Технологическая карта урока “ We are happy at our school! or School life ” в 5 классе по английскому языку
Учитель: , МКОУ «СОШ №2р. п.Дергачи»
Тема | School |
Тип урока | Урок общеметодологической направленности |
Цель урока | Деятельностная: формирование у обучающихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации знаний о школьных предметах по теме «School life; Содержательная: построение обобщённых деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов. |
Формируемые компетенции | Личностные: воспитывать культуру общения, формировать нормы этикета, развивать толерантность, интерес к стране изучаемого языка. Метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний. Предметные: систематизировать, обобщить знания по теме по теме «School life, формировать коммуникативную компетенцию учащихся на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур». актуализировать грамматические навыки (Прошедшее время глагола). развивать умения и навыки монологической устной речи: аргументировать свои утверждения с использованием сложноподчинённых предложений с союзом because; |
Межпредметные связи | Русский язык, литература, искусство, |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник «Enjoy English», 5 класс, автор: Компьютер, интерактивная доска, видеоролик о школе, интернет сайт www. bbc ,аудио |
Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в мини-группах (переходя из «классов», которые служат этапами урока |
Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Обучающие и развивающие задания каждого этапа |
I этап. Этап мотивирования к учебной деятельности. | Учитель приветствует обучающихся и предлагает им посмотреть видеоролик (о школе). (видеоролик о школе) | Обучающиеся приветствуют учителя, смотрят видео и, формулируют тему урока. Индивидуальная работа | Аудирование, формулирование темы урока. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД |
II этап. Этап актуализации изученного материала. | Учитель предлагает учащимся убедиться самим м убедить друга в том, что школа и школьная жизнь прекрасны и необходимы! Учитель фиксирует ответы обучающихся на доске. Он предлагает вспомнить ранее изученную лексику о школе, предварительно поработав над фонетикой (сайт www. bbc) Затем предлагает проверить свои знания по лексике с помощью слайда презентации(допиши слово) | Обучающиеся называют свои аргументы: Фронтальная работа ;Работа с Интернетом и проверочным слайдом презентации( работают на оценочных листочках) | «Мозговой штурм» Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД |
III этап. Этап тотального включения в систему знаний и повторения. | 1.Учитель предлагает обучающимся задание: угадать о каком уроке идет речь( аудирование) 2. Учитель предлагает обучающимся перевод (с английского на русский) некоторых предложений, | Обучающиеся слушают и предлагают свои варианты) Обучающиеся выполняют перевод предложений. Индивидуальная работа. | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование. |
IV этап. Этап построения монологического высказывания . | Учитель предлагает вспомнить грамматику Past Simple, дает различные варианты глаголов раздаёт группам обучающихся листы ватмана с фотографиями одной из достопримечательностей Лондона. (Класс до начала урока разделён на две равноценных группы). Учитель просит создать мини-монолог о 1 сентября, (используя слайд и заранее изученную лексику) | Учащиеся отвечают, систематизируя грамматические знания, делают небольшой тест по грамматике на неправильные глаголы. От группы-1 уч-к составляет рассказ о 1 сентября. . | Самостоятельная работа над грамматикой и построением устного сообщения по теме 1сентября. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование. |
V этап. Этап работы над текстом письма. | Учитель предлагает обучающимся текст письма мальчика. Каждая группа должна найти глаголы в Past Simple и ответы на вопросы к тексту. | Учащиеся читают текст, выполняют задания. Групповая работа. | Текст письма. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование. |
VI этап. Этап объяснения домашнего задания. | Учитель задаёт учащимся домашнее задание: составить ответ мальчику по опорам о своей школе.. Объясняет, прорабатывает все сложные моменты. | Обучающиеся записывают домашнее задание | |
VII этап. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. | Учитель предлагает обучающимся сделать вывод: «Что они узнали на уроке», «Чему они научились», «Понравился ли им урок». Учитель характеризует деятельность каждого обучающегося, выставляет оценки. | Обучающиеся активно участвуют в рефлексии. | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД |
