1991 год 25 мая 9 класс
1997 год поездка в город Саратов после экскурсии в краеведческий музей
2001 год 25 мая 11 класс
2003 год 1 сентября 7 класс
2005 год февраль 8 класс
2006 год 1 сентября мои десятиклассники
2006 год июнь река Иргиз однодневный турпоход
Выпускной вечер
В 10 классе 7 человек, из них 3 девочки и 4 мальчиков. Основной состав класса сохранился с прошлого года, за исключением тех ребят, которые по окончании 9 класса продолжили свое обучение в других образовательных учреждениях. Все дети воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Одна девочка является опекаемой, с опекуном у нее сложились добрые и доверительные отношения, в семье опекуна она чувствует себя дома. Отлично учится один ученик. В классе есть еще два ударника, Смирнова более сильна в учебе и более ответственна, Глушков находится на грани с троечником и, ему дважды приходилось ликвидировать отставания по точным предметам. В основном класс нацелен на учебу и серьезно относится к учебным предметам. После ухода нескольких учащихся со слабыми знаниями, уровень образованности в классе повысится.
Отношения в классе ровные, конфликтов практически не бывает. Однако обращает на себя внимание излишняя шумливость на уроках, что зачастую мешает учителям. Дисциплина на уроках не всегда хорошая, большая часть учащихся отвлекаются и их трудно собрать. Для борьбы с этими явлениями необходимо постоянно контролировать поведение учащихся. По гуманитарным предметам дети занимаются лучше, чем по точным предметам. Ребята класса принимают участие в школьных и классных мероприятиях, хотя уровень активности невысокий. Осложняет атмосферу то, что девочки мало инициативны, и их практически невозможно ничем заинтересовать. Ситуация усугубляется тем, что в классе нет яркого лидера, но есть группа из трех человек, которые являются организаторами классных дел. Тем не менее, мы принимали участие во всех делах детской организации и школы. Особенно удачно мы участвуем в изобразительных конкурсах, где не раз занимали призовые места. В целом мальчики более активные, чем девочки, хотя менее ответственные.
Уровень воспитанности в классе довольно высокий, но иногда можно услышать непозволительные интонации в разговорах друг с другом и с некоторыми учителями.
Цель воспитания: Наиболее полное развитие человека, способного к духовному, нравственному и физическому развитию, самосовершенствовании. и самореализации.
Задачи воспитания:
1 Воспитание социально адаптированного человека
2 Воспитание активной гражданско-правовой позиции у ребенка, как у члена общества
3 Воспитание потребности вести ЗОЖ
Принципы деятельности:
1 Слово никогда не должно расходиться у воспитателя с делом
2 Честность и правда, никакой лжи.
3 Не бойтесь признаться в ошибках и попросить прощение, если Вы были неправы.
4 Доброта и понимание – вот незаменимое оружие воспитателя.
5 Никогда не теряйте чувство юмора, пытайтесь сгладить конфликты шуткой, умейте посмеяться над собой.
6 Будьте свободным человеком и уважайте свободу воспитанников. Не нужно контролировать их вплоть до мелочей, доверяйте детям.
7 Любите и уважайте детей, прислушивайтесь и старайтесь понять их!
Девизом нашей жизни в классе стали слова: «Бороться, искать, найти – и не сдаваться!»
У нас есть правила:
- Уважай других, если хочешь что бы уважали тебя.
- Свободно высказывай свои мысли.
- Поделись своими проблемами, и мы тебе поможем.
- Будь активен.
Приоритетные ценности воспитательной системы класса:
«Семья», «Патриотизм», «Трудовое воспитание и выбор профессии».
Стержень воспитательной системы класса:
- коллективная творческая деятельность;
- Коллективная творческая деятельность и индивидуальная работа на основе личностно-ориентированного подхода в воспитании. Личностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности личности ребенка, он признает ребенка активным субъектом воспитания. Личностный подход возможен при условии глубокого знания особенностей личности, поэтому необходима диагностика и всестороннее изучение ребенка. На первом этапе устанавливаются дружеские контакты с детьми, организуется совместная коллективная деятельность, проводится диагностика личности ребенка. На втором этапе продолжается наблюдение и изучение детей в совместной деятельности. Проводятся специальные тесты на определение темперамента и свойств характера ребенка, анализируются его поступки, психические состояния, определяется уровень воспитанности уч-ся. На третьем этапе
проектируется развитие ценностных ориентаций, личностных свойств и качеств школьника. На четвертом этапе происходит дальнейшее изучение уч-ся, проектирование его поведения и отношений в различных ситуациях. Вырабатываются общие методы воспитания. На пятом этапе происходит коррекция и уточнение коллективных, групповых, воспитательных программ.
Как видно особенное место выполняет диагностика. Я провожу изучение личности ребенка по различным видам анкет и тестов, а также использую наблюдение и самонаблюдение.
Коллективная творческая деятельность важна для формирования творческих способностей уч-ся, взаимодействия уч-ся в коллективе, воспитание коллективизма, ответственности перед всеми за свои действия.
Традиции классного коллектива:
Однодневные походы на природу в летние каникулы.
Классные вечера в начале и в конце учебного года «Мы снова вместе»
Празднование Нового года, 23 февраля и 8 марта на классных вечерах с чаепитием, играми и конкурсами.
Структура организации воспитывающей деятельности:
Классный руководитель
Цель Задачи Формы
Диагностика | Изучение учащихся класса, отношений, общения, деятельности учащихся в классном коллективе. | Изучение индивидуальных особенностей учащихся, межличностных отношений классного сообщества. | Анкетирование «Карта интересов», «Самооценка», «Интересы и досуг», «Что Вам интересно», Тестирование «Тест интересов и склонностей», «Опросник определения интересов и склонностей», «Карта психологической характеристики личностного развития подростка», «Тест-опросник для определения уровня самооценки», «Опросник тревожности», Наблюдения. Беседы. Игры: «Расскажи нам о себе», «Расскажи мне обо мне», «Давайте познакомимся» , ролевые игры |
Учение | Развитие познавательной активности, повышение успеваемости. | 1.Формирование потребности в знаниях, самообразовании; 2. Развитие самостоятельности и индивидуальных способностей. | Общешкольные, муниципальные олимпиады; конкурсы, КВН, викторины, предметные недели, практикумы: «Кто добивается цели?», беседы «Многогранность знаний – залог успеха», викторины «Трудная дорога в космос», «Прощай 20 век» |
Творчество | Развитие творческой активности учащихся | Развитие индивидуальных способностей и потребности в творческом самовыражении. | Участие в концертах, конкурсах, тематических вечерах школы и муниципального объединения, в районных конкурсах и фестивалях «Самом добром фестивале» |
ЗОЖ | Сохранение и укрепление здоровья школьников | Формирование потребности и приобщения к ЗОЖ; Профилактика алкоголизма, табакокурения, употребления наркотических веществ. | Встречи с медицинскими работниками, вовлечение учащихся в спортивные секции; спортивные соревнования, уроки здоровья, диспуты, дискуссии. |
Общение | Развитие умений и навыков культуры общения | 1. Развитие способностей к самоанализу, самопознанию. 2.Обучение коммуникативным навыкам. 3 Сплочение коллектива класса | Встречи с интересными людьми, КТД, экскурсии, дискотеки, походы, отдых на природе, тренинги общения, акции, митинги. |
Классное самоуправление | Привлечение учащихся к участию в общественной жизни. | 1. Повышение социальной активности и самостоятельности школьника. 2. Формирование активной жизненной позиции, организаторских способностей, ответственности за порученное дело. | Общественное поручение – каждому учащемуся, контроль за его выполнением. Классные собрания и отчеты о работе. Участие в работе школьной детской организации. |
Работа с родителями | Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы, помощь в воспитании детей. | Совершенствование форм взаимодействия с родителями; повышение их психолого-педагогических знаний. | Родительские собрания (Юношество и его особенности, Мировоззрение и семья, Этика и эстетика в быту, Выбор профессии и социальное самоопределение), праздники, открытые уроки, консультации перед экзаменами, дни открытых дверей в школе. |
Индивидуальная работа с учащимися | Вовлечение учащихся в учебно-воспитательный процесс. | 1 Формирование мотивации к обучению 2 Сплочение коллектива класса | Индивидуальные беседы о дисциплине в школе и вне школы, по поводу вредных привычек, о половом развитии, твой выбор профессии, индивидуальные занятия с учащимися по предметам (по мере необходимости) |
Перспективы развития воспитательной системы класса
Близкая | Средняя | Далекая |
Участие в школьных соревнованиях по минифутболу | Участие в неделях истории и литературы, | Успешное завершение учебы |
Дискотека «Осенний бал» | Победа или участие в номинации краеведение и информатика «Самого доброго фестиваля» | Добрый след о классе в виде оформленной краеведческой комнаты |
Праздник | Фестиваль патриотической песни | Вклад в обустройство и озеленение класса, оформление стенда в классе о ВО войне, в озеленение школы, |
Посещение краеведческого музея и женского монастыря в городе Пугачеве на осенних каникулах | Участие в Новогодних конкурсах и праздниках | Успешная сдача экзаменов |
6. Ожидаемые результаты:
- Сформированность классного коллектива, основных нравственных качеств учащихся, их коммуникативной культуры, стремления к знаниям, труду, ЗОЖ, творчеству;
- повышение уровня воспитанности, социальной активности;
- удовлетворенность учащихся, их родителей, педагогов жизнедеятельностью класса;
- проявление индивидуальности классной общности;
- защищенность и комфортность учащихся в классе;
- преобладание в классе атмосферы справедливости, доброжелательности;
- высокий уровень репутации класса.
- становление учащегося социально адаптированным человеком
- формирование активной гражданско-правовой позиции у ребенка, как у члена общества
Классный руководитель
Спортивный и культмассовый
сектор
Староста
Главный дежурный Редколлегия
Основные обязанности органов самоуправления
Староста.
Замещает классного руководителя в его отсутствие. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует, уточнив уч-ся. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Является представителем класса в школьных органах. Получает журнал и сдает его классному руководителя. Передает журнал учителям из рук в руки. Обеспечивает выставление оценок в дневники уч-ся. Организует сбор денег на дидактические материалы, фотографии, билеты в культурно-развлекательные учреждения и на другие внеклассные мероприятия по просьбе классного руководителя или учителей. Аккуратно и четко ведет всю документацию по сбору денег в каждом случае. Поддерживает связь с классным руководителем и учителями.
Главный дежурный
Составляет график дежурства по классу, своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем. Отвечает перед учителями за подготовку кабинета к каждому уроку. Контролирует работу дежурных, выставляет за нее оценки и сообщает их всему классу. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски. Организует дежурство по школе в соответствии с графиком. Распределяет учащихся по постам дежурства и заблаговременно предупреждает их об этом. Ведет контроль за явкой утром, выходом на посты во время перемен и качеством дежурства. Обеспечивает наличие у дежурных повязок и подобающего внешнего вида. Докладывает классному руководителю и классу о результатах дежурства по школе
Физорг.
Организует ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультпауз во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря
Редколлегия
Составляет в начале года примерный план выпуска тематических и праздничных стенгазет. Согласовывает план с классным руководителем. Тщательно отбирает и корректирует необходимый материал. Своевременно вывешивает стенгазету за 2-3 дня до праздника. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным и общешкольным мероприятиям
Культмассовый сектор
Планирует и организует культмассовые мероприятия, организует подготовку и участие класса в мероприятиях школы
Количество учащихся класса, посещающих кружки и факультативы по направлениям
Направление деятельности | Дата проведения | Название мероприятия |
Учебно-познавательное | Россия и Армения-дружба навек (лекция и встреча с представителем армянского народа Кто добивается цели (практикум) Многогранность знаний - залог успеха (беседа) Лаборатория нерешенных проблем (игра) Как появился Международный женский день (беседа) Трудная дорога в космос (викторина) Прощай 20 век (историческая игра) участие в предметных неделях участие в Дне открытых дверей | |
гражданско-правовое | ПДД - нужно знать (беседа) Власть. Право. Политика. (лекция) Правовое государство есть ли оно у нас (диспут) Свободы и права людей прежде всего (встреча с главой муниципального объединения п. Николевский ) Проблема прав человека в нашей стране (дискуссия) Гражданином быть обязан, грани долга (беседа) Права потребителей должен знать (беседа) Закон на войне (беседа по гуманитарному праву) участие в конкурсе школьных газет ко Дню прав человека | |
Спортивно оздоровительное | Что делает человека здоровым и сильным (беседа и приглашение врача ) Участие в Зарнице Один день без сигареты (акция) Все имеет смысл, пока мы здоровы (беседа о ВИЧ инфицированных) Дела не мальчика, но мужа (игра) Умей отдыхать (практикум в спортзале) Участие в Дне защиты детей Участие в школьном смотре строя и песни | |
Патриотическое | Символы страны, есть чем гордиться (диспут) Гордись своей малой Родиной (экскурсия на производство и беседа) Я гражданин России (беседа) Нас вела любовь к Родине (беседа и посещение ветерана В. О.войны Румянова) выпуск бюллетеней ко Дням воинской славы Участие в конкурсе плакатов к 9 мая | |
трудовое и профориентационное | Ты и твоя будущая профессия (практикум) Призвание и профессия. Профессия и жизнь (встреча с передовиками) Что такое проф. этика (беседа) Как найти свое призвание (тест) В старину деды едали (познавательная игра) Фестиваль профессий | |
этическое и эстетическое | Воспитанность и образованность, есть ли равенство Культура взаимоотношений ( практикум) Есть ли этикету место в современном мире (игра) Перо острее шпаги, остроумие и такт(беседа) Участие в школьных вечерах | |
экологическое | Акция «Зеленей мой класс», озеленение школы Природа это наш родник, начало нашей жизни (беседа) Путешествие по планете Земля (работа с презентацией в компьютерном классе) Кто такой человек и его место в мире (диспут с 9 классом) Человек венец природы!? (дискуссия) Участие в конкурсе сочинений на экологическую тематику | |
индивидуальная работа с учащимися | Беседы с учащимися по поводу дисциплины и успеваемости, посещения на дому, встречи с родителями | |
работа с родителями | Родительское собрание Родительское собрание Родительское собрание Родительское собрание | |
аналитико - диагностическая | Анкетирование Вредные привычки в Вашей жизни анкетирование Мой трудный выбор профессии анкетирование Уровень тревожности анкетирование Каким я вижу свое будущее | |
становление ученического самоуправления | Классное собрание. Выборы актива класса Отчет о выполнении об. поручений Классное собрание «Итоги 1 полугодия» Классное отчетно-выборное собрание | |
духовно нравственное | Акция «Подарок ветерану» Мы и культура (ток – шоу с 11 классом) Наедине с самим собой (практикум) В. О. войны, ее основные этапы (работа с компьютерным диском) подготовка к Новому году (конкурсы) участие в вечере |
Опрос проводился в начале этого учебного года.
С каким настроением ты идешь в школу?
Бывают ли у Вас в школе неприятности?
Если бывают, то от кого они исходят?
Бывают ли у Вас конфликты с классным руководителем?
Какую роль играет классный руководитель в классе?
Что присуще классному руководителю по отношению к тебе?
Что хотелось бы тебе перенять от классного руководителя?
Ты считаешь, что твой класс:
Я очень люблю и горжусь своей профессией педагога. Закончить хочется стихами.
Работать учителем это призванье.
Достойное всяческих похвал.
Не за зарплату и за званья
Здесь каждый профессию избрал.
Любить детей, как это просто.
Любить, не требуя наград.
Учить, воспитывать подростков.
Святой профессии – ВИВАТ!
