МОУ «Атлашевская СОШ»
Конспект урока
по теме «Правописание безударных гласных в приставках »
(4 класс)
Провела: ,
20учебный
Задачи:
1) Обучающие:
§ закрепить знания учащихся о правописании безударных гласных в приставках;
§ отрабатывать умение распознавать приставки и предлоги;
§ способствовать формированию коммуникативных, информационных и обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания.
2) Развивающие:
§ развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, обобщать полученные данные и делать выводы
§ развивать устную и письменную речь;
§ развивать орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;
§ развивать самостоятельность и ответственность ученика за процесс и результат своей деятельности.
3) Воспитывающие:
§ воспитывать творческую активность;
§ воспитывать культуру общения в группе со сверстниками;
§ создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
- Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? Слайд
Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок, Ответы полные давать, 2. Сообщение темы и цели урока.
На доске записаны слова: Покрасил, проехал, обдумал, доплыл, вышел.
- Прочитайте слова. Что можете сказать о данных словах? Что объединяет все эти слова? (Это глаголы прошедшего времени, единственного числа, мужского рода. Все глаголы имеют в составе приставку.)
- Назовите, какое «опасное» место характерно для данной группы слов? (В приставке каждого слова есть безударная гласная.)
- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока? Попробуйте сформулировать тему урока.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании безударных гласных в приставках.
- Как вы думаете, какие задачи мы будем сегодня решать в ходе урока?
- Мы закрепим наши знания о правописании приставок и предлогов, вспомним, в чём отличие приставок и предлогов; закрепим умение правильно писать слова с ранее изученными орфограммами; будем работать коллективно и самостоятельно.
- Таким образом, сегодня на уроке мы будем: упражняться, закреплять, повторять и обобщать, а ещё писать, играть, работы друг у друга проверять.
3. Минутка чистописания.
- Начнём наш урок с минутки чистописания. Слайд
- Что вы можете сказать о записи?
Обратите внимание на наклон, высоту, ширину букв. Не забывайте о правилах посадки.
- Что за предложение записано? Прочитайте пословицу. Когда так говорят?
На слайде: Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Будем ли мы эту пословицу использовать на нашем уроке?
- Спишите её, выделите приставки.
- Назовите слова с приставками. (Отмерь, приставка от; отрежь, приставка от.)
4. Игра «Угадай слово»
- А теперь давайте с вами разгадаем ребусы. Выявим самого смышленого.
Слайд (Отгадки: задача, пояс, комната, ворота)
- Составьте с одним из слов предложение, где встречался бы глагол с безударной гласной в приставке. (Дети зачитывают свои предложения.)
5. Работа по теме урока.
Работа идёт по учебнику.
6. Физкультминутка «Солнышко»
- С чем у вас ассоциируется радостное настроение? (С солнцем.)
- Сейчас мы с вами проведём физкультминутку для глаз «Солнышко» (Упражнение для глаз на слайде.)
7. Работа по теме урока. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Упражнение ую часть упражнения дети выполняют самостоятельно.)
- А теперь обменяйтесь своими тетрадями с соседом по парте и проверьте эту работу, используя подсказку на слайде. Ошибки исправляйте простым карандашом и выносите на поля. Оцените работу своего товарища по 5-бальной системе: «5» - нет ошибок, «4» - 1-2 ошибки, «3» - 3-4 ошибки, «2» - более 4-ёх ошибок.
- Молодцы! Скажите, как же вы отличаете приставки от предлогов.
Слайд
- Со словами какой части речи использовались у вас приставки? (С глаголами.)
8. Закрепление материала.- А теперь посмотрим, на сколько хорошо вы усвоили правописание безударных гласных в приставках.
Тест
- Что помогло успешно справиться с заданием?
9.Творческая работа.
10. Домашнее задание.
Упражнение предложения). Идёт предварительный разбор домашнего задания.
11. Итог урока. Рефлексия.
-Над какой темой работали?
- Решили ли мы задачи, которые ставили перед собой в начале урока?
- Чему мы сегодня учились на уроке? С какими затруднениями столкнулись на уроке? Какие вопросы вы бы задали в связи с этим? Как выдумаете, нам эти знания пригодятся в жизни?
- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:
Мне удалось… Мне понравилось… Я могу похвалить себя за…Слайд
- Благодарю всех за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!
