Родителям первоклассников

Родителям первоклассников

Поступление ребенка в школу всегда волнующий момент, как для детей, так и для родителей. Когда начинать готовить к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Одни считают, что надо начинать готовить малыша, начиная с трех лет, другие - за год до поступления в школу. Но вообще-то вся дошкольная жизнь ребенка - это и есть подготовка к школе. Самое главное - не впадать в крайности. Не переусердствовать с занятиями, внушив заранее отвращение к учению. Но и не пускать все на самотек, надеясь, например, на воспитателя детского сада.

Психологи выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе.
1. Интеллектуальная готовность (способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика);
2. Эмоциональная готовность (мотивация к обучению, умение сосредоточиться);
3. Социальная готовность (потребность в общении, коррекция поведения в коллективе, способность обучаться).

Многие считают, что если ребёнок посещает детский сад — значит, подготовку к школе полностью обеспечивают его сотрудники. Действительно, специально организованные занятия помогают детям подготовиться к школе. Но без помощи родителей такая подготовка будет неполной и некачественной. Ребёнку требуется постоянное закрепление знаний: сделанное дома он должен проверить и закрепить в детском саду и, наоборот, знаниями, полученными в детском саду, ему нужно поделиться с родителями.

Обычно, когда говорят о "школьной" готовности малыша, имеют в виду главным образом его интеллектуальное развитие. Но есть еще одна, не менее важная сторона. И связана она с психологической подготовкой ребенка. Вот на какие моменты стоит обратить внимание.

- Как только ваш ребенок станет школьником, он гораздо больше времени будет предоставлен сам себе. Поэтому чтобы вы были за него спокойны, следует, прежде всего, развить у ребенка самостоятельность.  Ребенок должен уметь при необходимости оставаться дома один. Научите его соблюдать основные принципы безопасности.

- Владение навыками самообслуживания так же необходимо ребенку в школе: он должен уметь самостоятельно переодеваться в спортивную форму, собирать портфель и т. д.

-У ребенка должна быть сформировано умение организовать рабочее место, своевременно начинать работу, уметь поддерживать порядок на рабочем месте в ходе учебной работы.

- Важно, чтобы до школы у ребенка был достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми - и взрослыми и детьми. Давайте малышу возможность попрактиковаться в установлении новых контактов. Это может происходить в поликлинике, на детской площадке, в магазине.
- Некоторые дети теряются, не имея навыка "выживания в толпе". В качестве тренировки время от времени можно взять сына или дочку на большое увеселительное мероприятие.

- Не секрет, что не всегда окружающие доброжелательны и полны понимания. Учите ребенка не теряться, когда тебя критикуют или - детский вариант - дразнят. Готовьте его к тому, что в школе он может столкнуться и с негативными оценками своей работы. То есть дома важно иметь опыт и похвалы и порицания. Главное, чтобы малыш понимал: критикуя его, вы даете оценку не его личности в целом, а конкретному поступку. Прекрасно, если выработана достаточно устойчивая положительная самооценка. Тогда на замечание или на не слишком высокую оценку учителя ребенок не обидится, а постарается что-то изменить.

- Важно для ребенка уметь выражать свои потребности словами. Дома окружающие понимают его с полуслова или по выражению лица. Не стоит ждать того же от учителя или одноклассников. Просите малыша сообщать о своих желаниях словами, по возможности организуйте такие ситуации, когда ему нужно попросить о помощи незнакомого взрослого или ребенка.

- В школе малыш нередко будет попадать в ситуации сравнения со сверстниками. Значит, стоит еще до школы понаблюдать за ним в играх, включающих соревновательный момент, конкуренцию детей. Как он реагирует на успех других, на свои неудачи?

- Старайтесь, чтобы ребенок привыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Ведь на уроке учитель вряд ли сможет уделить каждому одинаковое внимание. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат.

- В выполнении любого дела не позволяйте останавливаться на середине Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца - при уборке комнаты, помощи родителям, выполнении задания и т. д.

- Приучайте малыша спокойно сидеть и работать в течение определенного времени. Включайте в распорядок дня самые разнообразные занятия, чередуя спокойную работу за столом с подвижными играми. Особенно это важно для возбудимого, подвижного ребенка. Постепенно он привыкнет к тому, что кричать и бегать можно в определенное, "шумное" время. Тогда будет способен и в школе дождаться перемены.
- С первых дней ваш первоклассник будет чувствовать себя уверенно, если заранее привить ему элементарные навыки работы на уроке. Например, научить правильно держать карандаш, ориентироваться на странице тетради или книги, внимательно слушать инструкцию и выполнять ее, отсчитывать нужное количество клеточек и т. д.

- Существует и еще одна проблема, о которой обычно не принято говорить, - это проблема школьного туалета.

Часто родители дошкольников, рассказывая детям о школе, стараются создать эмоционально однозначный образ. То есть говорят о школе только в позитивном или только негативном ключе. Восторженные родительские отклики звучат обычно так: "В школе-то как интересно", "Отличником у нас будешь". Родители полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к учебной деятельности, которое будет способствовать школьным успехам. В действительности же ученик, настроенный на радостную, увлекательную деятельность, испытав даже незначительные негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду), может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа предоставляет достаточно: ситуация неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, недостаточное внимание со стороны учителя, расхождение оценки учителя с привычной родительской оценкой, а также множество подобных ситуаций.
  Другие родители, понимая, что не все в школе будет у ребенка получаться с первого раза, заранее готовят его к неудачам: "Давай старайся, в школе еще труднее будет", "Это еще маленькое задание, в школе будут больше задавать". Иногда образ школы используют как устрашение: "Вот учительница тебе двоек наставит", "За такое поведение тебя в школе сразу в хулиганы запишут". Такие родительские напутствия вряд ли научат малышей настойчивости в преодолении трудностей. Скорее они подготовят почву для действительных двоек и небезупречного поведения. Таким образом, ни однозначно позитивный, ни однозначно негативный образ школы не приносит пользы будущему ученику. Лучше сосредоточить свои усилия на более подробном знакомстве ребенка со школьными требованиями, а главное - с самим собой, своими сильными и слабыми сторонами.

Расскажите ребенку о том, как вы сами пошли в первый класс, о своей учебе в школе, о своих учителях, посмотрите вместе с ребенком свои школьные фотографии, поиграйте в школу, расскажите о школьных правилах.

Необходимо остановится еще на одном важном моменте. Развитый ребенок и готовый к школе ребенок - это не одно и то же. Обученность - это те умения и навыки, которым ребенка обучили: умение писать, читать, считать. Интеллектуальное развитие – это  умственный потенциал, способность ребенка к самодвижению, к самостоятельному обучению, к решению проблемных задач. То есть обученность и умственное развитие - это отнюдь не синонимы! Обученность может облегчить жизнь ребенку в первые месяцы в школе и даже создать ему временную успешность. Но, в ней же кроется и опасность, что ребенку будет скучно учиться. Кроме того, в определенный момент резерв обученности истощится - на старых запасах долго не проедешь. Поэтому лучше сосредоточить свое внимание не на форсировании учебных умений, которыми ребенок должен, по идее, овладеть в школе, а на развитии психических функций, обеспечивающих обучаемость - внимание, память, мышление, воображение, моторика руки, развитие социальных умений и навыков. 

Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к школе?
  В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь.
  Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) - читать ребенку книги. Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее получаса в день.
  Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, конструирование.
  Надо использовать этот период и для развития разнообразного познания, для накопления разных сведений о мире вещей и людей. В этот период ребенок приобретает первичный опыт переживания положительных и отрицательных эмоций, учится радоваться, страдать, сочувствовать, закладывается фундамент личности.

«Ваш ребёнок идёт в 1 класс»

  Последние летние деньки! Свобода! Совсем не хочется думать о том, что ещё чуть-чуть - и в школу. Что уж тут скрывать: начало учебного года является серьезным испытанием, как для школьников, так и для их родителей. Итак, как пойти в школу без стресса и страха? Лучшая защита - это профилактика. Рассмотрим план действий.

РЕЖИМ  Если вы с малышом-школьником-студентом (далее именуется ребёнком) практикуете ночные посиделки и игрища, а вставать предпочитаете не с петухами, а когда "уже и яйца съели, что куры снесли", вместе с началом учебного года вы обретёте большую проблему под названием "как вовремя и против воли разбудить-одеть-позавтракать маленького противного человечка", а ребёнка наградите сразу двумя проблемами: "как встать - не опоздать-всунуть в себя завтрак" и "как учиться, когда так страшно охота «Спаааать»". И как результат всех этих милых ночных забав мы получаем семейку «серолицых», недоспавших и озлобленных друг на друга людей, причём у некоторых людей ко всему ещё плохая успеваемость, проблемы со здоровьем и вообще, жизнь не удалась (имеется ввиду такое вполне изученное и рядовое явление с романтическим названием "осенний психоз" ). Кто рано встаёт, тому Бог даёт. А чтобы рано встать, надо что? Правильно, рано ложиться. Причём постепенно, в течение двух недель каждый день на полчаса раньше. То есть начинать надо привыкать к режиму уже сейчас. Конечно же, лучше его соблюдать вечно.

 СТИМУЛ.
  Объяснять ребятёнку, вчера слезшему с горшка, о том, что ходить в садик-школу-колледж (да-да, даже некоторые великовозрастные детки сохраняют нежную память о горшке) надо, чтобы стать умным, богатым, счастливым - это бесполезно. Это всё равно как по-русски описывать вкус изысканного фуагра туземцам. Туземцы, конечно, вас очень внимательно выслушают, но потом с большим удовольствием скушают, причём целиком и без остатка. И в этом заключается неоспоримое сходство туземцев с нашими милыми детишками. Поэтому туземцам во избежание съедения дарим бусы и зеркальце, а детишкам - крутой школьный ранец, необычные классные ручки-фломастеры, новый наряд и набор клятвенных обещаний типа "будешь хорошо учиться, слушаться, вести себя - будет тебе мороженое-кино-карусели. За знаниями дети ходить не любят, а вот продемонстрировать сверстникам свой новый телефон, наряд, пойдут с большим энтузиазмом (также поступят и туземцы с бусами).

  «ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ НАСТРОЙ УСКОРЯЕТ МЕТРОСТРОЙ» 
   И не только. Если хотя бы за пару недель до часа икс заговаривать с ребёнком о самых приятных моментах в детском саду-школе-колледже, поделиться своими положительными воспоминаниями, вместе помечтать о безоблачно-шоколадном будущем, это конкретно поможет снять негативное отношение ребёнка к необходимости ходить в школу, придаст ребятёнку сил на новые свершения и победы, избавит всю вашу семью от вполне изученного и рядового явления с романтическим названием.

ПРЕВРАЩАЕМ НОВОЕ И ЧУЖОЕ В ЗНАКОМОЕ И ПОНЯТНОЕ.
  Этот пункт для тех, кто первый раз в первый класс-садик-колледж, или в случае смены образовательного учреждения по семейным обстоятельствам и новому месту жительства. Не пропустите день открытых дверей, дайте возможность своему чаду познакомиться с педагогами, детьми, спортивной площадкой и запахом стен. Попытайтесь познакомиться с родителями и будущими одноклассниками, организуйте встречу детей, сделайте мини-праздник. Заодно и вы познакомитесь с обществом, которое будет окружать вашего ребятёнка ближайшие годы. Если вы на новом месте, то и знакомство с родителями пойдёт вам на пользу - среди них наверняка найдутся хорошие интересные информаторы-собеседники-друзья. А для детсадовцев совет такой - не надо резких движений. Для тех родителей, которые учились плавать дедовским способом (вас бросили в воду и плыви как можешь), и с тех пор считают стресс самым быстрым способом адаптации. Скажу громче – НЕ НАДО  резких движений!
В нашем случае стресс - дело ненужное, заразное и быстро распространяющееся на всех членов семьи (см. описание семейки из первого пункта). Лучше всего первые пару-тройку дней приводить ребёнка только на площадку, пусть он познакомится с детьми, воспитательницей, зданием. Затем приводить ребёнка на полдня, и уж только после всего этого оставлять малыша на весь день в абсолютно знакомой ему обстановке. Таким образом, потратив неделю на хождения туда-сюда, вы сэкономите месяц еже утренних истерик и нервотрепок.
Конечно же, каждый ребёнок индивидуален и к нему требуется особый подход. Также индивидуален и каждый родитель, подход к которому также требует учёта его неповторимых особенностей. И если вокруг детей крутятся и пыхтят родители, няни, воспитатели, учителя, то вокруг родителей - пустота. Никто не контролирует, делай, что хочешь! Поступление в школу - переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т. д. Вот услышали  вы, родители, кучу полезных советов. Хочешь - делай, и тогда все будут счастливы и здоровы. А не хочешь - не делай, тогда тебе, серолицему и озлобленному, придётся  тебе  вести  беседу  с  психологами  на  тему  "Осенний детский психоз: депрессия, истерики, грубость. Что с этим делать?". Выбор за вами!

   Что мы скажем нашему первокласснику на школьном пороге? - Веди себя хорошо! Слушай учительницу! Не отвлекайся на уроках!
Ни в коем случае! Почему? Давайте разберемся. Малыш делает шаг в новое и неведомое. Он вовсе не собирается вести себя плохо, слушать невнимательно, шалить или отвлекаться. Он полон благих планов и добрых надежд. Если ваше чадо - не маленький разбойник, ему и в голову не придет, что учительницу можно не слушаться.

  Первоклассник, первоклассник, у тебя сегодня праздник! – слышится со всех школ 1 сентября, но есть и другая песня, более жизненная: В первый погожий сентябрьский денек робко ступил ты под светлые своды..."
А на самом деле робость и переживания подкрадываются к будущим первоклассникам еще до того, как он, с букетом цветов в руках, перешагнет порог школы. Волнения ребенка понятны, у него начинается новый этап в жизни, но вместе с ребенком переживают и волнуются родители, а тревога родителей, только усиливает волнения будущего первоклассника. Как же сделать так, чтобы 1 сентября прошло без страха и стресса? В это день, настроение у всей семьи, с самого начала дня должно быть приподнятое, праздничное, а для этого необходимо предусмотреть ряд моментов:
Постарайтесь разбудить ребенка во время, чтобы неторопливо, спокойно, мирно одеться, причесаться, позавтракать. Не забывайте! Спешка усиливает тревожность, и вашу и ребенка!
Порадуйте ребенка необычным завтраком, приготовьте ему его любимое блюдо, раз в год можно сделать исключение, и не заставлять его есть кашу. Вкусный завтрак поднимет настроение ребенку.
Одежду ребенку надо приготовить и померить заранее. Даже если вы купили все новое, и летом все было как раз – обязательно примерьте обувь и форму, за 3дня до школы. Дети быстро растут!!! Сама была в ситуации, когда за месяц до утренника купила ребенку туфли, а когда пришли на праздник, туфли, оказались малы………. Одежда, которую вы приготовили ребенку, должна нравиться не только родителям, но и ребенку! В идеале выбирать школьную форму нужно с ребенком, принимая в расчет и его желания. Не забывая при этом, что одежда должна быть максимально удобной, чтобы он не чувствовал себя в ней неловко.
Когда вы придете в школу, подойдите вместе с ребенком к учительнице, познакомить их, ребенок почувствует дополнительную поддержку, и немного успокоится.
Познакомьте ребенка с кем-нибудь из ребят, с кем ему захочется. В новой ситуации вместе веселей.
После линейки – устройте семейный праздник, покажите ребенку, что этот день значим для всей семьи!

Школа - новый этап жизни ребенка, следующая ступень взросления. Важно, чтобы 1-е сентября, первый день школы, прошел радостно, с восторгом, но в то же время, спокойно, с ощущением, что ребенок справится, что школа не чуждая среда, к которой нужно приспосабливаться изо всех сил, а ДОМ, где будешь познавать новое, встречаться с друзьями и учителями, решать проблемы и просто жить. И тогда не будет страха. Учиться – это тоже работа. Поэтому постарайтесь, чтобы ребенок с радостью начинал свои трудовые будни. Обязательно провожайте его в школу. Даже, если по пути не надо переходить дорогу и школа находиться почти во дворе. Такие ежедневные утренние прогулки помогут первоклашке почувствовать всю важность своей новой роли школьника.
Он будет ощущать вашу поддержку и станет увереннее. По дороге можно повторить выученные уроки, поинтересоваться какие сегодня занятия предстоят маленькому ученику, чего он ждет от нового школьного дня. При необходимости приободрите его, настройте на позитивный лад.

Первый класс - конец света, или начало нового пути? Вот парадокс! Кроха так готовился к школе и с нетерпеньем ждал первого сентября, а спустя месяц он не хочет ходить на занятия и соглашается делать уроки только под бдительным присмотром родителей. Что же произошло? По мнению учителей младшей школы, в нежелании детей учиться виноваты в первую очередь сами родители. Именно они, действуя из самых лучших побуждений, отбивают у ребенка тягу к знаниям. Самая распространенная ошибка родителей – это стремление вырастить вундеркинда. Еще задолго до поступления в школу ребенок осваивает большую часть программы первого класса и ему неинтересно останавливаться на достигнутом. Кроха готов двигаться вперед, а программа не позволяет. Конечно, родителей можно понять. Им хочется, чтобы их малыш был самым-самым и они стараются изо всех сил. Но, если ребенок гений, то он и без вашей помощи проявит себя. А обычному ребенку слишком много учиться тоже вредно. Дети быстро устают. И чем больше вы будете заставлять его сидеть за книжками, тем хуже. В этом случае малыш воспринимает учебу, как неприятную тяжелую обязанность и соглашается делать уроки только из-под палки. Подготовка ребенка к школе должна заключаться в развитии познавательных процессов – внимания, памяти, мышления и восприятия. Основная задача родителей – поддержание интереса к знаниям в целом.
    Первоклассники переживают огромный психологический стресс. Для ребенка началась новая жизнь, и он не в состоянии мгновенно свыкнуться с новой ролью. Поставьте себя на его место: новый коллектив, вместо воспитателя – учительница и новые обязанности. А родители, вместо того чтобы помогать, начинают предъявлять к первоклассникам слишком высокие требования и ребенок физически не в состоянии их выполнять. Помимо этого, взрослые бояться, что ребенок будет без дела шататься по улице, и стараются максимально загрузить детский досуг. Они отдают малыша в несколько секций и требуют от него невозможного. Не каждый взрослый в состоянии удовлетворить запросы родительских амбиций, не говоря о семилетнем малыше. Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в жизни ребенка, но и своеобразным испытательным сроком для родителей. Во-первых, именно в этот период требуется их максимальное участие в жизни ребенка. Во-вторых, при начале обучения четко проявляются все их недоработки. В-третьих, при наличии благих намерений, но отсутствии психологически грамотного подхода, сами родители нередко становятся виновниками школьных стрессов у детей.

   

Памятка «Как поощрять ребёнка в семье?»

Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку. Поощряйте своего ребёнка жестами. Радуйтесь вместе с ребёнком его успехам, устраивайте маленькие семейные чаепития по поводу успехов. Используйте чаще выражения: «ты прав», «мы согласны с твоим мнением» - это формирует в ребёнке самоуважение, развивает самоанализ и критичность мышления. Дарите своему ребёнку подарки, но при этом учите его принимать  подарки. Формируйте в своей семье традиции поощрения ребёнка: день рождения, Новый год, конец учебного года, 1 сентября, удачное выступление, аккуратное ведение тетрадей, опрятные учебники и т. д. Учите своего ребёнка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему, независимо от суммы денег, затраченных на подарок. Дарите подарки своему ребёнку не только с учётом его желаний, но и с учётом возможностей своей семьи. Для поощрения своего ребёнка используйте не только подарки материального  плана, но и моральные поощрения, придуманные вами, которые впоследствии станут реликвией в архиве  семьи вашего ребёнка: грамоты собственного изготовления газеты, дружеские шаржи, медальки, открытки и т. д. Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, то используйте эту возможность  для того, чтобы научить ребёнка  распоряжаться деньгами разумно. Если ребёнок поощряется деньгами, то вы должны знать каким образом он их использовал. Позволяйте своему ребёнку иметь карманные деньги, но не оставляйте их расходование без анализа самим ребёнком и вами. Если вашему ребёнку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их ценность и стоимость. Это может привести к серьёзным нравственным проблемам. Учите своего ребёнка понимать и ценить поощрения своих родителей. Помните! Ваше  внимание, любовь, ласка, дружеское участие, совет, расположение, доброта  могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!

«Нравственные законы семьи – законы жизни.

Острые углы семейного круга»

Цель:

Обсудить с родителями основные правила семейного воспитания, обменяться опытом воспитания детей в семье Обсудить с родителями стили воспитания детей и их влияние на формирование личности ребёнка

Форма:

Информационный лекторий с элементами дискуссии

Участники:

Родители, классный руководитель

Ход собрания

Уважаемые родители! Сегодня мы рассмотрим отношения родителей и детей. Эти отношения принято называть стилем семейного воспитания. От стиля семейного воспитания в значительной мере зависит психическое и общее развитие ребёнка.

В связи с этим хотелось бы обратиться к словам Ю. Рюрикова: «К воспитанию детей следовало бы относиться как к самой важной из земных профессий»

Каждый родитель хотел бы так воспитать своего ребенка, чтобы он стал его счастьем и гордостью. Это действительно очень кропотливый, нелёгкий труд - быть родителем. Русская пословица говорит: « Не мы на детей походим, а они на нас».

Наш сегодняшний разговор посвящён нравственным устоям семьи, попытке определить каждому из родителей формулу родительской педагогики, обменяться своим опытом воспитания детей в семье. Мы познакомимся с некоторыми типами неправильного семейного воспитания, хотя на самом деле их не перечесть. Психология семейного воспитания выдвигает требование об оптимальной родительской позиции. Позиция родителей в воспитании детей является оптимальной, если они принимают ребёнка таким, какой он есть, тепло относятся к нему, объективно оценивают его и на основе этой оценки строят воспитание; если они способны изменить методы и формы воздействия в соответствии с изменением обстоятельств жизни ребёнка; если их воспитательные усилия направлены в будущее и соотносятся с требованиями, которые ставит перед ребёнком его дальнейшая жизнь.

Оптимальная родительская позиция направлена на благо ребенка. Она предполагает критическое отношение родителей к своим ошибкам. Русская гуманистическая мысль ещё в 19 веке понимала воспитание как взаимодействие равноправных участников. Всё воспитание в семье держится на любви к детям. Любовь родителей обеспечивает полноценное развитие и счастье детей.

Воспитание любовью не отрицает контроль со стороны родителей. По мнению психологов, исследующих проблемы семейного воспитания. Контроль необходим ребёнку. Потому что вне контроля со стороны взрослых не может быть целенаправленного воспитания. Ребёнок теряется в окружающем мире, среди людей, правил. Вещей. Одновременно контроль вступает в противоречие с потребностью ребёнка быть самостоятельным. Надо найти такие формы контроля. Которые бы соответствовали возрасту ребёнка и не ущемляли его самостоятельности, одновременно способствуя развитию самоконтроля.

Американские психологи предлагают взамен директивного подавляющего контроля ( «делай, как я сказал») использовать инструктивный контроль ( «может быть, ты сделаешь так, как я предложу»). Инструктивный контроль раз ввивает инициативу, трудолюбие, самодисциплину.

Трудно изменить сложившиеся подходы родителей к воспитанию детей. Тому, кто открыт новому опыту, желает изменить своё отношение к своим детям, можно обратиться к « Великой хартии» Януша Корчака о правах ребёнка:

- ребёнок имеет право на сегодняшний день, 

- право быть тем, что он есть.

говорил о детях: « Плохими дети не рождаются. Ребёнок рождается, чтобы узнать мир, а не злить родителей и учителя. Тело ребёнка – это форма, в которой природа опредмечивает себя. Настоящая основа человека, не отдельные его качества, а образ жизни. Ребёнок живёт с первых минут рождения, а не готовится к жизни. Ребёнок – существо социальное. Всякая личность развивается в общении. Ребёнку необходимо сотрудничество. В сотрудничестве ребёнок оказывается гораздо умнее, сильнее, чем при самостоятельной работе»

Понимание ребёнка, принятие его не только сердцем, но и умом, осознание своей ответственности за судьбу маленького человека поможет взрослым выбрать тот стиль воспитания, который принесёт благо и ребёнку, и родителям.

1. Я предлагаю вам тест: « Какой вы родитель?

Задание: родителям надо отметить те фразы, которые они наиболее часто употребляют в общении с детьми.

- сколько раз тебе повторять!

- посоветуй мне, пожалуйста.

- не знаю, чтобы я без тебя делал (а)!

- и в кого ты такой уродился!

- какие у тебя замечательные друзья!

- ну на кого ты похож (а)

- я в твоё время!

- ты моя опора и помощник (ца)!

- ну что за друзья у тебя!

- о чём ты только думаешь!

- какая ты у меня умница!

- а ты как считаешь, сыночек (доченька)?

- у всех дети как дети, а ты?

- какой ты у меня сообразительный (ая)!

Теперь подсчитайте общее количество баллов и найдите ответ. Конечно, вы понимаете, что наша игра лишь намек на действительное положение дел, ведь какой вы родитель, не знает никто лучше вас самих.

7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит  и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности!

9-10 баллов. Непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

11-12 баллов. Вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви, развития вашего ребенка.

13-14 баллов. Вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушайтесь к его словам!

2. Расхождение во взглядах на вопросы воспитания ребенка между мужем и женой констатируются чаще всего при сравнении ответов отца и матери.

Тема: Единство семьи  и школы

Цель:

1. Учащиеся должны уяснить, что каждый член семьи заботится об остальных;

2.Воспитывать дружеские отношения взрослых и детей, которые укрепляют семью, создают благоприятную обстановку для полноценного труда, учёбы  и отдыха.

                Эпиграф:  «Лебедь рвется в облака, рак пятится назад, а щука тянет в воду»

Почему сейчас так остро встаёт вопрос о единстве семьи и школы? Да, несомненно, школа даёт очень многое. Но все исходные жизненные установки ребёнок получает в семье. Сила воздействия семьи на человека огромна. Всё заложенное в детстве прочно и устойчиво. Привычки, сложившиеся в семье, так сильны, что, даже осознавая порой их отрицательное влияние, человек всю жизнь не может от них освободиться. Но, к сожалению, приходиться констатировать и другое. Многие родители стали всё больше и больше самоустраняться от воспитания своих детей, перекладывая все заботы на государственные учреждения( детсад, школа) подменяя вакуум общения ложной любовью или желанием посытнее накормить или приодеть. Вот и растут подчас дети сытыми, красиво одетыми, но бездуховными, недобрыми, завистливыми, ленивыми. Именно родители закладывают  основы счастья или несчастья в будущем своего ребёнка. Поэтому должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками единого педагогического процесса. Осваивая темы программы, мы с детьми обязательно общаемся к опыту их совместной семейной жизни. Многих своих предков дети знают только по фотографиям и рассказам родителей. Но есть и большие семьи, где мирно и дружно уживаются сразу несколько поколений бабушек и дедушек, где помнят свои корни, свой род. И растёт в такой семье ребёнок, постигая мудрость жизни, учась добру и уважению, уступать и прощать. Не это ли пример добра и уважения?

Пословицы: «Наши детки - наша старость.» «Корми деда на печи - сам там будешь»

На уроке окружающего мира дети рисовали генеалогическое древо своей семьи, и у некоторых было очень «ветвистое» древо, учащиеся с удовольствием рассказывали о своих предках, показывали фотографии. С каким удовольствием всей семьёй рисовали « Герб своей семьи», подбирая и девиз своей семьи. Но встречаются семьи, где бытует представление, что мужчине предназначается работа, женщине - домашний очаг. Давно уже нарушено это представление, давно уже жёны работают на равнее с мужьями, но устройство домашней жизни и воспитания детей по - прежнему кое-кто считает уделом женщин. Вот, например, рассказывает мама одного мальчика. Наша семья благополучная. Дети учатся хорошо, но не хватает душевного тепла, общих интересов. Последние годы я билась над проблемами воспитанием детей сама. Мужу некогда отвечать на многочисленные вопросы детей, очень устаёт на работе.

Благополучна ли такая семья, в которой воспитанием детей занимается только один из родителей? Сейчас обратимся к результатам анкетирования «Родители глазами детей»

На вопрос « К кому из родителей ты чаще всего обращаешься за помощью? Ответы распределились так:  к маме-82%, к папе-41%

Какие качества личности ты ценишь в своих родителях? Доброта - 90%, внимание - 83%, взаимопонимание - 79%.

В семье, в общении с родителями дети получают первые уроки жизни. Сила влияния семьи в том, что она осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных условиях. Человек проводит  в семье большую часть своего времени.

Антон Семёнович Макаренко писал: « Успех воспитания человека определяется в младшем возрасте до 5 лет. Если вы до 5 лет не воспитали как нужно, потом придётся перевоспитывать, а процесс перевоспитания связан со многими трудностями для семьи и общества». Поведение родителей, характер их межличностных отношений создают модель, на основе которой ребёнок оценивает роль отца и матери в семейном коллективе. Одновременно у детей формируются такие качества, как мужественность и женственность. Нередко отец или мать задают себе вопрос, почему их дети растут эгоистами? Они не подозревают, что своей слепой, неразумной любовью сами делали детей такими. Если ребёнок привык только брать и ничего не давать окружающим, он вырастет невнимательным к близким, грубым, а подчас и жестоким человеком.

Например, у вас есть одно яблоко, только одно, и вы отлично знаете, что растущему детскому организму оно нужнее, чем вам. И всё же - не отдавайте ребёнку единственное яблоко целиком. Не создавайте ему привилегий. Нельзя! Помните, что у вашего ребёнка, кроме тела, есть ещё и психика, есть формирующийся характер. И в подобном случае вы вместе с витамином для здоровья ребёнка вносите в его душу страшный вирус. Вирус безнравственности, жадности. Как говорится в пословице: « Кто детям потакает, тот потом слезу проливает»

Одним из путей воспитания добрых чувств служит воспитание у них бережного отношения к природе, к животным. Важно, чтобы дети поняли, что силу человек должен направлять на защиту слабого, нельзя пройти мимо, когда мальчики обижают девочек, мучают животных.

В последние годы в России особенно распространён вид преступности молодёжи, связанный с вандализмом. Вандализм – это разрушение духовных и материальных ценностей. Молодёжь разрушает памятники старины, распиливая на части и сдавая в пункты приёма драгоценного металла, разбивая окна, двери в транспорте, почтовые ящики в домах. За последние 3 года количество вандальных преступлений увеличилось в 2,5 раза, а их раскрываемость уменьшилась на 40%. Борьба государства с  молодёжным вандализмом не даёт ощутимых результатов, так как направлена на устранение последствий, а не самих причин.. Причин много, это и социальные, психологические, экономические, педагогические, культурные. Исследования показали, что внешние проявления агрессивности на ранней стадии вандализма выражаются в следующем:

- агрессивность к людям и животным

- не умение вести себя

- запугивание других, угрозы

- инициирование физических драк

- использование острых предметов, которыми можно поранить

- порча чужого имущества

- кражи чужих предметов

-нарушение правил порядка: в школе и дома

Отсутствие долгое время вне дома без разрешения родителей

- отсутствие желание учиться

-срывы уроков своим вызываемым поведением

    Если выполняется хотя бы три пункта из перечисленных в течение не менее 6 месяцев, то такой учащийся нуждается в психопрофилактике (специальная помощь с целью предотвращения нервно-психических и психосоматических заболеваний). И в первую очередь родители должны быть внимательны к поведению своих детей.

   Родители заботятся об укреплении семьи, их отношения строятся на взаимной любви и уважении, они создают благоприятные условия для нравственного воспитания детей. Примером для детей являются не только отношения внутри семьи. Дети зорко следят за тем, как и с кем дружат их родители, старшие братья и сёстры, как они относятся к коллективу по работе, как к ним относится коллектив.

    Например, родители Анастасии живут очень уединённо. К ним никто не приходит в гости, сами тоже ни к кому не ходят. С соседями живут недружно, ссорятся из-за пустяков, шумно ведут себя в квартире. Не удивительно, что и Анастасия растёт девочкой чёрствой, эгоистичной, неприветливой. Её не дружелюбие проявляется и к ребятам по классу. Однажды мальчик у доски не мог решить задачу. Анастасия решила её, но нарочно потихоньку подсказала неправильное решение. Когда мальчик получил замечание, Настя была рада, на её лице сияла улыбка - усмешка.

    Сегодня мы говорили о том, что счастье семьи - в детях. Ведь дети – это дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Дети приносят радость и заботу, которые делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, полной. Вспомним замечательные слова Сухомлинского: «Ребёнок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»

      Я желаю счастья вашим семьям и успехов в воспитании детей, ведь дети – это не только наше будущее, но и наше настоящее.

«Роль семьи в формировании личности»

(в обучении и воспитании детей).

 Задачи:

выявление особенностей взаимоотношений между ребенком и родителями;

разработка основных правил семейного воспитания;

познакомить родителей с результатами проводимых диагностик в классе  в сравнении с прошлым годом.

Оформление, оборудование и инвентарь.

I. На доске представлена мини-анкета «Общение детей и родителей в лицах».

. С каким лицом вы чаше всего общаетесь со своим ребенком?

С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок?

Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?

II. На столах бланки с анкетами, чистые листы, ручки.

I. Информационная часть.

Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ва ших детях, о том, какую роль в их воспитании играют семья и школа, так как семья и школа - это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка.

Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую лич ность, необходимо, чтобы учителя и родители действовали как союзники, делясь с ними своей добротой, опытом, знаниями.

Взаимоотношения семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе, когда он еще не приобрел нужной способности к самоуправлению своими чувствами и поведением. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь зачастую именно в школе у ребенка появляется шанс для самовыражения, проявления своих та лантов.

Школа ставит перед собой много задач: и воспитатель ные, и учебные, и просветительские. Школа может помочь родителям при решении ими многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в фор мировании личности ребенка.

Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых — отсутствие любви и неумение хва лить и поддерживать своих детей.

Самое главное для ребенка — чтобы его любили таким,

какой он есть.

Выдающийся педагог говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их». Есть много разновидностей этой Уродливой любви, главные из них:

любовь умиления;

любовь деспотическая;

любовь откупа.

Уважаемые родители, прежде чем я раскрою смысл каж дого из этих выражений, хочу обратить ваше внимание на мини.-анкету, предложенную «а доске. За время собрания Дайте ответы на вопросы, и если где-то сто ткнетесь с несо ответствием между желанием и действительностью, го попробуйте найти выход из противоречия и проанализировать, почему оно возникло.

Вернемся к тем недостаткам, которые встречаются в вос питании.

Любовь умиления — самое печальное, что можно пред ставить себе в отношениях родителей и детей. Это инстинк тивная, неразумная, иногда наивная любовь. К чему она может привести? Ребенок, воспитанный в атмосфере уми ления, не знает, что в человеческом общежитии есть поня тия «можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего долга перед родителями, не уме ет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания, свои потребности, свой духовный мир. У него скла дывается твердое убеждение в том, что он приносит счас тье, радость родителям и другим людям уже тем, что он просто живет на свете.

Вторая разновидность неразумной родительской любви - деспотическая любовь. Эта форма — одна из причин того что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического самодурства, ме лочных придирок, постоянных упреков человек ожесточа ется. Все это происходит из-за неумения родителей пользо ваться своей властью. Родительская власть должна не подав лять волю ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренние силы, его желание быть хорошим.

Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын, ваша дочь — такой же человек, как и вы, его душа явно протестует, когда кто-то пытается сделать его игрушкой своего произвола.

Третья разновидность неразумной родительской любви — любовь откупа. Она состоит в том, что родительский долг заключается в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совер шенно обособленное, отделенное забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из родителей не уделяет достаточного внимания детям, то их окружает ат мосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно незнако мы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.

Какой же должна быть подлинная родительская любовь? Каким вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных отношений. Положение бывает различным: благополучным, когда семья, родители проявляют разумную заботу о ребенке, когда его воспитание строит ся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не только о нем, но и он заботится обо всех, когда его уважают и он уважает других; и неблагополучным, когда он — баловень семьи, а затем нередко — деспот семьи, либо изгой и растет как сорная трава, либо он — «квартирант», которому нет дела до семейных проблем.

II. Практическая часть.

Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой, читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге по лучаем противоположные результаты. В чем здесь причина? Может быть, все дело в том, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети — наши по стоянные свидетели, они видят наши падения, срывы, про валы, как бы мы ни старались это скрыть.

А может, все дело в том, что дети учатся >.сить у жизни. Попробуем выяснить, чему же может научиться ребе нок, когда он оказывается в определенных ситуациях. Ро дителям предлагается закончить предложения:

 Если:

ребенка постоянно критикуют, он учится..(ненавидеть);

ребенок живет во вражде, он учится... (быть агрессивным);

З) ребенок растет в упреках,

он учится... (жить с чувством вины);

ребенок растет в терпимости, он учится... (понимать других);

ребенка хвалят, он учится. . (быть благородным);

ребенок растет в честности, он учится... (быть справедливым);

ребенок растет в безопасности, он учится... (верить в людей);

ребенка поддерживают, он учится... (ценить себя);

ребенка высмеивают, он учится... (быть замкнутым);

ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится... (находить любовь в этом мире).

По окончании работы проводится коллективное обсуж дение вариантов ответов. Родители пытаются отстоять свою точку зрения.

III. Заключительная часть.

Что же можно сказать в заключение? У нас у всех есть возможность выбора. Но именно от вас в большей степени зависит, каким вырастет ваш ребенок, каким он войдет во взрослую жизнь. Школа и учителя помогут найти выход в сложной ситуации. Важно помнить, что самое большое вли яние на формирование личности ребенка оказывают реаль ные поступки и поведение родителей, а не их слова и нра воучения.

Собрание хотелось бы закончил стихотворением, еще раз подтверждающим это:

Чем проповедь выслушивать,

Мне лучше бы взглянуть.

 И лучше проводить меня,

Чем указать мне путь.

Глаза умнее слуха,

Поймут все без труда.

 Слова порой запутаны,

 Пример же — никогда.

 Тот лучший проповедник —

 Кто веру в жизнь провел.

Добро увидеть в действии —

Вот лучшая из школ.

И если все мне показать,

Я выучу урок. 

Понятней мне движенье рук,

Чем быстрых слов поток.

Должно быть, можно верить

И мыслям, и словам.

Но я уж лучше погляжу,

Что делаешь ты сам.

Вдруг я неправильно пойму

Твой правильный совет.

Зато пойму, как ты живешь,

По правде или нет.