Система работы школы с талантливыми детьми.
К школе сегодня предъявляются высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе школьного образования. Одним из направлений в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» является система поддержки талантливых детей, которую государство рассматривает как интеллектуальный потенциал в развитии конкурентноспособной России XXI века. В рамках данного направления должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их психолого-педагогическое сопровождение в течение всего периода становления личности.
В содержании этого направления есть два аспекта. С одной стороны, это создание условий для массового проявления детских талантов в разных сферах деятельности. С другой, выявление и поддержка небольшой группы ярко одаренных детей.
В нашей школе ведётся целенаправленная работа с одарёнными детьми в рамках Ведомственной целевой программы министерства образования и науки «Одаренные дети Самарской области» на годы, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути.
Цель, которую мы ставим перед собой, состоит в разработке и реализации системы планомерных и целенаправленных действий, обеспечивающих оптимальное развитие одаренных детей.
Основной идеей работы является объединение усилий педагогов, родителей, творческой общественности, с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала детей нашей школы.
Обязательным условием формирования у ребенка чувства успешности - обеспечение его участия в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. В нашей школе сформировалось стойкое убеждение, что широкий диапазон включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает его благополучное развитие. Для этой цели используются различные формы организации образовательной деятельности.
Традиционным видом работы с одарёнными детьми является проведение предметных недель. В ходе предметных декад учащиеся каждого класса принимают участие в различных творческих конкурсах, турнирах, олимпиадах, тематических праздниках.
Наши учащиеся успешно выступают в предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Любая победа в олимпиаде – это не случайность, не показатель необыкновенных способностей ребёнка, а результат длительного, кропотливого совместного труда ученика и учителя. Педагоги нашей школы ведут систематическую планомерную работу с конкретными учащимися по подготовке к олимпиадам.
Ещё одной формой работы по воспитанию учащихся, способных к интеллектуальной деятельности, является научное общество учащихся. В состав НОУ входят школьники 7-11 классов, которые ведут исследовательскую деятельность под руководством опытных педагогов. Учащийся принимает участие в постановке проблемы, в выборе методов ее решения. Таким образом, осуществляется процесс приобщения его к творческой, исследовательской работе. Основные направления:
· олимпиадное движение,
· исследовательская работа,
· создание и защита творческих проектов,
· интеллектуальные марафоны,
· конкурсы разных уровней.
Научно-практические конференции стали так же приоритетной формой реализации возможностей детей и педагогов, цель которых - развитие и поддержка детей, способных к научно-исследовательской деятельности, углублению знаний и профессиональной ориентации. Учащиеся нашей школы занимают призовые места в окружных и областных этапах научно-практической конференции школьников. Ежегодно мы проводим школьную научно-практическую конференцию. Перед учащимися выступают как научные руководители исследовательских работ, так и сами учащиеся-призеры и победители научно-практической конференции. Конференция имеет большое практическое значение для формирования у обучающихся исследовательских компетенций.
Организованная воспитывающая среда школы позволяет создавать у обучающихся мотивацию к выработке активной жизненной позиции, формирует высокий уровень и прочную устойчивость культуры, нравственности, творческой активности и социальной зрелости, проявляемой учащимися в жизни и деятельности, в повседневном поведении, как в школе, так и вне ее. Формы воспитательной работы:
1. Традиционные общешкольные дела и акции.
2. Портфолио достижений школьника.
3. День Успеха.
4. Конкурс Ученик года.
Конкурс Ученик Года проводится в нашей школе уже третий год. Участники представляют свои портфолио, визитные карточки, свой взгляд на проблемы, волнующие молодежь сегодня.
В прошедшем учебном году впервые в нашей школе проводился День Успеха. Каждый ученик представил свои достижения по разным номинациям: спорт, изобразительное искусство, музыка. Учащиеся 9-11 классов собрали и представили Большому Ученическому совету портфолио своих достижений.
Успехи учащихся освещаются на страницах школьной газеты «Простые истины» в рубрике «Ученик-звезда», а также на сайте школы.
Одним из условий успешной работы с одаренными учащимися является создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
На заседаниях мо классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы работы с одаренными детьми: "Организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе", "Организация внеклассной работы для развития творческих способностей учащихся", «Проектные технологии в работе с одаренными детьми». Классные руководители поделились опытом работы по данному направлению.
В школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Родители вовлекаются в жизнедеятельность школы через познавательные, творческие и спортивные мероприятия. В нашей школе приоритетными формами работы стали дифференциация, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям.
Наши ученики и выпускники демонстрируют свою готовность и умение обучаться в течение всей жизни, способность к самоизменению и формированию, что и требуется от человека, живущего в век бурного роста и смены технологий.
