

- интеллектуальное (активизация познавательного интереса воспитанников, создание условий для сознательного отношения к учебной деятельности).

Развитие детского самоуправления – задача воспитательной работы с семьей. С учётом индивидуальных особенностей и желаний воспитанников создан актив семьи, который вместе с воспитателем является организатором, исполнителем и органом контроля всех домашних дел.

Мои воспитанники активно участвуют не только в жизни детского дома, но и в общественной жизни школы и села: Участие в митинге памяти ко Дню Победы, поздравление односельчан ко Дню пожилого человека, концертах, смотры художественной самодеятельности, День памяти воинов – интернационалистов, День памяти бывшего ученика Завьяловской школы Николая Ерахтина погибшего в Чечне.

Что, главным в воспитании детей считаю создание условий, для личностного самоопределения и самореализации каждого ребёнка, т. е для приобретения воспитанниками позитивного социального опыта.

4. Обеспечение качества организации воспитательного процесса на основе эффективного использования современных воспитательных технологий, в том числе информационных технологий (описание 2 тыс. знаков, включающее название ОТ, цель использования, авторское дидактическое обеспечение и результат)

Коллективное Творческое Дело

Цель использования данной формы: содействие развитию личности ребенка, укреплению механизма сотрудничества взрослого и детского коллективов через КТД.

Авторское дидактическое обеспечение: . Коллективное творческое дело. Стадии КТД (по методике )

Коллективное творческое дело имеет большое воспитательное значение.

Если систематически обращаться к практике КТД, то можно научить ребят быстро и качественно выполнять самую сложную работу,  ставить цель и идти к ней.

I ЭТАП. Предварительная работа взрослых

Этот этап КТД был осуществлен на совещании педагогов.

Цель: Построение перспективы возможного КТД.

После обсуждения приняли решение:

·  выбрать художественное направление дела.

·  провести КТД в форме концертной программы.

II ЭТАП. Коллективное планирование КТД

Задачи:

·  Обсуждение перспективы КТД с воспитанниками и педагогами.

·  Распределение конкретных участков работы среди воспитанников и взрослых.

Формы работы:

1.  Планёрка.

2.  “Круглый стол”.

3.  Собрание воспитанников – это старт, на котором составляется план КТД.

III ЭТАП. Организация выполнения плана КТД

Задачи:

·  Развитие позитивной активности воспитанников, чувства коллективного авторства.

·  Формирование навыков планирования, самоконтроля и самооценки.

Принципы КТД:

1.  Принцип фельдмаршала Кутузова (добровольности, не принуждения, терпения, последовательности).

2.  Принцип Горы (в течение дела – не терять высоты).

3.  Принцип камня, брошенного в воду (быть самим собой).

4.  Принцип “Могучей кучки” (участие каждого члена коллектива во всех этапах деятельности).

Педагоги помогали координировать работу микрогрупп, создавали условия, для осуществления задуманного, обращали внимание, все ли дети включены в работу.

IV ЭТАП. Проведение КТД

Задачи:

·  Создание условий для взаимовыручки, сопереживания и самореализации.

·  Развитие эмоциональной отзывчивости и эстетического вкуса.

Все члены коллектива – и дети, и взрослые, выполняют роли, предусмотренные сценарием. Главное на этом этапе – поддерживать мажорный тон, дух бодрости, уверенности в своих силах.

V ЭТАП. Коллективное подведение итогов КТД.

Задачи:

·  Выявление отношения воспитанников и взрослых к факту своего участия в КТД.

·  Реализация поставленных задач.

VI ЭТАП. Последействие КТД

·  Рефлексия, что получилось, что нет.

Результат:

1. Воспитанники научились определять творческие задачи и проблемы.

2. Вырабатываются ценности и идеалы коллектива исходя из личностных интересов.

3.Создаются условия включения детей в творческую деятельность.

4.Оцениваются результаты коллективной деятельности с точки зрения каждого.

5.  Наличие методической системы педагога, апробированной в профессиональном сообществе (описание методической системы 4 тыс. знаков, включающее направленность системы, её обоснование, структурные компоненты методической системы, результаты и эффекты)

Я считаю, что главная цель моей работы создание педагогических и социально – психологических условий, позволяющих воспитанникам детского дома овладеть навыками социализации. Поэтому тема самообразования такова: «Социальная адаптация детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Ни для кого не секрет, что воспитанники детского дома с трудом адаптируются в обществе. И поэтому возникает необходимость акцентировать внимание на регуляцию социального поведения ребёнка. В связи с этим решаются следующие задачи:

1. Формирование у воспитанников умение ориентироваться в новой социальной среде.

2. Научить воспитанников общаться с ровесниками взрослыми; уважать чужую точку зрения; смотреть на явление с различных точек зрения; смотреть на явление с различных точек зрения.

3. Формирование знаний об объектах и явлениях окружающего мира и связях между ними.

Разработала экспериментальную программу для воспитанников детского дома «Экологическое воспитание в условиях детского дома», которая внедряется с учебного года. Программа получила рецензию Г. В Дербенёвой, доцента кафедры психологии и социальной педагогики, декана факультета педагогики и психологии филиала ГОУ ВПО «Ом ГПУ» г. Таре.

Цель программы: Формирование навыков успешной социальной адаптации воспитанников детского дома через экологическое воспитание.

Задачи:

- ознакомление воспитанников с растительным и животным миром, миром птиц, с комнатными растениями и правилами ухода за ними, правилами поведения в природе.

- способствовать творческого мышления, исследовательских умений, навыков.

- воспитывать первичные навыки экологической культуры, навыки взаимодействия с природными объектами, доброту, ответственное отношение к природе и людям.

Основные направления программы:

1.  «Открываю мир» (выявление имеющихся знаний у детей о природе)

2.  «Зелёный друг» (изучение комнатных растений, уход за ними)

3.  «Помощь природе» (изготовление птичьих кормушек)

При этом под экологическим воспитанием понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты:

- интерес к природе;

- знания о природе, взаимосвязях в природе, воздействии человека на природу;

- эстетические и нравственные чувства;

- позитивная деятельность и поведение в природе;

- мотивы деятельности в природе (гуманистические, познавательные, эстетические, санитарно – гигиенические, утилитарные и другие.)

Основным критерием эффективности работы по формированию экологического воспитания воспитанников является единство их экологического сознания и поведения.

Реализация этой программы помогает организовать деятельность воспитанников, побуждает детей к изучению родного края, пониманию особенностей природы, культуры, формирует у детей интерес и привязанность к природе, патриотические чувства, социальную активность.

Представление методической системы

Год Уровень		2009 год	2010 год	2011год	2012 год
КОУ «Завьяловский детский дом»			Выступление на педсовете с докладом «Игра в семейном воспитании»	Выступление на педсовете с докладом «Роль и место родителей в умственном развитии детей в дополнение к дошкольному и школьному образованию»	Выступление на педсовете с докладом «Роль родителей в формировании у детей познавательной деятельности в процессе ознакомления с художественной литературой»
Муниципальный	*	Выступление на дне открытых дверей с обобщением опыта работы по программе «Экологическое воспитание»		*	*
Региональный	*	*	*	*	*
Федеральный	*	*	*	*	Создание в социальной сети работников образования ***** Своего персонального сайта. Разместила статью на сайт «Семья и семейные ценности»
Международный	*	*	*	*	*

* указать форму представления методической системы (мастер-класс, тренинг, семинар, адрес блога и т. д.), тему, дату и место проведения, количество участников

Кем используется опыт________________________________________________

указать педагогов, использующих опыт (ФИО, образовательное учреждение)

КОУ «Завьяловский детский дом»

КОУ «Завьяловский детский дом»
МОУ «Завьяловская СОШ»

6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития

Задачи по развитию профессиональных качеств	Что делает педагог (КПК, семинары, тренинги, конкурсы и т. п.)	Полученные результаты и эффекты
2010 год
Изучить и проанализировать научно – методическую литературу, по социальной адаптации воспитанников детского дома	Открытое занятие «В Царстве Вежливости и доброты»	Сертификат
2011 год
Расширить и углубить знания в области ИКТ	В областном фестивале духовной культуры «Воспитание души – истинное служение отечеству» мультимедийных презентаций.	Сертификат
2012 год
Представить опыт работы на сайте в сети интернет	Создала в социальной сети образования ***** персональный сайт. Выложила статью «Семья и семейные ценности». Разместила электронное портфолио. Творческую работу воспитанников Зявенко Антона, Лупиной Кристины, Медведевой Юли Чему учит книга!	Сертификат за создание сайта Сертификат за электронное портфолио Свидетельство о публикации в электронном СМИ

Для того чтобы идти в ногу со временем, быть в курсе событий, происходящих в образовании, выпускать из детского дома социально адаптированных воспитанников, постоянно занимаюсь самообразованием и повышением своего профессионального уровня. Поэтому принимаю участие в семинарах, выставках методических разработок, конкурсах профессионального мастерства. С удовольствием посещаю занятия коллег, учусь у них, адаптирую их наработки под свою семью и применяю опыт в своей работе. Через печатные издания, электронные ресурсы, пополняю свою методическую копилку средствами, приёмами, методами и формами работы. Считаю, что сейчас много возможностей для саморазвития, самообразования и самореализации.

В 2011 году награждена Почётной грамотой Министерством образования Омской области за большой личный вклад в практическую подготовку обучающихся и воспитанников, в развитии их творческой активности и самостоятельности.

Директор

КОУ «Завьяловский детский дом»____________

Воспитатель

КОУ «Завьяловский детский дом»_____________