Тестовые задания для аттестации учителей технологии
Блок 1: Нормативно – правовой
1. Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента его … | а) государственной аккредитации б) лицензирования в) регистрации г) аттестации |
2. Граждане Российской Федерации имеют право на получение образования на родном языке | а) основного общего б) среднего (полного) общего в) начального г) высшего профессионального |
3. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает в себя … | а) Декларацию принципов толерантности б) Конституцию Российской Федерации в) Закон Российской Федерации «Об образовании» г) нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования |
4. Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российской Федерации «Об образовании»… | а) является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования б) гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в) обеспечивает качество подготовки специалистов г) обеспечивает право на равноценное образование |
5. В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является … | а) непрерывное образование б) семейное образование в) самообразование г) экстернат |
6. Дополнительное образование в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» предполагает … | а) реализацию содержания соответствующих программ в системе детских юношеских спортивных школ б) подготовку детей в домах творчества в) всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан и обеспечение непрерывного повышения квалификации г) углубленное освоение образовательных программ |
7. Образование, имеющее целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования, является образованием | а) средним профессиональным б) высшим профессиональным в) дополнительным г) начальным профессиональным |
8. Целью «Программы развития педагогического образования России» является … | а) создание условий для развития системы непрерывного педагогического образования б) разработка региональных программ подготовки педагогических кадров в) обновление правовых основ непрерывного педагогического образования г) создание сбалансированности государственного общественного и личностного приоритетов в образовании |
9. У образовательного учреждения возникает право на образовательную деятельность с момента… | а) регистрации б) выдачи лицензии в) государственной аккредитации г) уплаты налогов |
10. К ведущим принципам разработки содержания непрерывного педагогического образования не относится … | а) наглядность б) фундаментальность в) преемственность |
11. Общее руководство государственным или муниципальным ОУ осуществляет совет | а) ученый б) педагогический в) попечительский г) ректорский |
12. К приоритетным задачам модернизации российского образования не относится … | а) обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования б) достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования в) формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов г) усиление государственного контроля за качеством образования |
13. Документ, защищающий права ребенка и имеющий обязательную силу для подписавших его стран, - это … | а) Конвенция б) Декларация в) Программа г) Концепция |
14. «Конвенция ООН о правах ребенка» была ратифицирована в России в ___ году | а) 1994 б) 1989 в) 1990 г) 1918 |
15. Ребенком является лицо в возрасте до _?_ лет | а) 18 б) 16 в) 14 г) 12 |
16. Признание ребенка полноценной и полноправной личностью впервые в истории провозгласила … | а) «Всеобщая декларация прав человека» б) «Конвенция ООН о правах ребенка» в) «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» г) «Конституция Российской Федерации» |
17. Комплекс международно-правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в(во)… | а) «Конвенции ООН о правах ребенка» б) «Всеобщей декларации прав человека» в) «Конституции Российской Федерации» г) «Декларации «Мир, пригодный для жизни детей» |
18. Мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций – это социальная … | а) компенсация б) депривация в) адаптация г) реабилитация |
19. Права учащихся образовательного учреждения определяются… | а) Уставом образовательного учреждения б) Типовым положением об образовательном учреждении в) Общим собранием родителей г) Общим собранием учеников |
20. Защита ребенка от информации, наносящей вред его здоровью, нравственному и духовному развитию, гарантируется … | а) Законом Российской Федерации «Об Образовании» б) Конституцией Российской Федерации в) Федеральным законом об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации г) Декларацией принципов толерантности |
21. К принципам государственной политики в интересах детей не относится … | а) светский характер образования б) государственная поддержка семьи в) установление минимальных стандартов показателей качества жизни детей г) ответственность граждан и должностных лиц за причинение вреда ребенку |
22. Международное соглашение о правах ребенка, провозглашенное Генеральной Ассамблеей Организации объединенных наций в 1989 году, называется … | а) Хартией прав человека б) Конвенцией о правах ребенка в) Национальной доктриной образования г) Декларацией прав ребенка |
23. Согласно «Всеобщей Декларации прав человека» к элементарным правам личности не относится право на … | а) труд б) жизнь в) свободу г) личную неприкосновенность |
24. Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности, – это … | а) компетентность б) мастерство в) творчество г) квалификационная категория |
25. Квалификационные категории педагогическим и руководящим работникам присваивают сроком на … | а) 5 лет б) 1 год в) 3 год г) 10 лет |
Блок 2: Психолого - педагогический
1. Определите стили педагогической деятельности: | а) Ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не как равноправный партнер. Преподаватель единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований, не учитывает мнение учащихся, и не обосновывает свои действия перед ними. б) Учащийся рассматривается как равноправный партнер в общении, как коллега в совместном поиске знаний. Преподаватель привлекает учащихся к принятию решений, учитывает их мнения поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников в) преподаватель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы. | ||||||||||||
2. Что называется обучением. Из перечисленных ответов выберите правильный. | а) Обучение – это передача знаний от преподавателя к ученикам с целью подготовки их к жизни. б) Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками. в) Обучение – процесс деятельности преподавателя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни. г) Обучение – это двусторонний процесс деятельности преподавателя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение. д) Обучение – это общение преподавателя с учениками, в ходе которого происходят передача и усвоение знаний, умений навыков. | ||||||||||||
3. Соотнесите к какому принципу обучения вы отнесете правила: |
| ||||||||||||
4. Закончите определение, вставьте пропущенное слово: | Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области называется… | ||||||||||||
5. Закончите определение, вставьте пропущенное слово: | Способ выполнения действий и операций, ставший в результате многократных упражнений автоматизированным называется… | ||||||||||||
6. Закончите определение, вставьте пропущенное слово: | Словесное общение, в процессе которого в качестве знаковой системы используется речь, называется … общение. | ||||||||||||
7. Соотнесите: |
| ||||||||||||
8. Укажите наиболее полную характеристику урока: | а) Уроком называется форма организации обучения, при которой преподаватель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту. б) Урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием. в) Для урока характерно постоянное время работы – 45 мин. г) Урок определяется следующими чертами: руководящая роль преподавателя, наличие расписания, связь обучения с практикой, индивидуальный подход к учащимся, проведение проверки знаний. д) Урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развить. | ||||||||||||
9. Перечислите основную планирующую документацию мастера п/о : | а) комплект учебно – программной документации по профессии; б) учебный план; в) перспективно – тематический план; г) план урока; д) перечень учебно – производственных работ; е) план производственной деятельности группы; ж) график перемещения учащихся по рабочим местам. | ||||||||||||
10. Стандартизация образования предполагает стандартизацию: | а) структуры и содержания образования; б) результатов работы педагогов и учащихся; в) учебного процесса; г) объема учебной нагрузки; д) уровня подготовки учащихся; е) форм и методов обучения. | ||||||||||||
11. Документ, формулирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности, называется: | а) учебным планом; б) образовательной программой; в) расписанием; г) учебно – тематическим планом. | ||||||||||||
12. Национально – региональный компонент содержания образования формируется на основе: | а) учета специфики региона; б) заказа промышленных предприятий; в) принципа местной инициативы; г) удовлетворения запроса отдельных граждан; д) самостоятельности; е) выработки и реализации региональных образовательных стандартов | ||||||||||||
13. Закончите определение, вставьте пропущенное слово: | Управление познавательной активностью учащегося, в результате чего он усваивает знания, приобретает умения и навыки называется ………… | ||||||||||||
14. Закончите определение, вставьте пропущенное слово: | Специальная деятельность, имеющая целью формирование определенных качеств, свойств и отношений человека называется ………. | ||||||||||||
15. Документы определяющие содержание образования: |
б) перспективно – тематический план; в) учебный план; г) план урока; е) учебник. | ||||||||||||
16. Закончите определение, вставьте пропущенное слово - высокое и постоянное совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей, называется: | а. контролирующая или проверочная, б. обучающая, в. воспитывающая, г. развивающая, д. дидактическая. | ||||||||||||
17. Нервная система подростка характеризуется: | а) свойствами, присущими нервной системе взрослых б) устойчивостью в) попеременным проявлением полярных свойств психики г) неуязвимостью, слабой чувствительностью к внешним воздействиям. | ||||||||||||
18. Какие из предложенных вариантов не являются характеристиками учебной деятельности: | а) она специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач б) в ней осваиваются общие способы действий и научные понятия в) общие способы действия предваряют решение задач г) рефлексия предваряет решение задач | ||||||||||||
19. Какой из вариантов ответа, соответствует виду мышления: | а) специальное б) общее в) наглядно-образное г) воссоздающее | ||||||||||||
20. Перечислите недостающие критерии оценки успеваемости учащихся: | 1. Качество выполнения учебно – производственных работ; 2. Соблюдение правил ТБ, организация труда и рабочего места; 3. производительность труда; 4. применение профессиональных знаний в производственной (учебно – производственной) деятельности; 5. Владение приемами и способами выполнения производственных (учебно - производственных) работ, включая контроль процесса и результатов труда. | ||||||||||||
21. Укажите формы организации учебно – производственного труда учащихся: | 1. фронтальная 2. групповая 3. индивидуальная | ||||||||||||
22. Назовите основные типы уроков производственного обучения (по ): | 1. Вводный 2. урок по изучению трудовых приемов и операций, 3. урок по выполнению комплексных работ, 4. контрольно – проверочный урок | ||||||||||||
23. Перечислите основные виды контроля знаний, умений и навыков учащихся: | а) входной; б) текущий, в) рубежный, г) итоговый | ||||||||||||
24. Выберите правильный вариант ответа: Воспитание – это… | а) воздействие на духовное и физическое развитие через образование и обучение правилам поведения; б) формирование при помощи систематического воздействия, влияния характера, жизненно важных навыков; в) привитие, внушение нравственных основ, систем ценностей; г) целостный, целенаправленный процесс управления развитием личности. | ||||||||||||
25. Выберите правильный вариант ответа: Качество образования – это | а) количество обучающихся на «4» и «5»; б) % выпускников, поступивших в ВУЗы; в) количество победителей олимпиад разного уровня; г) интегративная характеристика эффективности функционирования систем любого уровня. |
Блок 3: Предметный
Вопрос: | Варианты ответа: |
1. Технологическое образование, по своей сущности, ориентировано на компентентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных внутрипредметных знаний и умений для того, чтобы научить правильно действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы. Согласны ли Вы с такой трактовкой технологического образования? | а) Да б) Нет |
2. Какими качествами не должен обладать человек вступающий в мир труда и профессий? | а) высокий уровень образования б) профессиональная квалификация в) стремление к самореализации г) инициативность и гибкость д) отсутствие навыков исследовательской работы е) инициативность и гибкость ж) способность к рефлексии з) уверенность в себе |
3. Почему педагоги обращаются к технологиям сотрудничества и проектов? | а) Метод проектов понимается как технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся решает собственные проблемы, ставит и достигает субъективно и социально значимой цели. б) Метод проектов как технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося. |
4. Схема движения и преобразования информации при проектной деятельности не выглядит следующим образом: | а) Я1 – «язык мышления» учителя; б) Я2 – язык его сообщения; в) Я3 – «язык мышления» ученика; г) Я4 – обычный язык учащихся. д) Я5 - «язык мышления» друзей |
5. Проектная деятельность содержит: - анализ проблемы; - постановка цели; - выбор средств ее достижения; - поиск и обработка информации, ее анализ и синтез; - оценка полученных результатов и выводов. | а) Да б) Нет |
6. Новая философия технологического образования это: Технологические достижения. Смена образовательной парадигмы Образование на всю жизнь Образование через всю жизнь | а) Да б) Нет |
7. Образовательная область Технология вклассах | а) Завершает формирование основных технико-технологических понятий и представлений о способах деятельности, связанных с производством материальных и духовных ценностей, использованием при этом энергии и информации. б) Обеспечивает( на основе самоопределения) подготовку, необходимую выпускникам для последующего профессионального образования и трудовой деятельности. |
8. Не входит в общетехнологический компонент: | а) Техника и технологии в современном обществе, тенденции их развития. б) Преобразовательная деятельность человека. в) Получение профессиональной подготовки г) Народные ремесла и промыслы в России. д) Социальные и экологические последствия применения технологий е) Потребности общества в товарах и услугах. ё) Технологическая культура, ее компоненты, культура труда |
9. Специальный технологический компонент: Технологии ручной и машинной обработки конструкционных материалов, художественная обработка материалов. Технологии сельскохозяйственного производства. Технологии обработки ткани и пищевых продуктов. Культура дома. | а) Да б) Нет |
10. Предметная деятельность состоит из трех блоков: предметный, деятельностный коммуникативный. | а) Да б) Нет |
11. К важным факторам проектной деятельности не относится: | а) повышение мотивации учащихся при решении задач; б) развитие творческих способностей; в) смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому; г) формирование чувства ответственности; д) создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся. д) формирования непрерывности технологического образования |
12. Проект (от лат. рrojectus, букв.- брошенный вперед), 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия. 2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план. 4.Модель, образ. | а) Да б) Нет. |
13. Типология проектов предлагает следующие типологические признаки: Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий); Имитационные. | а) Да б) Нет |
14. Этапы проектирования: Самоопределение 1. Формирование коллективного мнения субъектов относительно друг друга и относительно корпоративного подхода к образованию как объекту проектирования. 2. Организация совместной деятельности учащихся, учителей, родителей как проектировщиков-организаторов процесса проектирования. 3. Непосредственное начало проектирования. Моделирование 1. Построение идеальной модели как образа «желаемого будущего». 2. Анализ реально существующей практики. 3. Определение содержания деятельности с целью переведения идеального в реальное. Программирование 1. Создание 2. Программа-минимум: экспертный анализ, поиск средств реализации, их систематизация. 3. Окончательное оформление проекта. | а) Да б) Нет |
15. Назовите наиболее типичные из таких недочетов в авторских и модифицированных учебных программах по Технологии: | а) не учитываются цели и задачи образовательной программы школы; б) недостаточно обосновывается необходимость их разработки; в) отсутствуют некоторые обязательные разделы, например, требования к знаниям, умениям и навыкам; обоснование целей, задач курса и другие г) не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой программы необходимым учебно-методическим комплексом; д) не соблюдается принцип преемственности с другими программами образовательной области. |
16. Базовыми для программы по направлению «Технология» для неделимых 8 классов являются разделы: «Культура питания», «Бытовая техника», «Основы чертежной грамотности», «Ремонтные работы в быту», «Материаловедение», «Машиноведение», «Изготовление швейного изделия», «Декоративная обработка древесины», «Декоративная обработка металла», «Уход за одеждой, ее ремонт», «Дизайн пришкольного участка». Согласны ли с этим перечнем разделов? | а) Да б) Нет |
17. Базовыми для программы по направлению «Технология» для неделимых 5-7 классов являются разделы: «Культура питания», «Бытовая техника», «Основы чертежной грамотности», «Ремонтные работы в быту», «Материаловедение», «Машиноведение», «Изготовление швейного изделия», «Декоративная обработка древесины», «Декоративная обработка металла», «Уход за одеждой, ее ремонт», «Дизайн пришкольного участка». | Какой раздел Вы хотите добавить?: а) «Ландшафтный дизайн: б) «Сельскохозяйственный труд» для сельской школы. в) Проектная деятельность учащихся» |
18. Базовыми для программы по направлению «Технология» для неделимых 5-7 классов являются разделы: «Культура питания», «Бытовая техника», «Основы чертежной грамотности», «Ремонтные работы в быту», «Материаловедение», «Машиноведение», «Изготовление швейного изделия», «Декоративная обработка древесины», «Декоративная обработка металла», «Уход за одеждой, ее ремонт», «Дизайн пришкольного участка». | Какой раздел Вы хотите добавить: а) «Сельскохозяйственный труд». б) «Ландшафтный дизайн: в) Проектная деятельность учащихся» (Для городских школ) |
19. Технологическую культуру можно рассматривать в социальном (широком) и личностном (узком) планах. В социальном плане технологическая культура – это уровень развития жизни общества на основе целесообразной и эффективной преобразовательной деятельности людей, совокупность достигнутых технологий в материальном и духовном производстве. В личностном плане технологическая культура – это уровень овладения человеком современными способами познания и преобразования себя и окружающего мира. | а) Да б) Нет |
20. Под технологическим мировоззрением следует понимать: | а) Систему технологических взглядов на природу, общество, человека и его мышление. б) Под технологическим мировоззрением следует понимать в) Необходимость технологических подходов к природе, обществу, человеку и технике. |
21. Технологическое мышление – это мыслительная способность человека к преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей для блага человека, общества, природной среды. Оно характеризуется: 1.Оно направлено не столько на познание окружающей действительности, сколько на изменение ее в интересах человека. Целевая установка здесь связана прежде всего с поиском ответа на вопрос «Как», а не вопрос «Что». Такая установка более содержательна и созидательна, она направлена на создание нового объекта или придание ему новых инновационных качеств. 2.В технологическом мышлении знания должны носить комплексный характер и иметь гностический, изыскательный и преобразовательный аспекты. | а) Да б) Нет |
22. Основные подходы к формированию содержания образовательной области «Технология» определены государственным образовательным стандартом общего образования (образовательная область «Технология»), утверждённым приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004г. № 000: | а) ориентация в обучении технологии на ряд перспективных идей, в т. ч. на компетентностный подход к обучению и контролю качества обучения; внедрение профильного обучения и предпрофильной подготовки с выделением в обучении вариативной (профильной) части обучения технологии в 10-11 классах, с введением элективных курсов по технологии и т. п.; организация психолого-педагогической поддержки учащихся, нуждающихся в особом внимании (одарённые дети, дети с проблемами в развитии и т. п.) б) существенное расширение возможностей школы в организации обучения по-своему, с учётом местных условий. |
23. Какие современные УМК вы используете при организации обучения по Вашему предмету (технология, черчение и пр.)? Какие из названных Вам не были знакомы ранее? | а) УМК под ред б) УМК под. ред. |
24. Определите, в какой мере отразился в содержании знакомых Вам УМК нового поколения компетентностный подход. | а) УМК под ред б) УМК под. ред. |
25. Представьте, что необходимо оценить знакомый Вам УМК по технологии на степень его соответствия требованиям государственного образовательного стандарта 2004г. и учёта современных тенденций в преподавании технологии. | а) УМК под ред б) УМК под. ред. |
