Анализ работы социального педагога
за 2012 – 2013 учебный год.
Главная цель социального педагога – создание условий для социализации учащихся с особыми образовательными потребностями в обществе. Основная цель достигается через решение задач: – защита законных прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, профилактика правонарушений и социальных отклонений; правовое просвещение учащихся и родителей; решение вопросов по оказанию социально-педагогической помощи учащимся.
Задачи:
- изучение ребенка, выявление психологических, педагогических, правовых и других проблем ребенка и его семьи;
- помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость, успеваемость;
- установление контакта с семьей, побуждение ее к участию в совместной деятельности, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в проблемах, связанных с обучением, воспитанием ребенка;
- посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, социумом, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами;
- принятие мер по социальной защите, помощи и поддержки обучающихся, реализация прав и свобод личности;
- содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде;
- профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.
Вся работа социального педагога велась по трем основным направлениям:
1. Работа с учащимися
2. Работа с семьей
3. Сотрудничество с организациями и людьми, занимающимися проблемами семьи и детства.
В соответствии с поставленными целями и задачами была проведена следующая работа.
I. Диагностика.
В начале учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявлял различные категории семей и детей. По полученным данным оформлялся социальный паспорт школы.
Статистические данные:
На конец года:
- всего детей в школе – 130 человек;
- всего семей – 124;
- дети инвалиды – 110 человек;
- дети, обучающиеся на дому – 37 человек;
- дети, находящиеся под опекой и попечительством - 6 человек;
- многодетных семей – 14;
- неполных семей – 38;
- малообеспеченных семей – 38;
- дети, состоящие на учете в ПДН – 2 человека;
- дети, состоящие на учете в школе – 4 человека;
- неблагополучные семьи – 3.
Социальный состав семей учащихся школы: безработные – 14%
ü рабочие – 30%
ü военнослужащие, полиция – 9%
ü домохозяйки – 28%
ü пенсионеры – 3%
ü инвалиды – 3%
ü учителя, медработники – 5%
ü работники торговли – 5%
ü ИП – 3%
Информация таблицы позволяет сделать вывод о том, что основной контингент родителей обучающихся в школе детей составляют рабочие и домохозяйки. Данный анализ был вызван необходимостью осуществления дифференцированного подхода в работе с каждой отдельной категорией учащихся и их родителей или законных представителей.
Сравнительный анализ категорий обучающихся в школе за несколько лет показывает:
Категории учащихся | 2 | 2 | 2 |
Многодетные семьи | 11 | 16 | 14 |
Неполные семьи | 45 | 44 | 38 |
Малообеспеченные семьи | 39 | 30 | 38 |
Неблагополучные семьи | 5 | 1 | 3 |
Опекунские семьи | 3 | 2 | 4 |
Дети - инвалиды | 93 | 103 | 110 |
ВШУ | 4 | 5 | 4 |
ПДН | 1 | 1 | 2 |
КДН | 2 | 1 | 0 |
Выводы: Стабильным остаётся число детей из многодетных, малоимущих семей. Увеличилось число детей из неблагополучных семей, а также учащихся, состоящих на учете в ПДН.
II. Профилактическая и коррекционная работа с семьями
«социального риска», детьми «группы риска».
В основе работы с учащимися «группы риска» заложен индивидуальный подход. который предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. В начале учебного года совместно с классными руководителями проводилось изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяя учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. По результатам мониторинга был создан банк данных «трудных подростков» и учащихся из неблагополучных семей. На внутришкольный контроль в начале учебного 2012 – 2013 года поставлены ученики: совершивший правонарушение в общественных местах и поставленный на учет в ПДН Советского, Железнодорожного районов, - 2 человека; систематически пропускающие занятия, имеющие замечания по нарушениям дисциплины, - 3 человека. На учете в ПДН состояло 3 учащихся.
Со всеми несовершеннолетними подросткам, поставленными на учет: внутришкольный, ПДН, КДН проводилась профилактическая работа.
Классными руководителями и социально - педагогической службой школы использовались различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учета: беседа с ними, родителями, посещение учащихся на дому, контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью уроков, привлечением к школьным мероприятиям, кружковой работе. Тесно сотрудничали с административными органами и органами социально-педагогической поддержки. На всех этих ребят заведены карты индивидуальной работы, где классные руководители и социальный педагог ежемесячно отмечали проделанную работу, вели анализ, указывая положительные и отрицательные моменты работы этих детей. В течение учебного 2года проводился ежедневный контроль посещаемости всех учеников школы, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выходили по месту жительства учащихся.
С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних на Советах профилактики правонарушений. Инспектором ПДН были проведены профилактические беседы на правовые темы, профилактику по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних, правил поведения в чрезвычайных ситуациях. В КДН Октябрьского района, ПДН Железнодорожного, Октябрьского районов обращались с просьбой рассмотреть на заседаниях случаи нарушения поведения, пропусков уроков без уважительной причины 2 учащихся.
Социальным педагогом в ноябре 2012 года были проведены беседы по правовому воспитанию «Наши права и наши обязанности» для 7 – 9-х классов, «Конвенция о правах ребенка» для 5 – 6-х классов. Цели проведенных мероприятий: способствовать формированию правовой культуры учащихся, уважения к другим и к себе, чувства человеческого достоинства; воспитывать чувство ответственности за свои поступки и действия. Для учащихся были подготовлены буклеты «Права и обязанности ребенка».
|
|
В декабре 2012 года была проведена акция «Виртуальные деньги» для учащихся 5 – 9-х классов. Интерактивная форма работы по профилактике непосещаемости и неуспеваемости обучающихся. Каждый желающий получил именную чековую книжку, заверенную директором и печатью школы. В чековой книжке указано количество виртуальных денег за определенную оценку, участие в общественной жизни школы, разработана система штрафов, указан перечень призов.
Игра понравилась, так как было много пожелавших участвовать. Не все учащиеся смогли дойти до финала акции, потому что им было сложно изменить свое поведение и повысить успеваемость. Остальные дети, участвовавшие в акции, учились с азартом, от желающих заниматься общественно-полезным трудом не было отбоя, уменьшилось количество пропусков уроков без уважительной причины. В итоге двое учеников были награждены дополнительным выходным днем. Ребятам акция понравилась, многие хотели ее повторного проведения.
В школе 1 раз в четверть проводились заседания Совета Профилактики, на которые приглашались инспектора ПДН ОМ№1. На Совете рассматривались вопросы успеваемости, нарушения Устава школы, пропуски занятий без уважительной причины. В текущем учебном году на заседании Совета Профилактики рассматривались вопросы всех учащихся и семей, состоящих на ВШУ.
С целью профилактики безнадзорности, правонарушений и защиты прав детей в школе реализуется программа по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности.
В результате все учащиеся переведены в следующий класс, а 1 учащийся 9 класса закончил обучение в школе с удовлетворительными оценками.
На конец учебного 2012 – 2013 года на ВШУ состоит 4 учащихся. Один учащийся снят с ВШУ по причине окончания школы решением Совета профилактики № 6 от 01.01.2001 года.
Выводы: число учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, остается стабильным.
Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социальной службы.
Также остается стабильным число неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.
На конец учебного 2012 – 2013 учебного года на ВШУ состоит 3 неблагополучные семьи. Одна семья снята с ВШУ в связи с окончанием школы решением Совета профилактики № 6 от 01.01.2001 года.
В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение учебного года ни один ученик нашей школы не совершил противоправных действий и не был поставлен на учет в Инспекции по делам несовершеннолетних, а также в Комиссии по делам несовершеннолетних.
III. Охрана прав детей.
В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации. Все учащиеся, находящиеся на попечительстве, имеют право на бесплатный проезд, поэтому школа ежемесячно каждому предоставляет бесплатные проездной билет на городской транспорт.
Все опекунские дети имеют хорошие жилищно-бытовые условия, опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов.
На протяжении года посильная помощь оказывалась и малообеспеченным, многодетным семьям. Она заключалась в правовом просвещении, в консультациях по вопросам профессиональной ориентации подростков, в организации встреч с работниками правоохранительных органов.
IV. Профориентационная работа
В кабинете социального педагога накоплен объемный материал по профессиональным учреждениям г. Рязани. В апреле 2013 года с учащимися 8 – 9 классов была проведена профориентационная игра «Марафон профессий».
В ходе игры учащиеся смогли познакомиться с профессиограммами доступных для освоения профессий (столяр, маляр, швея, плиточник и т. д.), узнали о учебных заведениях профессионального образования г. Рязани, документах, необходимых для поступления и устройства на работу, поучаствовали в «ролевых играх» - «Я подаю документы в ПУ», «Примите меня на работу». Каждый ученик получил «Памятку выбирающему профессию». Большинство учащихся определились в выбранной профессии, смогли посетить Дни открытых дверей в учебных заведениях: ПУ №3, Техникум пищевой промышленности и сферы обслуживания (ПУ № 5).
Профориентационная работа в школе направлена на то, чтобы выпускники 9- класса могли решить, в каком образовательном учреждении они получат профессию. По окончании учебного года, как показали результаты исследования, выпускники 9-го класса ориентированы следующим образом: из 11 человек – 6 человек продолжат дальнейшее обучение (ПУ № 3).
В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками и их родителями. Также для учеников и родителей была выпущена стенгазета «Про профессии», где была дана информация о профессиях, учебных заведениях профессионального образования, документа, необходимых для поступления.
V. Просветительская работа.
1. Проведены классные часы на тему здорового образа жизни, а также внеклассное мероприятие ко Дню здоровья: «О вредных привычках и в шутку, и всерьез».
|
|
2. Был организован всеобуч для родителей детей начальных классов: «Счастлив тот, кто счастлив дома» о проблемах насилия в семье по отношению к детям и разработана памятка «Насилие в семье» с информацией о видах насилия над детьми и телефонами организаций г. Рязани, которые могут оказать помощь в трудной жизненной ситуации.
VI. Организационная деятельность.
Социальный педагог в течение 2012 – 2013 учебного года работал в тесном контакте с классными руководителями, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, инспекторами ОПДН Железнодорожного и Советского районов г. Рязани.
Анализируя проделанную работу и результаты мониторингов можно сделать следующие выводы:
Запланированные мероприятия на учебный год социальным педагогом выполнены.
Социальный педагог
