Круглый стол по теме
«Профессия – учитель» для учащихся 10-11 классов
Цель: 1.Познакомить учащихся с особенностями и условиями работы учителя для профессионального самоопределения старшеклассников;
2.Определить всеми участниками круглого стола социальную и государственную значимость профессии учитель.
Время: 16.12.08 г.
Место: школа №12, лекционный зал
Ведущий: зам. директора по воспитательной работе
Эпиграф За закрытыми дверями класса
учитель имеет больше власти,
чем британский премьер - министр
Уинстон Черчилль.
I. Сообщение темы
Тема нашего круглого стола «Профессия – учитель» неслучайна. Мы собрались для того, чтобы:
1.Познакомить вас с особенностями и условиями работы учителя в целях вашего профессионального самоопределения;
2.Услышать ваше мнение о том, какова социальная и государственная значимость профессии учителя сегодня.
Как обычно в начале разговора я познакомлю вас с правилами совместной работы, которые всем нам необходимо принять для того, чтобы получился интересный и полноценный разговор:
1) правило времени;
2) правило активности;
3) правило принятия любых идей и суждений. (СЛАЙД №2, №3)
И с удовольствием представляю вам участников круглого стола, учителей нашей школы:
1. – учитель начальной школы
2. – учитель английского языка
3. …………………………………………………….
Учитель. Само это слово свидетельствует о многом. Выбирают профессию педагога бескорыстные, ответственные, преданные своему делу люди. Именно они преумножают число одарённых детей, отыскивая с самого детства в каждом ростки таланта и развивая его способности. При этом часто в ущерб своим детям и своей семье.… У них сотни воспитанников, и всех они помнят по именам. Рабочий день не заканчивается, когда они спускаются со школьных ступенек. Дома – стопки непроверенных тетрадок и школьные заботы, которые не выходят из головы.
Первая учительница остаётся в памяти каждого из нас. Ведь тогда мы впервые понимаем, что учитель живёт своей профессией, пропуская всё через сердце. Прав был Уинстон Черчилль, который считал, что за закрытыми дверями класса учитель имеет больше власти, чем британский премьер-министр. Это говорит о том, насколько ответственна профессия учителя.
Сегодня мы живём в эпоху стремительного развития науки, техники, компьютерных технологий; появляются новые проекты и разработки практически во всех сферах человеческой жизни. Школа тоже находится в постоянном развитии. Но если современная школа должна быть развивающей и развивающейся, то каков должен быть тогда ожидаемый образ учителя сегодняшнего дня? Чего ждут от него: дети, общество, государство? Можно ли рассматривать образ учителя в разрыве от детей и их родителей? И чем прекрасна профессия учителя? Ответить сразу на эти вопросы не просто. (СЛАЙД № 4)
Я предлагаю вам, ребята, поработать в группах и представить Образ учителя. Возьмите ватманы, маркеры. Попробуйте изобразить «Образ учителя» схемами, рисунками.
Группа №1. Рассмотреть Образ учителя через отношения «УЧИТЕЛЬ – РЕБЁНОК»
Группа №2 «УЧИТЕЛЬ – ОБЩЕСТВО»
Группа №3 «УЧИТЕЛЬ – ГОСУДАРСТВО»
Время: ………….
II. Выступление лидеров групп
III. Выводы по выступлениям
- Итак, ожидаемый образ учителя сегодняшнего дня, каков? Чего ждут от него: дети, общество, государство?
- Можно ли рассматривать образ учителя в разрыве от детей и их родителей?
- И, наконец, чем же прекрасна профессия учителя? Я уверена, вы поймёте, когда услышите выступления-презентации наших учителей - победителей Всероссийского конкурса национального проекта «Образование».
Это событие во многом честь и для нашей школы, и для г. Нижнеудинска. Ведь не так много наших учителей награждено этим почётным знаком. И не многие получили 100 тысяч.
IV. Презентации учителей
V. Вопросы учащихся к учителям
1.В чем, на Ваш взгляд, заключается воспитательная роль школы?
2. Какие нравственные качества Вы стараетесь выработать у своих учеников?
3. Есть ли в Вашей работе какие-то особые методы и подходы?
4.Какими человеческими качествами должен обладать учитель, чтобы работать с детьми?
5.Как, на Ваш взгляд, должно происходить взаимодействие школы и семьи?
6. Какой результат Вы считаете успехом в своей работе?
7.Чем Ваша школа отличается от других?
8.А каким должен быть педагог, работающий в нашей школе?
VI. Итоги
