|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55 ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Левашовский пр-т, д.5 ,Санкт-Петербург, 197136 тел.(812),Факс(812) E-mail:school55piter@yandex.ru
|
Согласовано Утверждаю
Дворец Детского Творчества Директор ГБОУ СОШ № 55
Петроградского района
__________________ ________________________
« »________ 20__ года. « »________ 20__ года.
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«юный зоолог»
(социально-педагогическая направленность)
Возраст обучающихся: 7-13 лет.
Срок реализации программы -2 года
Составитель:
Санкт-Петербург
2011 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа дополнительного образования «Юный зоолог» предполагает реализацию в течение двух лет. Она направлена на формирование практических знаний и умений по уходу за животными а также включает экологический компонент, направленный на формирование элементарных теоретических и практических знаний о взаимосвязи всего живого в природе, живой и неживой природы, о вредных воздействиях человека на природу, предотвращении этих воздействий и устранения последствий этих воздействий.
Вопросы экологии весьма актуальны в настоящее время, поэтому в программе они являются основными. Вначале учащиеся получают элементарные экологические знания в процессе изучения животных, пригодных для содержания в домашних условиях, поскольку возможность наблюдать данные объекты есть практически всегда и только затем приступают к изучению природы родного края и собственно экологических проблем (первый год обучения). Второй год обучения схема абсолютно такая же, но на более углублённом уровне. Учитывая значительную теоретическую нагрузку учащихся в школах, обилие других источников информации о живой природе, большое внимание уделяется работе с природными объектами, практическим и игровым формам занятий.
Новизна данной программы в наличии регионального компонента, включающего изучение флоры и фауны родного края, знакомство с проблемами экологии и охраны природы Ленинградской области.
Цель:
Создание у учащихся условий для представления об экологии животных их взаимосвязи друг с другом, другими организмами, человеком и окружающей средой, средствами данной программы дополнительного образования детей.
Задачи:
1. Способствовать формированию познавательного интереса к миру животных, расширению познаний учащихся в сфере живой природы.
2. Обеспечить формирование базовых умений и навыков по уходу за животными.
3. В процессе обучения создать условия для выявления и реализации творческого потенциала учащихся.
В основе построения программы используется ряд принципов:
1. Добровольности и самоопределения. Выбор детьми программы кружка осуществляется исходя из собственных интересов, склонностей и запросов, на добровольной основе.
2. Дифференцированный подход. При обучении учитывается различная начальная подготовка детей; на занятиях предусматривается индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывающий их психические особенности, при этом используется различный набор методов, приёмов и форм работы.
3. Программа направлена также на развитие мотивационной сферы – от случайного интереса к осознанному желанию в реализации интеллектуальных, коммуникативных и других потребностей.
4. Воспитательная сторона курса предполагает разрешение принципа коллективообразования, предусмотрено активное привлечение детей к совместной деятельности.
5. Учитываются и другие принципы: научности, доступности, актуальности, межпредметности, связи теории с практикой.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Программа предполагает проведение групповых занятий с постоянным составом учащихся. Она ориентирована на школьников 1 – 6 класса. Объем учебного материала для первого и второго годов обучения рассчитан на 144 часа в год. Недельная нагрузка – 4 часа. Наполняемость групп первого года обучения -15 человек, второго 12 человек. Занятия проходят на базе ГБОУ СОШ № 55.
Данная программа реализуется через согласованное сочетание теоретических и практических занятий, проведение экскурсий, использование базы зоологического кабинета, уголка живой природы, а также других образовательных учреждений города, занятий в природе, участка школы № 55.
Этапы реализации программы:
Первый год обучения.
1. этап: Овладение учащимися элементарными знаниями по биологии пригодных для содержания в домашних условиях групп животных, условиям содержания животных и уходу за ними, овладение базовыми (основными) умениями по уходу за домашними животными.
2. этап: Ознакомление учащихся с природой родного края, воспитание бережного отношения к природе.
Второй год обучения.
1. этап: Углубление базовых знаний особенностей биологии декоративных животных и их содержанию в домашних условиях, закрепление умений и навыков по уходу за домашними животными.
2. этап: Углубление базовых знаний о природе родного края, негативном влиянии человека на природу, способах предотвращения этого влияния и устранения его последствий.
Формы и методы реализации программы.
Основной формой организации учебной деятельности является учебное занятие, с многочисленными вспомогательными элементами.
Применяются различные методы и формы:
· Экскурсии
· Практические работы
· Обсуждение, круглый стол с демонстрацией иллюстраций, фотографий,
· Просмотр видеофильмов, презентаций.
· Викторины, тестирование, поле чудес, игра «Аукцион»
· Выставки
· Наблюдения
Большое внимание уделяется работе с природными объектами, животными живого уголка, практическим и игровым формам работы.
Оборудование и материалы.
1. Живые объекты – животные: грызуны – 4-5 видов, хищники – 2-3 вида, зайцеобразные – 1-2 вида, птицы – 6-8 видов, черепахи – 2-3 вида, амфибии – 1-2 вида. Аквариумные рыбы -10-15 видов, моллюски – 3-4 вида, насекомые -5-6 видов.
2. Растения (основные экологические группы).
3. Клетки, террариумы, аквариумы.
4. Лабораторное оборудование: микроскопы -15(8) шт., лупы -15 шт., пробирки -50 шт., стёкла предметные и покровные – 50 шт., иглы препаровальные – 16 шт., чашки Петри – 6 шт., стеклянные палочки, трубки стеклянные – 15 шт., чашки фарфоровые – 3 шт., сита №№ 000-10 – 1 набор.
5. Реактивы: формалин 40% - 1л, спирт 96% -1л., набор Алямовского или лакмусовая бумага.
6. Аквариумное оборудование.
7. Наглядные пособия: чучела, влажные препараты позвоночных животных, коллекции беспозвоночных животных, гербарии.
8. Иллюстративный материал, посвящённый животным и растениям. (таблицы, фотоматериалы, рисунки.
9. Канцелярские принадлежности (ручки, карандаши, клей, тушь, тетради).
10. Природные материалы: глина, раковины моллюсков и т. д.
11. Искусственные материалы: пластик, стекло, пластилин.
12. Справочная литература (определители, атласы, пособия).
13. Видеофильмы по направлению деятельности.
14. Компьютерная программы «Жизнь лесов», «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» компьютерные презентации.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
(первый год обучения)
Учащиеся должны знать:
· Правила ухода за домашними (декоративными) животными: грызунами, кроликами, птицами (попугаями), пресмыкающимися (черепахами), амфибиями, аквариумными рыбками; происхождение и те особенности биологии, которые необходимо знать для осуществления успешного содержания этих животных в домашних условиях.
· Наиболее характерные виды животных Костромской области, особенности их биологии, которые необходимо знать, чтобы не причинить данным животным вред, не нанести ущерб природе, осознавая пользу, которую приносят эти животные и самим не пострадать от них, осознавая возможную опасность этих животных.
· Правила работы с лабораторным и вспомогательным оборудованием (увеличительные приборы, аквариумное оборудование).
· Значение животных в природе и жизни человека.
· Значение растительного мира в жизни животных и человека на примере наиболее характерных растений Северо-Запада.
· Возможные причины и следствия вмешательства человека в природу, наиболее явные последствия данного вмешательства в городе Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
· Правила ведения наблюдений в природе.
Учащиеся должны уметь:
· Осуществлять уход за домашними животными: грызунами, кроликами, птицами, рептилиями, амфибиями, аквариумными рыбками.
· Осуществлять профилактические и лечебные мероприятия у животных (лечение и профилактика заболеваний у аквариумных рыб)
· Работать с лабораторным и вспомогательным оборудованием, необходимым для получения первоначальных научных представлений о живой природе
· Определять по внешнему виду, следам жизнедеятельности наиболее распространённые виды живых организмов Ленинградской области ( в частности, окрестностей г. Санкт-Петербурга)
· Использовать, в качестве съедобных (в т. ч. кормовых), наиболее распространённые в окрестностях г. Санкт-Петербурга виды растений.
· Применять на практике, в повседневной жизни свои знания и умения по уходу за животными и т. д.
· Изготовлять поделки с зоологической тематикой из искусственных и природных материалов;
· Выявлять экологические проблемы на бытовом уровне (захламление территорий, загрязнение водоёмов, нарушения местообитаний животных уничтожение растительности), осуществлять природоохранные мероприятия.(уборка мусора, предотвращение замусоривания территорий, слива вредных веществ в водоёмы, выжигания травы, бессмысленной вырубки деревьев, уничтожения животных, птичьих гнёзд, правильного обращения с встретившимися на пути животными.)
· Формулировать и обосновывать свою точку зрения.
Учебно-тематический план.
первый год обучения
№ | Название темы. | Всего часов. | Количество часов. | |
Теория | практика | |||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Вводное занятие. Животные в доме. Аквариумистика. Животные пресных водоёмов. Околоводные животные. Животные леса. Животный мир луга Охрана природы. Заключительное занятие. Итого: | 2 28 30 18. 18 24 10 10 4 144 | 2 12 13 9 9 12 5 5 2 70 | 16 17 9 9 12 5 5 2 74 |
Содержание программы.
первый год обучения
1. Вводное занятие.
Ознакомление с работой СЮН. Инструктажи по технике безопасности и правилам поведения на станции. Экскурсия по отделам экологии и растениеводства станции юннатов. Ознакомление с работой объединения, общестанционными мероприятиями. Показ творческих работ учащихся.
2. Животные в доме.
Общие требования к условиям содержания. Выбор животного и его обоснованность.
Общая характеристика грызунов, требования к условиям содержания. Морские свинки, хомяки, декоративные крысы и мыши: происхождение, значение в жизни человека, условия содержания, кормления, разведения. Профилактика заболеваний.
Кролики – происхождение, биология, значение в жизни человека. Условия содержания и разведения кроликов. Профилактика заболеваний( простудных, связанных с неправильным кормлением, борьба с власоедами и клещами).
Птицы в доме: общая характеристика, оборудование помещения корма и кормление, условия содержания и профилактика заболеваний (простудных, связанных с неправильным кормлением, борьба с пероедами и клещами).
Особенности содержания, биологии и разведения волнистых попугаев. Разнообразие декоративных птиц.
Обитатели террариумов. Особенности биологии и содержания степных, красноухих и болотных черепах. Профилактика болезней у черепах( простудных, связанных с неправильным кормлением).
Амфибии. Общие требования к условиям содержания лягушек и тритонов.
Практическая работа: чистка клеток и террариумов, сбор кормовых трав, кормление животных, заготовка червей, сбор кормов для птиц. Организация наблюдений за обитателями живого уголка. Зарисовка животных.
Экскурсии в живые уголки других учреждений дополнительного образования (областная станция юннатов и т. д.).
3. Аквариумистика.
История возникновения аквариумного рыбоводства. Значение аквариумистики в различных сферах человеческой деятельности.
Типы аквариумов, правила их размещения. Вода, её подготовка. Особенности водопроводной воды и воды из природных водоёмов. Изменение свойств воды.
Грунт: его декоративное и биологическое значение. Подготовка грунта.
Аквариумное оборудование: осветители – назначение, типы, размещение; обогреватели и фильтры – назначение, типы, устройство. Техника безопасности обращения с аквариумными электроприборами. Вспомогательное оборудование: сачки, скребки, губки, шланги и т. д. – назначение и применение.
Роль растений в аквариуме. Подбор и посадка растений, способы размножения.
Наиболее распространённые аквариумные растения.
Аквариумные рыбы. Особенности строения тела в связи с водным образом жизни.
Органы движения, дыхания. Покровы тела. Размножение рыб.
Живородящие аквариумные рыбы - гуппи, меченосцы: особенности биологии, содержания, разведения. Золотые рыбки – происхождение, биология, содержание. Многообразие аквариумных рыб. Корма и кормление аквариумных рыб. Требования по кормлению. Классификация кормов. Живые корма, их ловля и хранение. Сухие, комбинированные и дополнительные корма.
Моллюски, их роль в очистке аквариума. Основные виды, содержащиеся в аквариуме.
Профилактика и лечение наиболее распространённых заболеваний аквариумных рыб (поражение грибком, инфекции, отравления, травмы.
Викторина по теме «Аквариумистика».
Практическая работа: подготовка воды, грунта. Уборка аквариумов. Посадка растений.
Опыт: размножение элодеи, валисснерии.
Наблюдение за поведением аквариумных рыб и их зарисовка. Определение возраста рыб по чешуе.
Изучение кормовых организмов под микроскопом. Культивирование инфузорий и артемии.
Наблюдение за движением и питанием моллюсков.
Лечение рыб марганцовокислыми и соляными ваннами, метиленовой синью, трипафлавином.
4. Животные пресных водоёмов.
Водоёмы как среда обитания животных: типы водоёмов, их отличия (проточность, заиленность, наличие водной растительности.
Водные животные. Моллюски: перловица, дрейссена, прудовик, катушка. Их образ жизни, значение в природе и для человека. Водные насекомые: жуки плавунец и водолюб, личинки стрекоз и ручейников. Их образ жизни и значение и значение. Ракообразные: речной рак, дафния: особенности биологии, значение.
Рыбы Ленинградской области: наиболее распространённые виды: окунь, ёрш, плотва, лещ, карась, щука. Особенности биологии, значение. Правила рыболовства. Охрана водоёмов и рыбных богатств.
Демонстрация видеофильмов по биологии пресноводных животных, живых объектов,
Влажных препаратов рыб, микропрепаратов.
Практическая работа: зарисовка водных обитателей с натуры и иллюстраций.
Изучение внешнего и внутреннего строения рыб определение возраста рыб по чешуе. Определение рыб по иллюстрациям в атласе. Микроскопирование личинок насекомых, дафний.
5. Околоводные животные.
Лягушки, жабы и тритоны как типичные околоводные животные (их образ жизни, связь с водоёмами, значение в природе и в жизни человека.
Птицы местных водоёмов: наиболее распространённые виды (гуси, утки, лебеди, цапли, кулики, журавли): особенности биологии, значение. Охрана и привлечение птиц.
Водные млекопитающие (бобр, ондатра, выхухоль, выдра) их биология, значение, охрана.
Практическая работа: наблюдение в уголке живой природы за поведением животных. Зарисовка амфибий, птиц, и млекопитающих. Изготовление кормушек для птиц.
6. Животные леса.
Леса Костромской области. Растения леса, их значение в жизни животных. Лесные «этажи» Животные почв и нижнего яруса леса: черви, слизни, насекомые, землеройки, мыши, полёвки Звери леса - лось, кабан, заяц, белка: образ жизни, значение. Хищные звери леса - медведь, волк, лисица, куница, хорь, ёж: образ жизни, значение. Птицы леса - глухарь, тетерев, рябчик, дрозды, синицы, дятлы, ястребы, совы: образ жизни, значение. Взаимоотношения животных. Пищевые цепи.
Роль животных в жизни леса: распространение семян, опыление растений, влияние на почву, на подрост, долговечность леса.
Промысловые животные. Браконьерство и его вред. Редкие и исчезающие виды.
Охранные мероприятия.
Конкурс экологического плаката. Викторина по теме «Лесные обитатели»
Практическая работа: определение пород деревьев по побегам. Сбор материала для ремонта и изготовления коллекций беспозвоночных. Изучение следовой активности животных. Определение животных по иллюстрациям атласа Наблюдение за поведением животных уголка живой природы (лисица, хорь) Составление схем пищевых цепей. Наблюдение за дождевыми червями (питание, регенерация). Составление коллекции «Способы распространения семян».
Экскурсия на природу (парк, сад.)
7. Животные луга.
Луг, как среда обитания животных. Луговые растения, их значение в жизни животных луга. Многообразие насекомых луга: кузнечики, кобылки, жуки – листоеды. Насекомые-опылители: бабочки, пчёлы, шмели, мухи: распространённые виды, их значение. Приспособления насекомоопыляемых растений (яркая окраска, наличие нектара.
Влияние человека на жизнь лугов. Последствия хозяйственной деятельности человека.
Редкие виды животных, подлежащие охране (махаон, мнемозина).
Практическая работа: Изучение гербария растений луга, сбор и изучение луговых и рудеральных растений. Изучение коллекций насекомых – обитателей луга. Зарисовка животных луга. Сбор насекомых для пополнения и ремонта коллекций.
8. Охрана природы.
Экологические проблемы Ленинградской края: загрязнение почв, водоёмов, уничтожение лесов, выжигание травы и его последствия, исчезновение видов животных и растений. Варианты решения экологических проблем (предотвращение вышеперечисленных бедствий и устранение их последствий).
Редкие и исчезающие животные Ленинградской области, России, мира. Красная книга.
Меры по сохранению исчезающих видов животных и растений.
Практическая работа: мероприятия по уборке и озеленению территории школы и прилегающих к ней. Решение экологических задач (способы предотвращения и устранения последствий загрязнения почв, водоёмов, уничтожения лесов, выжигания травы и его последствий, исчезновения видов животных и растений).
9. Заключительное занятие.
Подведение итогов. Итоговое тестирование. Задания на лето.
Практическая работа: оформление коллекций, дневников наблюдений педагогический контроля.
Первый год обучения
Вид контроля. | Форма контроля | Цель контроля | Сроки |
Вводный. | Опрос | Выявить общий уровень знаний о живой природе. | Сентябрь |
Текущий. | Викторина | Знание правил ухода за аквариумными рыбами, особенностей биологии наиболее простых для содержания аквариумных питомцев. | Ноябрь |
Викторина | Знание лесных сообществ, растений и животных Костромской области и многообразия отношений между ними. | Март | |
Итоговый. | Тестирование | Базовые экологические знания, приобретённые в течение года. (взаимоотношения и взаимозависимость живой природы. | Май |
Учебно-тематический план
второй год обучения
№ | Тема | Всего часов | теория | практика. |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Вводное занятие Живая природа вокруг нас. Животные в сельском хозяйстве. Экзотические животные дома. Необычные обитатели аквариумов Мир насекомых. Основы экологических знаний. Наблюдения и исследования в природе. Заключительное занятие Итого: | 2 20 30 18 20 30 14 8 2 144 | 2 10 15 9 10 15 7 4 2 74 | 10 15 9 10 15 7 4 70 |
второй год обучения
1. Вводное занятие.
Обсуждение летних наблюдений учащихся. Викторина с целью выявления уровня знаний, полученных в первый год обучения.
2. Живая природа вокруг нас.
Растительность в городе. Травянистые растения: наиболее характерные виды, значение в природе и в жизни человека. Съедобные растения (лопух, сныть, купырь, подорожник, тмин и др.) способы их применения. Ядовитые растения.
Лекарственные свойства растений.
Животные, обитающие на травянистой растительности (насекомые, паукообразные, моллюски) – основные группы видов, их влияние на растительность, значение.
Кустарники, произрастающие на территории Санкт-Петербурга: основные виды, их значение в жизни животных и человека
Основные породы деревьев, произрастающие на территории Санкт-Петербурга, их значение в жизни животных и человека.
Птицы городских ландшафтов, основные виды, особенности биологии, значение.
Звери – обитатели городских ландшафтов, их приспособления к жизни на территории города.
Животные и растения осенью: осенние изменения в жизни животных и растений.
Практическая работа: Сбор, определение и зарисовка растений. Определение деревьев по побегам и плодам. Зарисовка деревьев и плодов. Наблюдение за птицами. Зарисовка птиц и млекопитающих. Наблюдение за осенними изменениями в жизни растений и животных.
3. Животные в сельском хозяйстве.
Животные в сельском хозяйстве: основные группы, значение.
Кролики: особенности биологии, содержания и разведения кроликов. Породы кроликов.
Нутрии: особенности биологии, содержания, разведения. Болезни кроликов и грызунов: профилактика и лечение.
Пушные хищные звери (норка, лиса и др.), особенности биологии и содержания.
Свиньи: происхождение, особенности биологии предковой формы – кабана. Содержание, породы свиней.
Крупный и мелкий рогатый скот: значение, происхождение, особенности биологии предковых форм, многообразие, породы, содержание.
Лошади: происхождение, особенности биологии, значение, особенности, содержания.
Домашняя птица – куры, утки, гуси: особенности биологии, содержания, разведения. Болезни домашней птицы: профилактика и лечение.
Рыбоводство (прудовое хозяйство): породы рыб, содержание.
Викторина «Животные в сельском хозяйстве».
Практическая работа: уход за животными живого уголка: кроликами, грызунами, курами. Чистка клеток, уборка территории учебно-опытного участка. Зарисовка животных с натуры и иллюстраций.
4. Экзотические животные в доме.
Общие особенности содержания грызунов. Шиншиллы, песчанки, тушканчики: особенности биологии, содержания.
Экзотические птицы: общие особенности содержания. Особенности биологии, содержания и разведения попугаев (волнистые попугаи, корелла, неразлучники). Многообразие попугаев. Особенности биологии, содержания, разведения канареек и ткачиков. Многообразие экзотических птиц. Особенности содержания насекомоядных и хищных птиц.
Террариум: устройство, особенности содержания рептилий (черепах, ящериц, змей) и амфибий(лягушек, тритонов).
Практическая работа: уход за обитателями живого уголка. Чистка клеток. Наблюдение за поведением животных. Зарисовка животных с натуры и иллюстраций. Оформление рефератов. Экскурсии на выставку экзотических животных, в зоомагазин.
5. Необычные обитатели аквариумов.
Классификация организмов по степени сложности содержания в аквариуме.
Устройство современного аквариума. Вода, её свойства. Изменение свойств воды (солёность, жёсткость, кислотность.) Типы грунта, необходимые для разных обитателей, влияние грунта на состав воды. Аквариумное оборудование: многообразие осветителей, фильтров, обогревателей.
Необычные аквариумные растения: криптокорины, эхинодорусы, риччия и др.
Требования к условиям произрастания.
Особенности биологии, содержания и разведения рыб семейств пецилиевых, харациновых, карповых, лабиринтовых, цихловых, отряда сомообразных.
Необычные аквариумные рыбы: токсотес, пираньи, акантоцефал, змееголов, ильный прыгун и др.
Особенности биологии и содержания местных видов рыб в аквариумах.
Ракообразные – кубинский рак, пресноводные креветки и крабы: особенности биологии и содержания в аквариуме.
Амфибии. Особенности содержания и разведения шпорцевых лягушек и тритонов.
Практическая работа: уборка аквариумов, подготовка воды, грунта, посадка растений, чистка фильтров. Опыты: определение и изменение кислотности воды, влияние солёности на жизнь водных обитателей, влияние степени освещённости на жизнь аквариумных растений и рыб. Подготовка рефератов. Наблюдение за поведением рыб.
Зарисовка аквариумных животных и растений с натуры и с иллюстраций.
6. Мир насекомых.
Насекомые: внешнее строение, отличие от других животных. Значение насекомых в природе и в жизни человека.
Тараканы: особенности строения, биологии, значение. Содержание в инсектариуме мраморных и мадагаскарских тараканов.
Прямокрылые: особенности строения, многообразия, биология, значение.
Стрекозы особенности строения, многообразие, биология, значение. Содержание личинок стрекоз в аквариуме.
Клопы: особенности строения, многообразие, биология, значение.
Жесткокрылые: особенности строения, многообразие, биология, значение. Жуки и клопы Ленинградской области – наиболее распространённые виды. Содержание жуков и клопов в инсектариуме.
Бабочки: особенности строения, биологии, многообразие, значение. Бабочки Ленинградской области.
Перепончатокрылые: наездники, пилильщики, осы, пчёлы, муравьи – особенности строения, биологии, многообразие, значение.
Двукрылые: комары и мухи: особенности биологии, многообразие, значение.
Вредные и полезные насекомые. Интересные факты о насекомых.
Экзотический инсектариум. Содержание тропических бронзовок, палочников.
Устройство водного инсектариума. Викторина.
Практическая работа: наблюдение за насекомыми в природе и инсектариуме. Микроскопирование и зарисовка насекомых. Работа с коллекциями, определение насекомых. Подготовка докладов и рефератов.
7. Основы экологических знаний.
Экологические проблемы Ленинградской области: загрязнение воздуха, воды, почвы. Способы определения загрязнённости. Животные и растения – индикаторы загрязнений. Изменения в мире животных, как результат загрязнений.
Разрушение почв. Проблемы исчезновения лесов. Исчезновение природных сообществ, их сохранение, восстановление.
Практическая работа: определение степени загрязнённости по состоянию животных и растений. Составление списка редких животных и растений, обнаруженных на территории Санкт-Петербурга. Подготовка докладов об экологических проблемах Ленинградской области, России, мира. Уборка мусора на территории станции юннатов и прилежащих территориях. Посадка деревьев и кустарников.
8. Наблюдение и исследования в природе.
Правила и методы проведения наблюдений и исследований в природе.
Правила оформления коллекций, гербариев. Правила оформления результатов наблюдений и исследований.
Практическая работа: проведение наблюдений за растениями, беспозвоночными, птицами. Сбор материалов для зоологических коллекций. Подготовка и оформление результатов наблюдений и исследований.
9. Заключительное занятие.
Подведение итогов. Оформление коллекций, гербариев. Викторина. Задания на лето.
Педагогический контроль
второй год обучения
№ п/п | Вид контроля | Форма контроля | Цель контроля | Сроки |
1. | вводный | Викторина | Проверить знания детей, готовность к усвоению программы 2 года обучения, общий уровень знаний о природе Ленинградской области. | Сентябрь. |
2. | текущий | Викторина | Проверить знание учащимися особенностей биологии сельскохозяйственных животных, правил ухода за ними. | Октябрь. |
3. | викторина | Основные группы, особенности биологии и значение насекомых Ленинградской области. | Март-апрель. | |
4. | итоговый | Тестирование | Экологические проблемы и способы их решения. | май |
Летние задания.
первый год обучения.
· Сбор и изучение образцов следовой активности животных.
· Изучение строительной деятельности животных (гнёзда птиц, норы насекомых, муравейники).
· Составление списка насекомых вредителей.
· Наблюдение за муравьями (рыжий лесной, чёрный садовый).
· Наблюдение за птицами в окрестностях Санкт-Петербурга.
второй год обучения.
· Определение степени загрязнённости водоёмов по состоянию животного и растительного мира.
· Наблюдение за гнездованием птиц на территории Санкт-Петербурга.
· Выявление редких птиц в окрестностях Санкт-Петербурга.
· Выявление мест с наиболее неблагоприятной экологической ситуацией на территории Санкт-Петербурга и окрестностей.
· Изготовление инсектариума и наблюдение за насекомыми.
· Выявление насекомых-опылителей, наиболее характерных для тех или иных видов растений.
· Сбор материала для оформления коллекций беспозвоночных окрестностей Санкт-Петербурга.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
индивидуальной работы в объединении «Юный зоолог»
План рассчитан на 2 часа в неделю, 70 часов в год.
№ | ТЕМА | Количество часов | Сроки |
1. | Работа на учебно - опытном участке: сбор материалов для изготовления поделок и коллекций. Изготовление поделок из природных материалов. | 12 | Сентябрь-октябрь |
2. | Работа с глиной: изготовление поделок, обработка, обжиг, роспись. | 26 | Ноябрь-январь |
3. | Изготовление поделок из искусственных материалов (пластик и т. п.) технология обработки, подготовки материала, методика изготовления. | 18 | Январь-апрель |
4. | Наблюдения и исследования в природе. Опытническая работа. Методика проведения и правила оформления работ. Выходы в природу, сбор коллекций. | 14 | Апрель-май. |
ИТОГО | 70 |
Примерный план досуговых мероприятий
в объединении «Юный зоолог»
Мероприятие | сроки |
Уборка сельхоз. Отдела учебно-опытного участка. | Октябрь |
Конкурс новогодних игрушек | Январь |
Экскурсия на областную станцию юных натуралистов | Март |
Чаепитие | Май |
Литература:
I. Список литературы, использованный в работе над составлением программы:
1. , «Окружающая среда Санкт – Петербурга».
2. , «Наука о жизни».
3. , «Микробиология».
4. , «Мир культурных растений».
5. , , «Цитология».
6. , и др. «Биологический эксперимент в школе».
7. , «Цитология и общая гистология».
8. , «В поисках предков».
9. , «Растения и человек».
10. , «Рассказы о растениях - переселенцах».
11. «Кактусы и другие суккуленты».
12. «Иллюстрированная энциклопедия лесов».
13. , , «Окружающая среда Санкт–Петербурга» (серия занятий).
14. , , «Общая биология» (10-11 классы)
15. , «Враги наших врагов».
16. , , «Здоровье» (учебно - методическое пособие для учителей 1- 11 классов).
17. , «Методологические проблемы школьного биологического образования».
18. «Рекорды животных».
19. , «Щедрость невидимых».
20. , «Атлас динозавров и других ископаемых животных».
21. «Основы общей биологии».
22. , , «Атлас комнатных растений».
23. «Секреты животного мира» Том 1.
24. «Секреты животного мира» Том 2.
25. «Секреты животного мира» Том 3.
26. «Невидимый мир вирусов».
27. , «Школьный атлас - определитель насекомых».
28. , «Занимательный аквариум».
29. , , «Высшие растения».
30. , , «Палеонтология» (2 тома с определителем).
31. и др. «Охрана природы».
32. , «Зоология позвоночных».
33. «Жизнь» (серия «Энциклопедия юного учёного»).
34. «Кости и окаменелости» (серия «Загадки Земли»).
35. «Всё о микроскопе».
36. , «Цветоводство в школе».
37. , «Мир растений».
38. , «Повесть о вирусах».
39. , , «Гистология. Введение в патологию».
40. , «Всё о комнатных растениях».
41. , «Аквариум и водные растения».
42. , «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы».
43. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 1.
44. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 2.
II. Список дополнительной литературы для педагогов:
1. , «Наука о жизни».
2. , «Микробиология».
3. , , «Мир культурных растений».
4. , и др. «Биологический эксперимент в школе».
5. , «Цитология и общая гистология».
6. «Иллюстрированная энциклопедия лесов».
7. , , «Окружающая среда Санкт– Петербурга» (серия занятий).
8. «Рекорды животных».
9. , «Методологические проблемы школьного биологического образования».
10. , «Атлас динозавров и других ископаемых животных».
11. «Основы общей биологии».
12. «Невидимый мир вирусов».
13. , , «Высшие растения».
14. , , «Палеонтология» (2тома с определителем).
15. , , «Гистология. Введение в патологию».
16. , «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы».
III. Список литературы для родителей и детей:
1. , , «Окружающая среда Санкт – Петербурга».
2. , «Наука о жизни».
3. «Настольная книга любителя природы».
4. , «В поисках предков».
5. , «Рассказы о растениях - переселенцах».
6. , «Враги наших врагов».
7. «Рекорды животных».
8. «Из жизни растений».
9. «Приключения плодов и семян».
10. , «Атлас динозавров и других ископаемых животных».
11. «Секреты животного мира» Том 1
12. «Секреты животного мира» Том 2
13. «Секреты животного мира» Том 3
14. , «Занимательный аквариум».
15. , «Земля в наследство».
16. «Жизнь» (серия «Энциклопедия юного учёного»).
17. «Кости и окаменелости» (серия «Загадки Земли»).
18. , «Юным любителям природы».
19. «Всё о микроскопе».
20. , «Белые киты».
21. , «Мир растений».
22. , «Повесть о вирусах».
23. , «Муравьи».
24. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 1.
25. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 2.
