Программа деятельности
ресурсного центра – МОУ-СОШ № 34
на учебный год.
Направление деятельности ресурсного центра | Использование дистанционных технологий обучения в практике работы с обучающимися |
Основания для деятельности ресурсного центра | Реализация Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Приказ департамента образования Тульской области «Об утверждении Положений о базовом образовательном учреждении - ресурсном центре» Теория дистанционного обучения ( и др) Теории личностно - ориентированного образования Теория педагогической поддержки (, и др.) Концепции организации учебного сотрудничества (, , и др.) |
Разработчик программы | , руководитель ресурсного центра |
Цели деятельности ресурсного центра | 1.Повышение качества образования через активное внедрение дистанционных технологий обучения. 2.Обеспечение доступного качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья; детей, часто пропускающих учебные занятия. 3. Создание программы по работе с одаренными детьми. |
Задачи деятельности ресурсного центра | 1.Обобщение и распространение имеющегося у ресурсного центра позитивного опыта реализации отдельных направлений развития образования (дистанционное обучение, использование ИКТ в образовательном процессе и т. д.). 2.Участие в региональных и муниципальных целевых программах и иных инициативах управления образования администрации г. Тулы 3.Вступление и активное участие в деятельности Ассоциации педагогов дистанционного обучения. 4.Создание школьных творческих групп учителей дистанционного обучения и привлечение других педагогов к деятельности по освоению дистанционного обучения. 5. Повышение профессиональной компетенции педагогов в межкурсовой период, в том числе с использованием технологии дистанционного обучения. 6.Внедрение(полное или частичное)разработанных дистанционных курсов в образовательный процесс. |
Основные принципы реализации деятельности ресурсного центра | -принцип концентрации образовательных ресурсов в целях наиболее эффективного их использования; - деятельностный подход; - принцип обеспечения успешности; - принцип дифференциации; - компетентностный подход |
Исполнители программы | Администрация, педагогический коллектив и учащиеся МОУ-СОШ №34 г. Тулы |
Ожидаемые результаты | 1. Наличие локальной нормативной правовой базы деятельности ресурсного центра. 2. Налаженная система работы ресурсного центра. 3. Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными организациями. 4. Высокий уровень мотивации учащихся к обучению. 5. Рост числа победителей и призёров олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров, конференций разного уровня. 6.Систематическое участие в Интернет-конкурсах, викторинах, конференциях. 7. Повышение интеллектуальной, творческой, социальной активности учащихся. 8. Прохождение обучения на дистанционных курсах максимального количества членов педагогического коллектива для полного охвата учебных дисциплин. |
Информационная справка.
МОУ-СОШ №34 Советского района г. Тулы в 2006 году получила президентский грант в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В 2007 году , стали победителями приоритетного Национального проекта «Образование», в 2009 году , получили губернаторские гранты в рамках приоритетного Национального проекта «Образование». Школа располагает двумя компьютерными классами, информационно- образовательным центром, оснащена интерактивными досками, практически в каждом классе есть компьютер или ноутбук. , , прошли курсы дистанционного обучения. Все учителя активно используют на своих уроках ИКТ. Педагогический коллектив школы тесно работает с районным методическим кабинетом, участвует в семинарах, проводит мастер - классы. Учащиеся школы являются постоянными победителями и призерами олимпиад, творческих конкурсов разного уровня.
Принципы деятельности ресурсного центра.
Программа реализуется на основе принципов, позволяющих воспитать социально - активную, образованную, конкурентноспособную личность:
-принцип концентрации образовательных ресурсов в целях наиболее эффективного их использования;
- деятельностный подход – ребёнок развивается в деятельности: исследовательской, творческой, что определяет отбор форм и методов обучения;
- принцип обеспечения успешности – успех в деятельности не только помогает раскрытию потенциала ребёнка, но и открывает перед ним новые возможности;
- принцип дифференциации – отбор содержания, форм и методов должен учитывать индивидуальные особенности детей ;
- компетентностный подход – дистанционное обучение направлено на формирование ключевых компетенций личности ребёнка: наиболее общих (универсальных) выработанных способов действия (способностей и умений), позволяющих человеку понимать ситуацию, достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях конкретного общества.
Основные направления работы.
1.Дистанционное обучение детей (полное или частичное), находящихся на домашнем обучении.
2. Работа с детьми, часто пропускающими учебные занятия (частичное дистанционное обучение).
3.Работа с одаренными детьми (дифференцированные индивидуальные или групповые занятия с использованием дистанционных форм обучения и Интернет - ресурсов).
4.Работа творческих групп учителей дистанционного обучения.
