Анализ результатов деятельности методического объединения классных руководителей МБОУ Камышевской СОШ

Анализ результатов деятельности методического объединения классных руководителей МБОУ камышевской СОШ

за учебный

  Мастерство классного руководителя формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа — важнейшее звено системы непрерывного образования и развития членов методического объединения классных руководителей.

Главные  задачи  деятельности

 методического объединения  классных руководителей:

– совершенствование профессионального мастерства педагогов-воспитателей;

– освоение современных концепций и педагогических технологий;

– обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;

– поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования.

Основными  формами  работы методического объединения являются:

-тематические заседания методического объединения

-участие в работе педсовета

-совещания и совещания при директоре

-районные семинары для заместителя директора по воспитательной работе

-создание портфолио классных руководителей и классных коллективов

-открытые воспитательные мероприятия

-составление информационных карт по итогам четверти

-участие в работе круглых столов (отчеты по теме самообразования)

-собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие.

 Состав методического объединения

№	Класс	Ф. И. О.	Стаж работы	Категория	Образование
1	1-3	Лагодыч Таьяна Александровна	1-й год	-	Среднее специальное
2	2-4		20 лет	1 кв. кат.	Среднее специальное
3	5		1-й год	-	Среднее специальное
4	6-7		1-й год	-	Среднее специальное
5	8		4 года		Среднее специальное
6	9		4 года	1 кв. кат.	Среднее специальное
10-11	10		21 год	1 кв. кат.	Высшее

Из вышеприведенных данных следует то что, члены методического объединения имеют невысокий профессиональный уровень, небольшой стаж педагогической деятельности, поэтому важным является выполнение всех поставленных задач по совершенствованию профессионального мастерства педагогов. Для этого я разработала программу работы с молодыми специалистами, рассчитанную на 3 года обучения.

Цель программы: учиться быть воспитателем.

Задачи: формировать и воспитывать у молодых учителей потребность в непрерывном образовании, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности.

Первый год обучения.

Тема «Знания и умения воспитателя - залог творчества и успеха учащихся».

Знакомство с документацией, микроисследования «Потенциальные возможности молодых педагогов», знакомство с методическими разработками.

Второй год обучения.

Тема «Самостоятельный творческий поиск».

Третий год обучения.

Тема «Выбор индивидуальной линии».

Кроме этого, за каждым молодым специалистом закреплен наставник.

С – наставник

– наставник

Все классные руководители имеют темы самообразования, которые выбираются в соответствии с методической темой школы, также  выбор зависит от анализа системы воспитательной работы за прошедший год. 

Ф. И. О. классного руководителя	Тема самообразования
	Нравственность и здоровье младших школьников
	Развитие индивидуальности в процессе воспитания
	Развитие нравственных качеств у первоклассников
	Воспитание личности учащихся и коллектива класса с использованием современных технологий, основанном на компетентностном подходе
	Изучение личности учащегося с целью эффективного формирования ключевых компетенций
	Школьные конфликты: риск или благоприятные возможности
	Формирования самопознания и самовоспитания старшеклассников

У всех составлены воспитательные программы работы с классом, которые имеют системный подход, четко сформулированные цели и задачи воспитательной деятельности, содержат огромный арсенал форм и методов работы с классом. (1 кл.)- «Я расту», (2-4 кл)- «Путь к успеху», (5 кл)- «Навстречу», (6-7кл)- «Школа – дом -  одна семья», (8 кл)- «Мы вместе», (9 кл)- «Воспитание гражданина России», (10-11кл)- «Путь к себе».

Анализируя работу классных руководителей по воспитательным программа, необходимо указать, что трудности имеют учителя, у которых нет опыта работы. Для этого

члены методического объединения пропагандируют свой опыт, который  востребован и всегда высоко оценивается коллегами.

Открытые классные часы:

1..беседа «О дружбе» (1-3 класс)

2.диспут «Толерантность» (7 класс)

3. беседа«Дороги, которые мы выбираем» (9 класс)

4.Шнянина игра «Лидер»(10-11 класс)

  Успешность деятельности классного руководителя во многом зависит от умения и способности каждого педагога мобилизовать свои усилия на систематическую работу, рационально строить свою деятельность,  использовать свой потенциал, проявлять творческую активность.  В течение года каждый классный руководитель со своим классом проводит открытое общешкольное мероприятие.

Все мероприятия прошли на должном уровне, но хотелось бы отметить работу –конкурсная программа с участием мам учеников.

– конкурсная программа, посвященная Дню Святого Валентина

- Новогоднее путешествие.

– Первоапрельский КВН.

– «Мисс Осень2011».

Однако основной формой работы с родителями остаются родительские собрания, где обсуждались проблемы жизни классного и родительского коллективов. Тематика собраний была самая разнообразная.

-1 класс «Адаптация учащихся к новым условыиям», «Режим дня», «Поощрение и наказание в семье», «Путь к успеху».

– 2-4 классы «Жизнь ребенка и его успехи в школе», «Поведение-показатель воспитанности».

С -5 класс «Воспитание культуры общения», «Адаптация 5-ти классников», «Значение учебной домашней работы».

- 6-7 классы «Учение с увлечением», «Роль семьи в развитии работоспособности ученика».

-8 класс «Безопасность детей в школе и на улице. Портфолио учащегося», 2Развитие самосознания и адекватной самооценки подростка».

– 9 класс «Моя семья – моя радость», «Как подготовить себя и ребенка к экзаменам».

-10-11 классы «Взаимодействие семьи и школы», «Подготовка к ЕГЭ»

Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний в 10-11 классе кл. рук. , в 8 классе кл. рук. , в 7 кл. кл. рук. - низкая.  Это свидетельствует о недостаточном взаимодействии классного руководителя с родителями. На высоком организационном уровне проводятся родительские собрания в 5 кл. , в 1 кл.   В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. В этом году проведено 2 общешкольных родительских собрания. В начале года «ФГОС –реализация программы в нашей школе», в конце учебного года - «Новые опасности».

Наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания.

Однако в учебном году необходимо разнообразить саму форму проведения родительских собраний: круглые столы, тематические дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, встречи с администрацией школы, с учителями – предметниками, работающими в данном классе. Важной формой работы с родителями по-прежнему остается деятельность родительского комитета, который вместе с педагогами решает общие задачи. Необходимо при участии родительского комитета шире привлекать родителей к участию в мероприятиях, к оформлению кабинетов, к благоустройству и озеленению школьного двора, к творческой совместной деятельности. В году совместно с родителя были проведены общешкольное мероприятие День Матери и празднование 8 Марта.

Заседания  методического объединения планируются с учетом целей и задач МО на данный учебный год, соответствуют методической теме школы.

Дата проведения	Содержание
Сентябрь	1. Приоритетные направления воспитательной работы в 2011-12уч. г. (совещание) 2. Обсуждение плана воспитательной работы. 3. Выборы руководителя МО классных руководителей
Октябрь	1.  1.Выбор тем самообразования по проблемам воспитательной работы. 2.  2. Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы класса. 3.  3.График проведения открытых мероприятий. 4.  4. Отчет классных руководителей о проделанной работе с детьми, имеющими отклонения в поведении и здоровье.
Ноябрь	Проведение методической недели: 1.Содержание деятельности классных руководителей; 2.Документация классных руководителей; 3.Составление диагностической карты уровня воспитанности детей Целевая программа «Здоровье». Основные направления деятельности. Совместная работа с педагогами дополнительного образования по развитию способностей школьников. Как организовать успешное взаимодействие с родителями. 5.
Декабрь	"Формирование воспитательной системы классного коллектива" Анализ, корректировка, внесение изменений и дополнений в планы ВР. Анализ программ воспитания классных коллективов.
Январь	МО «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя»;   Анализ и проверка папок классных руководителей   Обсуждение открытых классных часов.
Февраль	Тема самообразования: «Развитие индивидуальности в процессе воспитания»
Март	МО «Роль классного руководителя в реализации воспитательного потенциала семьи»;   освещение интересного педагогического опыта
Апрель	Тема самообразования: «Школьные конфликты: риск или благоприятные возможности»
Май	Анализ деятельности классных руководителей и МО в школе; Анализ воспитательной работы в школе за год

Все  классные руководители принимают активное участие в работе методического объединения, делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, осуществляют самооценку и оценку работы коллег, тем самым системно и целенаправленно повышают свой методический уровень.

  В школе с участием самих классных руководителей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, она включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями, общественностью, аудио, видео, мультимедиа-материалы, а также методические папки «Методическая копилка классного руководителя».  Ведется подписка на журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель».

  Важно отметить, что классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с  педагогами дополнительного образования и учителями-предметниками. В большинстве случаев это сотрудничество дает положительные результаты на практике, в том числе и при проведении открытых воспитательных мероприятий.

  В своей практической деятельности педагоги-воспитатели руководствуются принципами личностно-ориентированного подхода к учащимся. Он осуществляется посредством индивидуальных бесед, постоянных и разовых общественных поручений, вовлечения детей в систему дополнительного образования в школе и по месту жительства, подготовку и проведение коллективных творческих дел, работу с семьей, в ходе разнообразной воспитывающей деятельности в школе и вне школы.

  В результате совместных усилий классных руководителей,  педагогов дополнительного образования, родителей  заметна активность и заинтересованность учащихся в общественной жизни, в создании благоприятного микроклимата в школе, в укреплении и развитии школьных традиций. По сравнению с прошлым учебным годом в школе снизилось число учащихся, стоящих на внутришкольном учете, а в ПДН на конец года на учете не стоит ни одного ученика школы.

 Трудностями в создании учебно-методического комплекса по воспитательной работе в школе является загруженность классных руководителей. Исходя, из вышесказанного задачами на следующий учебный год являются:

Сформирование банка педагогических идей и картотеку воспитательных дел Изучение, апробирование, анализирование эффективности современных педагогических технологий.

Руководитель методического объединения