Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Уколовская основная общеобразовательная школа»

Губкинского района Белгородской области

«Рассмотрено» На заседании МС Протокол № _5_ от 28.г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Уколовская ООШ» __________ Приказ № 000 от г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По учебному курсу

«Технология»

для 4 класса

Учителя

Тимофеевой Галины Викторовны

Базовый уровень

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в связи с целью развития личности младшего школьника, формирования умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.

Программа соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования 2004 г. (или ФГОС второго поколения), составлена на основе:

- авторской программы Е. А.  Лутцевой  «Ступеньки к мастерству» системы «Начальная школа ХХI века», руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. // Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века». - М.: «Вентана - Граф», 2010г., рекомендованной Министерством образования Российской Федерации и учебника для 4 класса (1-4) - Москва. Изд. центр «Вентана-Граф», 2011; «Ступеньки к мастерству». и др.

- Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Уколовская основная общеобразовательная школа» Губкинского района Белгородской области 2013 – 2014 учебный год.

Основной целью курса (данного года обучения) технологии для четвероклассников является:

•  развитие любознательности детей посредством создания условий для «открытия» ими мира знаний о природе как источнике преобразующей деятельности человека;

•  формирование представлений о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире; о влиянии современной деятельности человека на природную среду; о глобальных проблемах экологии и роли человека в предотвращении экологических и техногенных катастроф;

•  формирование представления об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

•  ознакомление обучающихся с основными требованиями дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям;

•  ознакомление с историей развития информационных технических средств, возможностями персонального компьютера (изучение по учебнику);

•  развитие технического и творческого мышления детей;

•  формирование умения творчески решать технико-технологические задачи, использовать имеющиеся знания в индивидуальной и коллективной проектной деятельности.

В связи с этим задачами курса являются:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой — источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

• овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

• расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты.

Обучающийся будет уметь:

•  Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность. Собирать и изучать краеведческий материал (история и география края).

·  Проявлять ценностное отношение к природе, людям иных национальностей, их культурам и религиям.

·  Ценить семейные отношения, традиции своего народа. Уважать и изучать историю России, культуру народов, населяющих Россию.

·  Определять личностный смысл учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут.

·  Испытывать эмпатию, понимать чувства других людей и сопереживать им, выражать свое отношение в конкретных поступках.

·  Регулировать свое поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

·  Ответственно относиться к собственному здоровью, к окружающей среде, стремиться к сохранению живой природы.

·  Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.

·  Участвовать в работе группы. Ориентироваться в понимании причин успешности/ неуспешности в учебе.

·  Решать задачи адаптации в различных ситуациях

Метапредметные результаты.

РегулятивныеУУД.

Обучающийся будет уметь:

•  самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

•  анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

•  выявлять и формулировать учебную проблему;

•  предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

•  самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания ма - териалы и инструменты;

•  выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

•  осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД.

Обучающийся будет уметь:

·  Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

·  Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

·  Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

·  Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

·  Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

·  Составлять сложный план текста.

·  Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

·  Применять приобретенные знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии с содержанием конкретных учебных предметов.

·  Предъявлять освоенность базовых предметных и межпредметных понятий, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами.

·  Активно использовать учебные модели в соответствии с содержанием учебного предмета: при анализе слов, предложений, при решении математических задач

Обучающийся будет уметь:

•  формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

•  высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать и аргументировать;

•  слушать других, уважительно относится к позиции другого, пытаться договариваться;

•  слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться;

•  сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблем.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

•  о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

•  об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

•  о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

•  организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

•  использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

•  бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

•  безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

•  выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

•  названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

•  последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

•  основные линии чертежа (осевая и центровая);

•  правила безопасной работы канцелярским ножом;

•  петельную строчку, ее варианты, их назначение;

•  названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

•  о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

•  об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

•  о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

•  традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

•  стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

•  художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

•  читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

•  выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

•  подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

•  выполнять рицовку;

•  оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

•  находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

•  простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

•  конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

•  изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

•  выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

•  об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

•  названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

•  создавать небольшие текс ты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

•  оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

•  работать с доступной информацией;

•  работать в программах Word, Power Point.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения технологии (труда) ученик научится

знать/понимать:

·  роль трудовой деятельности в жизни человека;

·  распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

·  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

·  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

·  основные источники информации;

·  назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

получит возможность научиться:

·  выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

·  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

·  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

·  работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

·  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

·  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

·  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

·  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

·  использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

·  соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

·  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

·  осуществления сотрудничества в совместной работе.

самостоятельно:

·  разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

·  организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

·  экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

при помощи учителя:

·  выбирать темы для практических и проектных работ;

·  искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Календарно-тематическое планирование

Поурочное планирование изучения темы
№ п/п	Тема урока	К-во час	Характеристика деятельности учащихся	Дата
План	Факт
1	2	3	4	5	6
1.  Знакомство с учебником.
1.	Как работать с учебником	1		04.09
2.Современное производство
2	. Шуточное и массовое. Летняя шапочка	1	Рассказывать об изделии технологически, изготавливать модель	07.09
3	Шуточное и массовое. Подставка для карандашей.	1	11.09
4	Быстрее, больше. Чеканка	1	Рисовать сюжет для панно, изготавливать по нему шаблон для чеканки	14.09
5	Как делают автомобили	1	Знакомиться с научно-техническими открытиями	18.09
6	Макет автомобиля «Микроавтобус»	1	Выполнять чертеж частей, изготавливать макет автомобиля «Микроавтобус» Выполнять чертёж частей, изготавливать макет автомобиля «Джип» Выполнять чертёж частей, изготавливать макет самолёта	21.09
7	Макет автомобиля «Микроавтобус». Завершение работы	1	25.09
8	Макет автомобиля «Джип»	1	28.09
9	Макет автомобиля «Джип». Завершение работы	1	02.10
10	Макет самолета	1	05.10
11	Как люди совершают открытия	1	Читать, анализировать, работать со справочной литературой	09.10
12	Информационный проект «Научные открытия и технические изобретения XX века»	1	Знакомиться с научно-техническими открытиями, готовить сообщения, подирать иллюстрации, делать схемы и модели изделий, защищать проект	12.10
13	Защита информационного проекта	1		16.10
14	Модель телефона	1	Выполнять чертеж частей, изготавливать макет телефона	19.10
15	Обобщающий урок «Проверь себя».	1	Применять полученные знания	23.10
3  Материалы для современного производства
16	Черное золото. Как добывают нефть и газ. Исследование.	1	сырьё, полезные ископаемые, нефть, газ	26.10
17	Что изготавливают из нефти. Игрушка из поролона	1	Синтетические материалы, деформация, пластичность, упругость Работать со схемой, проводить исследования, изготавливать изделие из поролона	30.10
18	Вторсырьё. Изделия из пластиковых бутылок	1	Вторсырьё, бытовые отходы. Заполнять таблицу, проводить исследования, изготавливать изделия из вторсырья	02.11
19	Синтетические ткани. Изделия из перчатки и носка	1	Синтетические ткани. Читать работать со схемами, изготавливать изделие из перчатки или носка	13.11
20	Природа в опасности. Проблемы экологии	1	Нефтепродукт, биологические способы очистки. Читать рассуждать, участвовать в полемике, высказывать свою точку зрения.	16.11
21	Информационный проект «Береги природу!»	1	Участвовать в подготовке проекта	20.11
22	Новые технологии в земледелии и животноводстве.	1	Перегной, агротехника. Обсуждать выполнять задания в тетради, находить информацию, оформлять письменное сообщение с иллюстрациями	23.11
23	Цветочная сказка. Выращивание клубневого растения	1	Клубень, луковица. Читать работать по таблице, делать выводы, участвовать в дискуссии	27.11
24	Обобщающий урок «Проверь себя».	1	Применять полученные знания	30.11
4 Жилище человека
25	О чем рассказывает дом	1	Обсуждать, находить ответы на вопросы, работать по рисунку, участвовать в подготовке коллективного проекта	04.12
26	Коллективный информационный проект «Жилища народов мира»	1		07.12
27	Защита проекта «Жилища народов мира»	1		11.12
28	Дом для семьи. Проект загородного дома	1	Читать, решать задачу, участвовать в подготовке проекта	14.12
29	Коллективный проект загородного дома. Эскиз	1	Рисовать эскиз	18.12
30	Реализация проекта загородного дома	1	Защищать проект	21.12
31	В доме. Расходование электричества	1	Читать, рассуждать, дискутировать, делать выводы, составлять памятку	25.12
32	Как дом стал небоскрёбом.	1	Отвечать на вопросы, обсуждать, посещать ЖЭК, готовить сообщения	28.12
33	Какие бывают города. Макет городского дома	1	Обсуждать, работать со схемами и рисунками, выполнять задания	15.01
34	Город будущего. Коллективный проект	1	Читать, обсуждать, высказывать свое мнение, готовить сообщения, участвовать в коллективном проекте, защищать проект	18.01
35	Город будущего. Коллективный проект. Реализация проекта	1		22.01
36	Город будущего. Коллективный проект. Защита проекта	1		25.01
5. Дизайн
37	Что такое дизайн	1	Читать, обсуждать, проводить исследования, сравнивать, рисовать свой вариант изделия, придумывать дизайн упаковки, техники, интерьера, одежды, рекламной продукции; участвовать в проектной деятельности,	29.01
38	Дизайн школьной мебели. Исследование	1	01.02
39	Дизайн упаковки	1	05.02
40	Дизайн упаковки. Представление модели.	1	08.02
41	Дизайн техники	1	12.02
42	Дизайн – проект в области техники	1	15.02
43	Выполнение эскизного дизайн – проекта. Макет технического устройства	1		19.02
44	Дизайн рекламной продукции	1	Реклама, дизайн рекламной продукции	22.02
45	Дизайн интерьера. Макет предмета интерьера	1	дизайн интерьера	26.02
46	Макет интерьера. Коллективный проект.	1		01.03
47	Интерьер. Освещение комнаты	1	Отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, выполнять задания в тетради	05.03
48	Дизайн ландшафта	1	ландшафт	08.03
49	Дизайн одежды.	1		12.03
50	Дизайн в одежде. Кукла силуэтная	1	Изготавливать куклу используя инструкционную карту	15.03
51	Кукла из носка	1		19.03
52	Кукла бессуставная	1		22.03
53	Костюм для куклы	1		02.04
54	Отделка одежды. Строчка петельного и крестообразного швов и их варианты	1	строчка петельного, крестообразного швов. Работать по таблице, выполнять задания в тетради, обсуждать, отвечать на вопросы	05.04
55	Отрезное платье	1	Изготавливать отрезное платье для куклы, используя куклу как шаблон	09.04
56	Кукла из пластилина	1	Рассматривать фотографии, выбирать материалы и инструменты для работы, изготавливать куклу по образцу	12.04
57	Изготовление аксессуаров одежды	1	аксессуары одежды. Читать рисовать, придумывать аксессуары, объединять детали в единое целое	16.04
6. Информационные технологии
58	Что такое компьютер.	1	Информация, компьютерные программы, составные части компьютера. Читать знакомиться с информацией, проводить исследования, рассуждать, работать с иллюстрацией	19.04
59	Что умеют компьютеры в быту и медицине	1	Читать, обсуждать, отвечать на вопросы, работать со схемами, выполнять задания в тетради, участвовать в практикуме, создавать документ, форматировать текст, вставлять картинку в документ, создавать таблицу	19.04
23.04
60	Компьютеры в учреждениях	1		26.04
61	Практикум овладения компьютером. Как создать документ	1		30.04
62	Форматирование текста	1	форматирование текста	03.05
63	Как вставить картинку в документ	1		07.05
64	Создание таблиц и печать документа	1		10.05
65	От абака до ЭВМ.	1		14.05
66	Проект «Машина будущего». Эскиз	1	Рисовать эскиз, работать над проектом, защищать проект	17.05
67	Проект «Машина будущего». Реализация проекта	1		21.05
68	Защита проекта «Машина будущего»	1		24.05
69	Будущее начинается сегодня. Обобщающий урок «Проверь себя».	1	Применять полученные знания	28.05
70	Повторение изученного в 4 классе	1		31.05

Литература:

1.  Концепция и программы для начальных классов «Школа России»

2.  . Учебник «Технология» 4 класс

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя: классная доска с креплениями для таблиц; магнитная доска;

- персональный компьютер с принтером;

Учебно-практическое оборудование

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик;

- материалы: бумага (писчая).

Оборудование класса

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего;

- настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала