г. Полярный Мурманской области
(территориальный, административный округ (город, район, поселок))
Муниципальное общеобразовательное учреждение
(полное название
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»
образовательного учреждения)
Обсуждена, согласована и принята на МО Протокол № _____________ от «______» ________ 20____ г. | «Утверждаю» Директор школы ___________ Приказ № _______ от _____ ________ 20 ___ г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(название предмета)
основное общее образование
Составитель:
учитель русского языка и литературы
ЭКСПЕРТЫ:__________________________________________________________________________ (специальность по диплому, должность) (подпись) (Ф - И. О.)
(специальность по диплому, должность) (подпись) (Ф - И. О.)
(специальность по диплому, должность) (подпись) (Ф. И. О.)
Пояснительная записка
Программа по курсу «Русский язык 9 класс» составлена на основе государственной программы «Русский язык 5-9 классы» (Программы для общеобразовательных учреждений, авторы: , , . Москва, Просвещение, 2006).
На предмет «Русский язык» в 9 классе отведено 2 часа (72 часа в год).
Основные цели курса «Русский язык 9 класс»:
· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений.' навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;
· обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
· подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации за курс основной школы;
· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.
Цели и общие требования подготовки учащихся по предмету полностью соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта по русскому языку основного общего образования.
Данная программа составлена на основе
- Государственный стандарт общего образования;
- Примерная программа основного общего образования по русскому языку;
- Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. / , , // Москва, Просвещение, 2006.
Содержание обучения
9 класс (72 ч)
Международное значение русского языка (1 ч)
Повторение пройденного в 5-8 классах (5 ч)
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложные предложения (1 ч)
Союзные сложные предложения (6 ч)
Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения
Сложносочиненные предложения (7 ч)
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные
предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения (22 ч)
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (11 ч)
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
П. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи (7 ч)
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке (3 ч)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык — первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (9 ч)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу 9 класса.
I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу IX класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
· производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
· составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
· определять стиль и тип текста;
— соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в V—IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в V—IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Для учащихся
1. Тростенцова язык 9 кл. / . - М.: Просвещение, 2006.
2. Рабочая тетрадь: Тесты по русскому языку: 9кл. - Саратов: Лицей, 2005.
3. . Рабочая тетрадь по русскому языку. 9 класс. – Москва: Экзамен, 2009.
4. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 9 класс / . - М.: Просвещение, 2006.
5. Лидман-Орлова писать изложения / -Орлова. - М.: Дрофа, 2006.
6. Селезнева язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритмы и упражнения / . - М.: Просвещение, 2006.
7. Шаповалова язык: Сложное предложение. Тематическая тетрадь / . - М.: Дрофа, 2006.
8. Иванова язык в схемах и таблицах/ авт.-сост. – СПб.: Тригон, 2008.
9. ЕГЭ по русскому языку: Учебно-тренировочные материалв для 9 класса/ . – М.:АСТ; СПб.: Астрель-СПб, 2009.
10. ГИА -2009: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сос. , . – М.: АСТ: Астрель,2009.
11. Малюшкин таблицы по русскому языку: 5-11 классы / . - М.: ТЦ «Сфера», 2007
12. Войлова язык. Культура речи / . - М.: Дрофа, 2006.
13. Дейкина язык: Раздаточные материалы: 9 класс / . - М.: Дрофа, 2006.
Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс / . - М.: ТЦ «Сфера», 2006.
Для учителя
1. Тростенцова русскому языку в 9 классе / . - М.: Просвещение, 2004.
2. Костяева , проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 кл.: Пособие для учителя / . - М.: Просвещение, 2001.
3. Львова диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.: Пособие для учителя / . - М.: Мнемозина, 2003.
4. Текучева язык: Контрольные и проверочные работы: 9 кл. / . - М.: Астрель, 2002.
5. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя / . - М.: Просвещение, 2006.
6. Угроватова язык: 9 класс / . — М.: Просвещение, 2005.
7. Николина русскому языку в 9 классе / , , . - М.: Просвещение, 2005.
8. Пучкова к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / , . - М.: Просвещение, 2004.
9. Голуб культуры речи / . - М.: Просвещение, 2005.
10. Цыбулько государственный экзамен: Русский язык: Методика подготовки / . - М.: Просвещение, 2006.
11. Кулюкина материалы по русскому языку: 9-й класс/ , . – М.: Экзамен, 2004
12. поурочные разработки по русскому языку: 9 класс/ . – М.: Экзамен, 2007.
13. Рабочие программы по русскому языку 5-11 классы ( по программам , , ) / сост. . – М.: Глобус, 2008
14. русский язык. Литературная норма и кубанские говоры: учебник для 5-9 классов общеобразовательной школы. Краснодар, ОИППЦ «Перспективы образования», 2002
