Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тематическое планирование по литературному чтению
I четверть (27 часов.)
№ | Тема урока | Знания и представления | Репродуктивные задания | Конструктивные задания | Творческие задания | Межпредметные связи |
1 | Произведения фольклора: загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки. | Закрепляем понятия «загадка», «пословица», «поговорка», знакомимся с понятиями «дразнилки» и «скороговорки», повторяем виды сказок. | Чтение загадок, поговорок, пословиц, дразнилок, скороговорок в хрестоматии с.3-4, | Подчеркните слова, которые помогают найти отгадку с.5 (т), запиши пословицы с.6 (т). | дополни схему с.4(уч.) запиши загадки с. 5(т), соедини стрелками с.6(т). | Развитие речи, история. |
2 | Положительный и отрицательный герой в русской народной сказке «Иван-царевич и Серый волк». | Закрепляем понятия «положительный и отрицательный герой», «русская народная сказка», учимся выразительному чтению сказки. | Чтение и анализ 1 и 2 глав сказки с.5-9 (уч), словарная работа (затосковал, задолит, пригорюнился, за пазуху). | Прочитай заголовок сказки, о чём он рассказывает? Прочитай, как начинается сказка. | Заполни таблицу с.7(т), запиши, что сообщается о героях с.6 (т). | Развитие речи, русский язык. |
3 | Чтение и работа над русской народной сказкой сказке «Иван-царевич и Серый волк». | Закрепляем понятие «присказка», учимся анализировать сказку по вопросам, формируем навыки пересказа. | чтение 3 и 4 глав сказки с.9-15 (уч.), анализ сказки по вопросам с.15-16 (уч). найти и записать пословицу из 3 части сказки, словарная работа. | Расскажи эту сказку с присказкой-зачином и присказкой-концовкой, заполнить схему с.8(т), | Запиши, какие волшебные предметы использовались в сказке с.7(т), подберите эпизод к картине В. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке». | Развитие речи, русский язык. |
4 | Слушание и работа над русской народной сказкой «Марья Моревна». | повторяем понятия «положительный и отрицательный герой», повторяем виды сказок. | Слушание сказки (хрестоматия с.11-22), словарная работа с.22 | Какая это сказка? Чем она похожа на былину? Какие есть повторы? | Заполни таблицу с.9 (т), с.10 (т). работа по тетради с.9-10(т). | Развитие речи, русский язык. |
5 | Былина «Волх Всеславович». Образы былинных героев. Составление плана былины. | Повторяем понятие «былина», учимся составлять описание былинных героев, формируем навыки составления плана. | Чтение былины с.-20 (уч.), словарная работа (латы булатные, палица, кудесник, волховать, подпруги, тетива, тур). | Анализ содержания по вопросам с.20 (уч)., составление плана, работа по тетради с.11-12 (т). | Запишите названия былин с.12 (т), запишите имена былинных героев с.12 (т). нарисуй как былинного героя. | Развитие речи, русский язык, ИЗО, история. |
6 | Слушание и работа с былиной «Вольга Святославович». | Сравниваем былины«Волх Всеславович» и «Вольга Святославович», учимся выделять особенности былины (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). | Слушание былины с.23-28 (хр.), словарная работа (волхвы, с полудня). Чтение справки с.28-29 (хр.). | Записать определение «былина…»,с.13 (т), работа с рубрикой «точное слово» с.13 (т). | Заполни схему с.13 (т) | Развитие речи, русский язык, история |
7 | Знакомство с легендами, «Легенда о граде Китеже». «Легенда о покорении Сибири Ермаком».Пересказ легенды. | Знакомимся с понятием «легенда», учимся читать легенды, учимся пересказу легенд, сравниваем легенду с былиной. | Чтение легенды с.21-22 (уч), с.22-25 (уч) словарная работа (Ветлужские леса, Батый) , (царь Иван, Кучум). | Анализ легенд по вопросам с.22, с.25(уч). о каком историческом событии идёт речь в легендах? | Запиши значение слов с.18 (т), допиши с.18 (т), подготовь подробный пересказ легенды, разгадай кросворд с.20 (т). | Развитие речи, русский язык, история. |
8 | Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения». | Повторяем народные песни (колыбельные, хороводные, песни-заклички), знакомимся с понятием «героическая песня», ее особенностями(исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер). | Чтение песни с.26-27 (уч), словарная работа (мещанин, воеводушка, бранитися, ратнички), чтение памятки с.28 (уч). | Анализ песни по вопросам с.27-28 (уч), впиши пропущенные слова с.15 (т), работа с рубрикой «точное слово» с.15 (т). | Подбери синонимы к словам ратнички, воевода, бранитися. | Развитие речи, русский язык, история. |
9 | Проверь себя. Повторение по теме «Произведения фольклора, легенды, былины». | Повторяем и обобщаем изученные понятия. | Дополни схему с.30 (уч), работа по вопросам с.31 (уч). | Допиши предложение с.21 (т), запиши название и укажи жанр с.22 (т). | Составь список произведений фольклора с.22 (т), заполни схему с.22 (т). | Развитие речи, русский язык, история. |
10 | Сравнение басен. , «Стрекоза и Муравей», «Стрекоза». | Закрепляем понятие «басня», «мораль», учимся сравнивать басни. | Чтение памятки с.32 (уч), чтение басен с.33-37 (уч), словарная работа (мурава, в крайности, ссудить, не взыщи, поди свищи, недосуг). | Анализ содержания басен, ответы на вопросы с.34, с.36, с.37 (уч), работа в тетради с.23-25 (т). | Разыграйте понравившуюся басню (работа в группах). | Развитие речи, русский язык. |
11 | Особенности басен «Друзья» и А. Измайлов «Кукушка». | Называем особенности басен, учимся выразительно чтению басен, знакомимся с понятием «аллегория». | Чтение басен с.38, с.40 (уч), словарная работа (слыли, всяк, сторонние, доселе). | Выявление особенностей басен по вопросам с.39, с.41 (уч), работа по тетради с.24, 27(т). | Нарисуй иллюстрацию к басне с.27(т), передай голосом рассказ кукушки. | Развитие речи, русский язык, ИЗО. |
12 | Сравнение басен «Мартышка и очка» и « Квартет» и И. Дмитриев «Муха». | Повторяем особенности басен, повторяем понятие «олицетворение», учимся выразительному чтению басен. | Чтение басен с.41, с.43, с.45 (уч), словарная работа(альт, бас, прима, втора), чтение определения «квартет» с.45 (уч). | Анализ содержания, ответы на вопросы с. 42,44, 46 (уч), найди мораль басен, объясни их смысл. | Дополни схему с.29,31 (т), подбери синонимы с.29 (т),соедини стрелками с.30 (т). | Развитие речи, русский язык. |
13 | Проверь себя по теме «Басни». | Повторяем и обобщаем изученные понятия. | Допиши предложения с.32 (т),ответы на вопросы с.46 (уч), прочитай пословицы, какие из них могут быть моралью басни? | Соедини стрелками с.32 (т), вспомни и назови имена баснописцев, по иллюстрации определи басню. | Разгадай кроссворд с.33 (т), выбери героя басни, от его имени расскажи историю, которая с ним приключилась. | Развитие речи, русский язык. |
14 | Знакомимся с произведениями . Сравниваем стихотворения «Песня», «Ночь», «Воспоминание». | Знакомимся с творчеством автора, особенностями его произведений, знакомимся с понятием «строфа», повторяем значение слова «рифма». | Чтение стихотворений с.48, 49,50 (уч), словарная работа (уповай, благодатны, Геспер, Фиал, животворили). | Анализ содержания, ответы на вопросы с.49, 50, 51 (уч), работа по тетради с.33-35 (т). | Нарисовать, о чем вы мечтаете с.34 (т), объясни слово «Фиал», сделай рисунок с.35 (т). | Развитие речи, русский язык, ИЗО. |
15 | Слушание и работа над стихотворениями «Вечер», «Загадки», «Там небеса и воды ясны…». (хр.) | Учимся определять тему стихотворений, учимся выразительному чтению стихотворений. | Слушание стихотворений, словарная работа (осененный, фимиам, зефир и т. д.) | Какая загадка похожа на сказку? Вспомните фамилии поэтов, которые пишут о Родине и родной природе. | Подчеркните устаревшие слова с.37 (т), работа по тетради с.36-37 (т). | Развитие речи, русский язык, |
16 | Волшебные сказки «Спящая царевна». | Вспоминаем понятие «волшебная сказка», повторяем понятия «положительный и отрицательный герой», определяем главную мысль | Чтение сказки с. 51-62 (уч), словарная работа (пророк, веретено, без пути, чело, ланиты, хорунжий),заполни пропуски. | Сравните эту сказку с народными., ответ на вопросы по тексту с.62 (уч), чтение памятки с.63 (уч). | Подчеркните рифмующиеся слова, заполни пропуски, запиши авторов, написавших сказки о спящей царевне. | Развитие речи, русский язык, |
17 | Слушание «Сказка о царе Берендее…» .(хр.) | Сравниваем сказку со сказкой «Сказка о царе Салтане», учимся делить сказку на части. | Слушание сказки с.76-99(хр.) | Анализ сказки, моделирование обложки, сравнение сказок, деление на части. | Выполнить краткий пересказ сказки, работа по тетради с.39 (т). | Развитие речи, русский язык, ИЗО. |
18 | Знакомимся с балладой «Светлана» . (хр.) | Знакомимся с понятием «баллада», учимся выразительному чтению баллады. | Чтение баллады с.100-108 (хр.), словарная работа с.109 (хр.) | Подготовь выразительное чтение отрывка, который понравился. | Соотнеси слова с.40 (т), нарисуй иллюстрацию с.40 (т). | Развитие речи, русский язык, ИЗО. |
19 | Проверь себя по теме «Произведения ». | Повторяем и обобщаем знания о произведениях . | Допиши предложения с.41 (т), | Заполни таблицу с.41 (т), соедини стрелками с.41 (т). | Развитие речи | |
20 | Повторение изученных произведений . «Осень» | Повторяем произведения , понятия «эпитет», «сравнение»,»ритм», «темп», «логическое ударение», учимся определять тему. | Чтение отрывков с.64-65 (уч), словарная работа (отъезжие, озими, тщеславный) | Подчеркни эпитеты, впиши слова с.42 (т), работа по вопросам с.65 (уч). | Сделай рисунок «Любимое время года». | Развитие речи, русский язык, ИЗО. |
21 | Эмоциональное настроение стихотворений «И. Пущину», «Зимняя дорога». И. Пущин «Записки о Пушкине». | Сравниваем эмоциональное настроение стихотворений. | Чтение стихотворений с.66-69 (уч), чтение отрывка с.67-68 (уч), словарная работа (молю, Святое Провиденье, озарит, заточенье, борзая, ямщик, одне, лик и т. д) | Определение интонационного рисунка, выразительное чтение. | Работа по тетради с.43-45 (т): соедини стрелками, заполни пропуски, подчеркни эпитеты. | Развитие речи, русский язык. |
22 | «Сказка о золотом петушке». Наблюдение за изменением настроения.(хр.) | Наблюдение за изменением настроения в сказке, определяем главную мысль, | Чтение сказки с.121-128 (хр.), словарная работа с.128, чтение справки с. 129 (хр.) | Беседа по содержанию, выразительное чтение отрывков, | Выбери ответ с.45 (т),выбери какая пословица подходит к сказке с.46 (т) | Развитие речи, русский язык. |
23 | Слушание «Песнь о вещем Олеге» .(хр.) | Расширяем знания о жанровом разнообразии произведений, повторяем песни народные и литературные. | Слушание песни с.115-119 (хр.), словарная работа (летопись). | Анализ произведения, работа по тетради с.46 (т). | Развитие речи, русский язык, история. | |
24 | Чтение «Песни о Стеньке Разине» . (хр.) | Учимся выразительному чтению песни. | Чтение песни с.119-120 (хр.), словарная работа с.121 (хр.) | Анализ произведения, работа по тетради с.47 (т). | Составьте список произведений . | Развитие речи, русский язык, история. |
25 | Проверь себя по теме «Произведения » | Повторяем и обобщаем знания о произведениях . | Чтение статьи «Из воспоминаний » с.70 (уч). | Игра «По страницам сказок». | Творческая работа «Любимые герои сказок | Развитие речи, русский язык, ИЗО |
26 | . Стихи «Москва, Москва…», «Парус». | Знакомимся с жизнью и творчеством поэта, сравниваем содержание, строфы, рифмы стихотворений. | Чтение стихотворений с.71-73 (уч), словарная работа с(чуждый властелин, низвергнуть, тщетно) | Работа с памяткой с.73 (уч), выразительное чтение, найди эпитеты. | , работа по тетради ст). | Развитие речи, русский язык, история, окружающий мир. |
27 | . Стихи о природе «Горные вершины», «Утес». | Учимся определять тему чтения, находить эпитеты, сравнения, определяем тон и темп чтения. | Чтение стихотворений с.74-75 (уч), что такое «Олицетворение»? | Работа по вопросам с.74-75 (уч), поиск метафор, эпитетов. | работа по тетради ст). | Развитие речи, русский язык, окружающий мир. |
Тематическое планирование по литературному чтению
4 класс
II четверть (21 час.)
№ урока | Тема урока | Знания и представления | Репродуктивные задания | Конструктивные задания | Творческие задания | Межпредметные связи |
1 | Понятие об авторской сказке. «Ашик - Кериб» (хр.) | Знакомимся с понятием «авторская сказка», повторяем понятия «положительный и отрицательный герой». | Чтение сказки с.133-145(хр.), словарная работа с.146 (хр.) | Вопросно-ответная работа с.146 (хр.), допишите предложения с.51 (т). | Записать имена героев сказки с.50 (т), заполни пропуски с.50 (т) | Развитие речи, русский язык, география. |
2 | Особенности восточной сказки. «Ашик - Кериб» (хр.) | Знакомимся с особенностями восточной сказки: имена героев, описание одежды, название населенных пунктов, определяем главную мысль сказки. | Анализ содержания. Можно ли доказать, что это восточная сказка? Происходят ли в ней чудеса? | Выборочное чтение по заданию, подбор синонимов(упрекать, странствовать, воскликнуть) | Развитие речи, русский язык, география. | |
3 | Слушание восточных сказаний. «Три пальмы», «Казачья колыбельная песня». | Знакомимся с понятием «сказание», повторяем колыбельные песни (народные и литературные). | Слушание сказания с.129-130,131-133 (хр.), чтение колыбельной песни 131-133 (хр.). | Ответить на вопросы по содержанию с.133 (хр.),подчеркни эпитеты с.52 (т). | Заполни схему с.51 (т). | Развитие речи, русский язык, окружающий мир. |
4 | Волшебные сказки «Конек-Горбунок». | Повторяем особенности волшебных сказок, сказки народные и литературные. | Чтение сказки с.76-83 (уч), слушание сообщения об авторе, словарная работа с.84 | Выполнение заданий по тексту, ответы на вопросы с.84 (уч). | Объянить выражения с.53 (т) | Развитие речи, русский язык, |
5 | Определение главной мысли сказки. «Конек-Горбунок». Обучение выразительному чтению сказки. | Учимся определять главную мысль сказки. Учимся выразительному чтению сказки. | Чтение сказки по частям с.76-83 (уч). Чтение разговора городничего и царя, работа с иллюстрацией. | Анализ сказки, выборочное чтение. Похожа ли эта сказка на народную? Работа по тетради с.54-57 (уч). | Работа по тетради с. 52-54 (т). Чтение понравившегося отрывка по ролям. | Развитие речи, русский язык, |
6 | Определение темпа и темы чтения. «Кто он?» | Наблюдаем над особенностью стихотворных строк: ритм, тон и темп чтения. | Чтение произведения с. 84-85 (уч), чтение памятки С.85 (уч). | Ответы на вопросы с.85 (уч), работа в тетради с. 56 (т). | Написать мини-сочинение. | Развитие речи, русский язык, |
7 | Проверь себя по теме «Русские писатели». | Повторяем и обобщаем знания о произведениях русских писателей. | Прочитай отрывки и назови произведение с.87 (уч). | Сравните сказки и . | Заполни схему с.87 (уч). | Развитие речи, русский язык. |
8 | «Лягушка-путешественница» пересказ по плану. | Повторяем понятие об авторской сказке, закрепляем умение делить текст на части, составлять план, пересказывать по плану, определять главную мысль сказки, разбираем образ лягушки. | Чтение сказки с.89-96 (уч), что такое аллегория? Выборочное чтение, выразительное последней части чтение. | Ответы на вопросы с.96 (уч), работа по тетради с.56-57 (т), деление на части, составление плана. | Расскажи сказку от имени лягушки «Я жила в болоте…» | Развитие речи, русский. язык, окружающий мир |
9 | Слушание. «Сказка о жабе и розе», «Пленница».(хр) | Отрабатываем навыки выразительного чтения, учимся анализировать поступки и характер героев. | Слушание сказки с.146-156 (хр), с.170-171 (хр), словарная работа с. 156 (хр). | Анализ произведений, рассказ о малышке. Работа в тетради с.57-58 (т) | Составление сказки о растении или животном, оформить в виде книжки. | русский язык, окружающий мир, ИЗО. Развитие речи, |
10 | Сравнение произведений «Пленница» и «Принцесса Аталия». | Сравниваем произведения Гаршина: сюжеты, поступки героев, главные мысли. | Чтение сказки с.172-182 (хр), словарная работа с.182 (хр). | Ответы на вопросы с.182 (хр), сравнение произведений, составление плана. | Работа по тетради с.58 (т). | Развитие речи, русский язык, окружающий мир. |
11 | «Сказание о гордом Аггее». Определение главной мысли. . | Закрепляем понятие «легенда», выделяем особенности легенды, определяем главную мысль. Закрепляем умение пересказывать текст | Чтение легенды с.156-169 (хр)., Словарная работа с.169-170 (хр), чтение справки с.170 (хр). | Ответы на вопросы с.170 (хр), работа по тетради с.59 (т). Деление текста на части, составление плана, выборочное чтение. | русский язык, развитие речи, история. | |
12 | Проверь себя по теме «Творчество и ». | Повторяем и обобщаем знания о произведениях и . | Соедини стрелками с.60 (т), заполни схему с.61 (т). | Работа по тетради с.60-62 (т). | Инсценирование отдельных частей сказок . | русский язык, развитие речи. |
13 | -Михайловский «Старый колодец» (глава из повести «Детство Темы». | Знакомимся с понятиями «повесть», «глава повести», разбираем образ Темы,: внешний вид, поступки, отношение к Жучке. | Слушание сообщения об авторе, чтение главы с.97-105 (уч), чтение справки с.106 (уч). | Ответы на вопросы с.105 (уч), работа по тетради с.63-65 (т) | Составить рассказ о Теме. | Развитие речи, русский язык, окружающий мир. |
14 | Слушание. «Максимка». | Отрабатываем навык чтения, узнаем о жизни моряков, характеризуем главных героев. | Слушание и чтение отдельных частей рассказа с.1хр), словарная работа. | Анализ текста, работа по тетради с.65-66 (т), обмен впечатлениями по прочитанному. | Составить рассказ от имени героя. | Развитие речи, русский язык, история. |
15 | Читаем текст М. Твена «Приключения Тома Сойера». | Знакомимся с жизнью и творчеством М. Твена, прививаем интерес к зарубежной литературе. | Слушание сообщения об авторе, чтение произведения с.108-117 (уч), словарная работа с.117-118 (уч). | Анализ каждой главы, подобрать синонимы и антонимы к словам. | Составить рассказ о тетушке Полли. | русский язык, развитие речи. |
16 | Образ главного героя в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера». | Работаем над образом главного героя, учимся пересказывать текст от имени главного героя. | Работа с иллюстрациями, выборочное чтение, найти описание встречи с мальчиком. | Характеристика героев, работа по тетради с.т), ответы на вопросы с.118 (уч). | Подготовить рассказ об одном герое, выразительное чтение отрывка. | русский язык, развитие речи. |
17 | Слушание и работа с произведением М. Твена «Приключение Гекельберри Финна». | Отрабатываем навыки выразительного чтения | Слушание I главы с.241-246 (хр), чтение II главы с.246-252 (хр). | Сравнить произведения М. Твена по схеме с.69 (т), работа по тетради с.70 (т). | русский язык, развитие речи. | |
18 | Анализируем произведение М. Твена «Приключение Гекельберри Финна». | учимся анализировать поступки и характер героев. | Анализ I главы с.241-246 (хр), Анализ II главы с.246-252 (хр). | Составить рассказ О Гекельберри Финне | русский язык, развитие речи | |
19 | Слушание и обсуждение прочитанных произведений зарубежных авторов | Повторяем и обобщаем знания о произведениях зарубежных авторов | Индивидуальные задания учащимся | Разгадай кроссворд с.81 (т). Оживи картинку. | Развитие речи, | |
20 | Слушание и обсуждение произведения В. Гюго «Козетта». | Повторяем произведения зарубежных писателей, учимся разбирать образ «Козетты». | Чтение глав с.225-239 (хр), словарная работа с.240 (хр) | Найти описание героев, анализ прочитанных глав. | Работа по тетради с.70-72 (т). | русский язык, Развитие речи, |
21 | «Дикие лебеди». | Знакомимся с жизнью и творчеством , Учимся определять главную мысль сказки. Учимся выразительному чтению сказки. | Чтение сказки с.119-134 (уч), работа по тетради с.73-74(т) | Анализ сказки, работа по вопросам с.134 (уч). | Развитие речи, русский язык, | |
21 | Проверь себя по теме «Зарубежные писатели». | Повторяем и обобщаем знания о произведениях зарубежных писателей. | Заполни схему с.137 (уч), работа по вопросам с.137 (уч). | Работа по тетради с.79-81 (т). | Развитие речи, русский язык, |
Резерв.
Мифы народов мира.
1 | Знакомство с древнегреческими мифами «Арион», «Дедал и Икар» образы героев мифа. | Знакомимся с понятием миф, его особенностями, определяем главную мысль, обсуждаем образы героев. | Чтение мифов с.138-144 (уч), словарная работа с.140 (уч). | Анализ содержания, ответы на вопросы с.141, 144-145 (уч), работа по тетради с.82-84 (т) | Объясни значение слов с.82 (т). | Развитие речи, русский язык, география, история. | |||||||||||||||
2 | Знакомство со славянским мифом «Ярило-Солнце», и древнеиндийскими мифами «Творение» и «Создание ночи» и их героями. | Знакомимся с особенностями славянского мифа и древнеиндийского мифа (язык, герои), сравниваем мифы разных народов. | Чтение мифов с.145-147, с147-148 (уч), с. 63 (хр), словарная работа с.147 (уч). | Анализ содержания, ответы на вопросы по содержанию, выделение эпизодов. | Работа по тетради с.84-87(т). | Развитие речи, русский язык, география, история. | |||||||||||||||
3 | Знакомство с древнекитайским мифом «Подвиги стрелка И». Проверь себя по теме «Мифы народов мира». | Знакомимся с особенностями древнекитайского мифа. Повторяем и обобщаем знания о мифах народов мира. | Чтение мифа с.53-62(хр)., работа по вопросам с.62 (хр), работа по тетради с.88(т). | Работа по тетради с разделом «Проверь себя». с.89-90 (т). | Разгадай кроссворд с.90 (т). | Развитие речи, русский язык, география, история. | |||||||||||||||
Книги Древней Руси.
|
