Анализ работы
ШМО учителей русского языка и литературы
МОУ СОШ с. АВАН
за 2010 – 2011 учебный год
Современная школа живет в условиях обновления содержания образования. Точность, научная обоснованность выбора его компонентов на несколько лет вперед определит судьбу подрастающего поколения.
Смена парадигмы содержания образования разворачивается уже не в первый раз. И всегда это переосмысление требует создания особых организационных условий. Сегодня сложилась подобная ситуация, и мы неизбежно приходим к поиску путей обновления содержания образования, в том числе и филологического.
Методическое объединение учителей русского языка и литературы продолжает работать в рамках единой методической темы:
Деятельностный подход в обучении как основа повышения качества знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла (русский язык, английский язык, литература).
Определена перспективная цель работы МО:
создание условий для развития ключевых компетентностей через самостоятельную деятельность обучающихся в образовательном процессе.
Задачи:
· Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей МО;
· Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии;
· Активизировать работу учителей над темами самообразования;
· Разнообразить формы внеклассной работы по предмету.
Одной из составляющих частей современного учебного процесса являются уроки с использованием ДП. Все учителя целенаправленно и целесообразно применяют на уроках технологию ДП как проявление новых форм и методов урочной деятельности, расширяющих возможности гуманитарного образования.
Учитель .поделилась своими наработками по темам:
- система развивающих заданий на уроках развития речи по литературе;
- методический аспект работы над развитием речи по литературе в 9 классе по УМК .
Учитель изучила и обсудила с коллегами на МО следующие вопросы:
- современный урок: теория и практика;
- диагностика предметной обученности учащихся на уроках английского языка.
- пути развития учебной мотивации; упражнения и педагогические приёмы для развития учебной мотивации.
Учитель представила коллегам свои наработки по темам:
- деятельностный подход в обучении - теоретический аспект; стандарты нового поколения;
- технология модульного обучения, основанная на предметно - деятельностном подходе.
Изучались нормативные документы, контролировалось прохождение программного материала. В течение 2010 – 2011 учебного года отслеживался уровень успеваемости и качества знаний учащихся по русскому языку. английскому языку и литературе.
№п\п | предмет | Учитель | % успеваемости | Качество знаний |
1. | Русский язык |
| 100 | 45,5 |
2. | Литература |
| 100 | 49 |
3. | Русский язык |
| 100 | 47,8 |
4. | Литература |
| 100 | 52,9 |
5. | Английский язык |
| 100 | 70,1 |
В течение года проводились контрольные срезы. Позволявшие отслеживать рост или снижение качества знаний и успеваемости, процент обученности по предмету в каждом классе.
Так проводилась контрольная работа по литературе в 5 классе. Результаты таковы:
70% учащихся справились с предложенным заданием качественно, продемонстрировали умение делать выборочный пересказ текста, знают его содержание .
50 % умеют связно и последовательно излагать свои мысли, обосновывать собственное мнение.
У 30% сформировано умение писать сочинение на литературную тему, письменно отвечать на поставленный вопрос.
Однако 70 % учащихся допустили логические и речевые ошибки. 30 % - допустили фактические ошибки. связанные с аргументацией и фактологической точностью использования элементов текста и текстового анализа. Также отмечается невысокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности 5-классников:
3 учащихся не справились с грамотным написанием работы,1 - не справился с содержанием.
Результаты ГИА и ЕГЭ показали, что учащиеся выпускных классов получили прочные знания по русскому языку (учитель )
9 класс – средний балл – 3,8
11 класс – средний балл – 56,7
Как и в предыдущие годы проводились школьные олимпиады по языкам и литературе. Не было победителей в школьной олимпиаде по литературе. По русскому языку выявлено 3 победителя – в 5 классе (Белошниченко Максим и Маргарян Алина, учитель ), в 8 классе - 1 победитель (Кремзуков Николай). В районных олимпиадах по русскому языку и литературе победителей и призёров не было.
В школьной олимпиаде по английскому языку вышло 5 победителей: Хафизова Вера(11 класс), Красавина Влада (10 класс),
Казьменкова Олеся (9 класс),Кремзуков Николай (8 класс),Ерматова Роза (7 класс).
Ерматова Роза заняла 3 место в районе среди семиклассников.
В рамках МО проводились отчёты учителей по темам самообразования.
- Методический аспект работы над развитием речи по литературе в 9 классе по УМК .
– Тест как ведущая форма контроля знаний учащихся на уроках английского языка.
– Деятельностный подход в преподавании русского языка и литературы.
вела мастер – класс для учителей района по теме «Системно – деятельностный подход в преподавании дисциплин гуманитарного цикла».
В течение года были открыты элективные курсы по русскому языку:
«Слитно? Раздельно? Через дефис?»- 9 класс.
«Устная и письменная речь в школьном курсе русского языка» -10 класс.
«Русский язык для говорения и письма» - 11класс.
«Искусство владеть словом» - 11 класс.
Проводила все элективные курсы
Внеурочная работа по предмету является важной составляющей учебно-воспитательного процесса, так как это одно из дополнительных средств формирования у школьников интереса к предмету, дающее возможность расширять и углублять знания, приобретённые на уроках. Кроме того внеклассная работа способствует формированию лингвистической компетенции, развивает творческие возможности, повышает языковые и коммуникативные компетенции. Очевидно, что внеурочная работа призвана способствовать формированию социально – активной творческой личности с чётко выраженной гражданско – патриотической позицией.
Формы организации внеурочной работы по языкам и литературы разнообразны:
- олимпиады;
- конкурсы;
- КВН, викторины;
- литературные часы.
ПО традиции в школе ежегодно проводится Неделя словесности.
С 14 по 19 февраля 2011года прошла Неделя «Всё начинается с любви…»
В рамках мероприятия прошли :
- конкурсы чтецов;
- викторина «Занимательный английский»;
- литературный час «Всё начинается с любви…»
- шоу - программа «Любовь с первого взгляда»
2011 год – год Космоса, так как исполнилось 50 лет со дня полёта в космос. В рамках космического юбилея прошёл общешкольный конкурс стихотворений.
Победители конкурса :Маргарян Алина (5 класс) и Чернова Александра (8 класс).
Рекомендации для учителей МО словесников:
В целях совершенствования преподавания русского языка необходимо:
- обратить внимание на формирование лингвистических знаний учащихся и умение применять их на практике, больше работать с текстом, использовать тексты разных стилей и жанров;
- использовать современные способы проверки знаний учащихся, давать задания творческого характера.
- необходимо вести работу по освоению учащимися филологической терминологии, по формированию умений пользоваться ею, понимать значение специальной лексики. более последовательно осуществлять коммуникативную направленность в преподавании русского языка.
Учителям МО словесников в соответствии с учетом требований времени и практических потребностей изучить Проект Федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку. английскому языку и литературе.
Более серьезно проводить работу с одаренными детьми и уделять внимание научно-исследовательской работе учащихся.
На 2011 – 2012 учебный год МО СЛОВЕСНИКОВ ставит перед собой следующие задачи:
1. Повышение мастерства и квалификации учителей..
2. Внедрение в работу современных педагогических и информационных технологий.
3. Работа с одаренными учащимися; включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность.
Новый век требует нового качества.
Сохраняя традиции и опираясь на опыт предшествующих поколений, учителя ШМО СЛОВЕСНИКОВ используют в своей работе новые технологии обучения и новое содержание образования, думаЮТ о будущем и не жалеЮТ сил ради детей, ведь именно им посвяЩЕНА жизнь.
Руководитель ШМО
