Отдел образования администрации
Невельского городского округа Сахалинской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Горнозаводска Невельского района»
Рекомендована Утверждаю
Методическим советом Директор МБОУ «СОШ
МБОУ «СОШ с. Горнозаводска» с. Горнозаводска»
Протокол №_________________ ______________Ким Кен Сен
от «_____»___________200___г. «_____»___________200__г.
М. П.
Программа внешкольной деятельности
студия «Сценического творчества и эстетики»
Направление: спортивно – оздоровительное
Вид деятельности: эстетическое направленность
Возраст школьников: 3 - 11 класс
Разработчик:
с. Горнозаводск
2012г.
Пояснительная записка.
1. Дополнительная образовательная программа художественно – эстетической направленности студия «Сценического творчества и эстетики» разработана на основе авторской программы «Детский музыкальный театр» авторы ,
Творчество, его формирование и развитие – одно из интереснейших и талантливых проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества – человек, способный к творческому созиданию. Формирование творческих качеств личности необходимо начинать с детского возраста. По мнению психологов и педагогов, детей следует как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий. Эффективность образования детей во многом зависит от состояния их физического и психического здоровья.
Актуальность данной программы направлена на сценическое творчество – это средство воспитания личности ребёнка, которое способно создать благоприятную почву для раскрытия потенциальных возможностей ещё маленького человека. Создавать условия для творческой самореализации всех детей призваны учреждения дополнительного образования, при этом необходимо концентрировать внимание на индивидуальности каждого ребёнка.
Формирование творческого воображения, интеллектуального и личностного развития ребёнка обеспечивается широким исследованием сюжетно-ролевых импровизаций, игр-драматизаций, конструирование разных видов художественной деятельности. Творчество возвышает детей, даёт возможность эмоционального взлёта, самостоятельность, свободу, уверенность в себе и своих силах. Программа ориентирована на развитие творческих способностей детей. Только в ходе развития творческих способностей начинается подлинное эстетическое воспитание. Воспитание потребности в творчестве, умение творить по законам красоты – это та сторона эстетического воспитания, которая связана с формированием мировоззрения и с воспитанием нравственных норм.
Новизна программы состоит в личностном ориентированном обучении.
Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.
2.Образовательный аспект:
По данной программе обучаются три группы детей:
Первый год обучения 8 – 10 детей возраст 8 – 9 лет
Второй год обучения 8 – 10 детей возраст 10 – 11 лет
Третий год обучения 8 детей возраст 12 – 14 лет
Набор детей в студию производится по отбору.
3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы:
Цель:
· Развитие способностей детей средствами сценического творчества.
Задачи:
· Развивать индивидуальные творческие способности обучающихся;
· Воспитывать организованную, творческую личность;
· Сохранить физическое и психологическое здоровье детей;
· Сформировать целостное представление об сценическом творчестве;
· Овладеть практическими умениями и навыками в области сценического творчества.
Задачи первого года обучения:
· Постановка корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях классического тренажа;
· Развитие элементарных навыков координации движений, музыкального слуха учащихся;
· Раскрытие индивидуальных способностей.
Задачи второго года обучения:
· Развивать творческие способности учащихся путём овладения знаниями, умениями, навыками сценического творчества и эстетики;
· Познакомить со специальной терминологией и правилами выполнения элементов классического, народного, бального тренажа;
· Выработать правильную осанку.
Задачи третьего года обучения:
· Создавать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей;
· Развивать творческое воображение;
· Знать комбинации и постановки, изучаемые за год.
4. Продолжительность освоения образовательной программы:
Программа рассчитана на три года обучения.
1 год обучения 144 часа в год, 4 часа в неделю \\\\
2 год обучения 144 часа в год, 4 часа в неделю
3 год обучения 144 часа в год, 4 часа в неделю.
5.Формы и методы проведения занятий:
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий:
Виды занятий:
· Творческие занятия
· Постановочные занятия
· Занятия-концерты
· Открытые занятия.
В основу программы положены принципы:
Принцип работы:
· Преемственности, последовательности и систематичности организации педагогического процесса
· Индивидуальной избирательности, когда содержимое программы рассчитана не на массу
· Возрастной целесообразности
· Воспитание в коллективе.
Формы занятий:
· Групповые
· Индивидуальные
· По парам.
Методы:
· Творческие
· Поисковые
· Иллюстративно-объяснитеный
6. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
· Создание творческих постановок
· Тематические занятия
· Праздников
· Концертов
· Участие в городских, районных фестивалях, смотрах, концертах.
Ожидаемые результаты:
К концу третьего года обучения предполагается овладением детьми определёнными знаниями, умениями и навыками в области «Сценического творчества и эстетики», осознание ребёнком своих способностей, уверенности в себе, развитие устойчивости мотивации к дальнейшему физическому совершенствованию и творческому развитию. Предполагается развитие способности воспитанников средствами сценического искусства, устойчивой потребности в самообразовании и самореализации, профессионального уровня исполнения различных сценических композиций. Приобретение огромного сценического опыта.
За первый год обучения дети должны:
Ø Уметь выполнять построение, перестроение и ориентироваться в пространстве
Ø Уметь выполнять упражнения классического экзерсиса
Ø Знать музыкально-ритмические композиции, сюжетные постановки
Ø Уметь красиво их выполнять
Ø Знать правило поведения и уметь общаться в коллективе.
За второй год обучения дети должны:
Ø Знать термины выполняемых движений
Ø Знать сюжетные постановки, музыкально-ритмические композиции, уметь красиво их исполнять, используя эмоции, уметь рассказать основную тему, идею сценической постановки.
Ø Уметь слаженно и чётко работать руками, ногами и корпусам
Ø Выработать правильность и чистоту исполнения движений.
За третий год обучения дети должны:
Ø Знать порядок выполнения упражнений у станка и середине, уметь выполнять их
Ø Знать комбинации и постановки изучаемые за год
Ø Помнить сценические постановки, как сочетание движений ног, рук, корпуса, и головы.
Учебно-тематический план первого года обучения
№ | Название темы | Кол – во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Упражнение на улучшение самочувствия | 8 | 2 | 6 |
1.1. 1.2. | Упражнение восточной гимнастики Поза для общего расслабление мышц | 4 4 | 1 1 | 3 3 |
2. | Ритмичные упражнения под музыку | 16 | -- | 16 |
2.1. 2.2. 2.3. | Изучение шагов, притопов Изучение хлопков Изучение прыжков в такт музыки | 6 6 4 | -- -- -- | 6 6 4 |
3. | Постановка корпуса | 20 | 4 | 16 |
3.1. 3.2. | Работа на ковриках пар тер Формирование осанки стоя | 10 10 | 2 2 | 8 8 |
4. | Сценические игры | 22 | 3 | 19 |
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. | «Цапля» «Коршун» «Море» «Небо и земля» «Перестроение» | 6 6 6 4 | 1 1 1 -- | 5 5 5 4 |
5. | Развитие ориентации, построение-перестроение | 24 | 4 | 20 |
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. | Знакомство с интервалом, дистанцией Центр зала, круг Шахматный порядок, колонна Диагональ, шеренга | 6 6 6 6 | 1 1 1 1 | 5 5 5 5 |
6. | Классический экзерсис | 16 | -- | 16 |
6.1. 6.2. 6.3. 6.4. | Выворотное положение стопы I –V поз. Demi plie I - I I поз. Battements tendus в сторону. Прыжки, повороты по диагонали. | 4 4 4 4 | -- -- -- -- | 4 4 4 4 |
7. | Волшебство музыки | 12 | 4 | 8 |
7.1. 7.2. | Характер музыки Темп, ритм 2/4, 3/4, 4/4. | 6 6 | 2 2 | 4 4 |
8. | Элементы сценических движений | 10 | 4 | 6 |
8.1. 8.2. | Полька, вальс Галоп, марш | 6 4 | 2 2 | 4 2 |
9. | Этюдная работа | 10 | -- | 10 |
9.1. 9.2. | Сценические постановки Сценические постановки с обыгрыванием текста песни | 6 4 | -- -- | 6 4 |
10. | Подготовка к концерту | 6 | 2 | 4 |
Итого: | 144 |
Содержание дополнительной образовательной программы 1 года обучения:
1. Упражнение на улучшение самочувствия: упражнения восточной гимнастики, поза для общего расслабления мышц, элементы партерной растяжки на ковриках.
2. Ритмичные упражнения под музыку: изучить вид ходьбы, учить ходить под музыку в зависимости от её вариаций, маршировка и ходьба с перестроением (как солдаты), (как лошадки). Удары ногой под музыку, хлопки в ладоши, изучение прыжков в такт музыки.
3. Постановка корпуса: работа на ковриках (пар тер) на расслабление позвоночника, сидя на полу – круговые движения стопой, лёжа на – полу батман тандю в сторону, маленькие ронды, лёжа на животе – упражнение «Рыбка». Формирование осанки стоя тренировка мышечного аппарата, выработка осанки.
4. Сценические игры: развивать творческие способности, видоизменять движения в соответствии с музыкальным сопровождением.
5. Развитие ориентации, построение - перестроение: учить детей ориентироваться в пространстве, знакомство с интервалом, учить построению.
6. Классический экзерсис: закрепить мышцы ног в выворотном положении, вырабатывать выворотность тазобедренного сустава, эластичность и силу ног. Учить правильному распределению тяжести корпуса, выработать натянутость ног в воздухе.
7. Волшебство музыки: характер музыки правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, повороты влево, вправо. Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4.
8. Элементы сценических движений: отрабатывать лёгкость движений, чёткость, умение соединять движения. Учить мягкому и плавному исполнению, сливаться с музыкой (полька, галоп, марш, вальс).
9. Этюдная работа: учить детей образности, артистичности. Закрепить навыки проученного материала.
10. Подготовка к концерту: организационная работа, генеральные репетиции, концерты.
Учебно-тематический план второго года обучения
№ | Название темы | Кол – во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | История танцевальной культуры, грим | 12 | 6 | 6 |
1.1. 1.2. 1.3. | История развития костюма Танцы народов мира Грим | 4 4 4 | 2 2 2 | 2 2 2 |
2. | Упражнения на растяжку | 20 | 6 | 14 |
2.1. 2.2. 2.3. | Пар тер Растяжка сидя, лёжа на коленях Растяжка у станка | 10 6 4 | 2 2 2 | 8 4 2 |
3. | Тренаж, как постепенный разогрев мышц | 16 | 3 | 13 |
3.1. 3.2. 3.3. | Ходьба по кругу Упр. для мышц шеи, спины, пресса Упр. для ног, рук | 4 6 6 | 1 1 1 | 3 5 5 |
4. | Туры, вращения, повороты, прыжки | 10 | 2 | 8 |
4.1. 4.2. | Туры, вращения Повороты, прыжки | 6 4 | 1 1 | 5 3 |
5. | Учимся пластики у растений и животных | 12 | -- | 12 |
5.1. 5.2. | Деревья, цветы Птицы, животные | 6 6 | -- -- | 6 6 |
6. | Постановочные работы | 20 | 3 | 17 |
6.1. 6.2. 6.3. | Работа над образом Работа над отдельными движениями Объединение движений в комбинации | 10 6 4 | 1 1 1 | 9 5 3 |
7. | Элементы классического экзерсиса | 16 | 6 | 10 |
7.1. 7.2. 7.3. | Постановка корпуса Позиции рук, ног Классический экзерсис | 6 4 6 | 2 2 2 | 4 2 4 |
8. | Характерный экзерсис | 12 | 4 | 8 |
8.1. 8.2. | Позиции ног, рук Элементы движений | 6 6 | 2 2 | 4 4 |
9. | Сценическая импровизация | 12 | -- | 12 |
9.1. 9.2. 9.3. | Импровизация со шляпой, зонтиком Импровизация с лентами, игрушкой Импровизация под современную музыку | 4 4 4 | -- -- -- | 4 4 4 |
10. | Подготовка к концертам | 14 | -- | 14 |
10.1. 10.2. | Сценические постановки Генеральные репетиции, концерт. | 6 8 | -- -- -- | 6 8 |
Итого: | 144 |
Содержание дополнительной образовательной программы 2 года обучения:
1. История танцевальной культуры, грим: история развития танцевального костюма, танцы народов мира, сценическая обстановка, грим – познакомить детей с основными приёмами грима.
2. Упражнения на растяжку: растяжка на пар тере на расслабление позвоночника, сидя наклоны к ногам, книжка, стоя на коленях перегибы корпусом назад, кошечка, лёжа на животе упражнение лодочка, лягушка. Растяжка у станка.
3. Тренаж, как постепенный разогрев мышц: ходьба по кругу на носочках, на полупальцах с высоким подниманием колена, бег на полупальцах, упражнения для мышц шеи наклоны, круговые движения, упражнения для пресса, упражнения для спины наклоны в стороны, упражнения для ног, рук.
4. Туры, вращения, повороты, прыжки: туры с plie, вращение на месте и в продвижении, повороты не 2 –х ногах на 180 градусов и на 360 градусов, повороты на одной ноге, в округ воображаемой оси, на различных уровнях, прыжки с шагами и вращениями.
5. Учимся пластики у растений и животных: развитие у ребёнка творческие способности, наблюдая за растениями, животными запоминая их движения повторяют под музыку.
6. Постановочные работы: учить выразительности, артистичности, вызвать интерес к разучиваемым движениям, отрабатывать технику исполнения, учить детей к творческому подходу к работе.
7. Элементы классического экзерсиса: отрабатывать технику исполнения проученных движений, Demi Plie., Grand Plie., releve., по I – II – III – IV – V поз. Battement tendu., Port de bras. Rond de jambe par terre . вперёд, назад, Battement tendu jete.
8. Характерный экзерсис: позиции ног, рук, сценические элементы, ковырялочка, дроби, переступания, гармошка.
9. Сценическая импровизация: вызвать интерес детей к составлению композиций, учить детей чувствовать характер музыки, развить ассоциативное мышление, побуждать к активности.
10. Подготовка к концертам: сценические постановки, генеральные репетиции, концерты.
Учебно-тематический план третьего года обучения
№ | Название темы | Кол – во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Грим | 16 | 4 | 12 |
1.1 1.2. 1.3. 1.4. | Грим собачек Грим ведьмы Грим кошечек Грим клоуна | 4 4 4 4 | 1 1 1 1 | 3 3 3 3 |
2. | Изолированные движения рук, ног | 20 | 6 | 14 |
2.1. 2.2. 2.3. | Движение ног Движение рук Положение fiex | 8 8 4 | 2 2 2 | 6 6 2 |
3. | Изолированные движения плеч, грудной клеткой и пелвиса | 16 | 3 | 13 |
3.1. 3.2. 3.3. | Движение плечами Движение грудной клеткой Движение пелвисом | 6 4 6 | 1 1 1 | 5 3 5 |
4. | Упражнение для позвоночника | 8 | 2 | 6 |
4.1. 4.2. | Флет – бек, Арка Дип боди бенд | 4 4 | 1 1 | 3 3 |
5. | Основные технические принципы Джаз-Модерна, сценические постановки | 16 | 3 | 13 |
5.1. 5.2 5.3. | Джаз Модерн Сценические постановки | 4 4 8 | 1 1 1 | 3 3 7 |
6. | Клубные постановки | 14 | 4 | 10 |
6.1. 6.2. | Танго Рок-н-ролл | 8 6 | 3 1 | 5 5 |
7. | Латиноамериканские постановки | 20 | 4 | 16 |
7.1. 7.2. 7.3. 7.4. | Самбо Ча-ча-ча Румба Вальс | 4 6 4 6 | 1 1 1 1 | 3 5 3 5 |
8. | Основные элементы классического экзерсиса | 14 | 4 | 10 |
8.1. 8.2. | Элементы у станка Элементы классического экзерсиса | 6 8 | 2 2 | 4 6 |
9. | Итоговые занятия | 20 | -- | 20 |
9.1. 9.2. 9.3. 9.4 | Организационная работа Подведение итогов Генеральные репетиции Концерты | 4 4 6 6 | -- -- -- -- | 4 4 6 6 |
Итого: | 144 |
Содержание дополнительной образовательной программы 3 год обучения:
1. Грим: познакомить детей с основными приёмами грима используя грим, тени, тушь, карандаши, помада, кисточки.
2. Изолированные движения рук, ног: позиции ног 1,2,3,4,5, параллейные. Выворотные, завёрнутые. Движение отдельных частей ног, движение рук горизонтально, вертикально, диагонально, положение fiex.
3. Изолированные движения плеч, грудной клеткой и пелвиса: подъём плеч, круговые движения, твист плеч, виды движения грудной клеткой из стороны в сторону вперёд назад, движение пелвисом в стороны, круговые движение, восьмёрка.
4. Упражнение для позвоночника: изучение этих упражнений начинаются в Модерне, флет – бек (плоская спина), дип боди бенд (глубокий наклон), арка (прогиб позвоночника), спираль.
5. Основные технические принципы Джаз – Модерна, сценические постановки: Изоляция движение одного центра, полицинтрия основополагающий принцип танцевальной техники, изучение сценических движений.
6. Клубные постановки: страстное чувствительное танго, изучения основного ведения, восьмёрка. В сальсе учащиеся могут родить самого себя изучения основного шага, позиция в паре, шаг вперёд назад, поворот. Рок – н - ролл несмотря на экспрессивность, этот стиль всё больше похож на соревнования акробатов, изучения основного шага, открытие, поворот под рукой.
7. Латиноамериканские постановки: самбо изучается в одиночку и парно изучение позиции в паре, основные фигуры, проходка в променад, Виск, вольта. Ча-ча-ча характер подвижный, яркий, игривый и кипучий изучение основного шага, шассе, веер, лок-степ, нью-йорк. Румба медленный, пульсирующий ритм, романтическая музыка изучение основного шага. Веер, клюшка, раскрытие назад. Вальс – это на все времена, для этого характерны круговые вращения партнёров, изучение основной фигуры, правый поворот, внешняя перемена, шассе.
8. Основные элементы классического экзерсиса: работа у станка
Demi Plie 4т., Grand Plie 4т., releve 4т., по I – II – III – IV – V поз.
- Battements tendus 8т., Batt. Plie 8т., Port de bras 8т.
- Rond de jambe parterre 8т. вперёд, назад, Croisec вперёд, назад, лев. р. В III поз, пр. р. в II поз.
- Battements jetes pice 16т., Pas de bourre 8т. тур -2 . Arabesgue.
9. Итоговое занятие: организационная работа, подведение итогов, генеральные репетиции, концерты.
Условия реализации программы:
Современные требования к образовательным программам учитывают и указывают на условие в процессе ежедневной деятельности, организовывать оздоровительную работу и соблюдение санитарно – эпидемиологических правил и нормативов УДО.
- помещение где занимаются дети должно быть хорошо освещено естественным и искусственным светом.
- температура в кабинете от 170 до 210
- занятие разбивать на отрезки продолжительностью 45 мин. с обязательным отдыхом 10 мин.
- во время занятий проводятся расслабляющие упражнения для глаз, рук.
- соблюдение правил по технике безопасности.
Материальное обеспечение необходимое для проведения занятий:
- студия
- станок
- зеркала
Инструменты и материалы:
- мячи
- ленты
- обручи
- костюмы
- скакалки
Методическое обеспечение:
- иллюстрированная литература
- фото материалы
- музыкальный центр
- учебное – наглядные пособия
- DVD
