Рабочая программа по предмету «География» для 9 класса (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргалинская гимназия» Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрена на заседании предметной кафедры протокол от 1 сентября 2012 г. _________( .)

Согласовано зам. директора по УР « 1 » сентября 2012 г. __________( )

Утверждена и введена в действие приказ № 000 от« 1 » сентября 2012 г. __________ ()

Рабочая программа по предмету «География»

для 9 а класса

Составитель: учитель биологии

первой квалификационной категории

учебный год.

Пояснительная записка

для рабочей программы по географии «Хозяйство России» ( 9 класс)

Рабочая программа курса рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Данная рабочая программа по географии в 9классе составлена на основании следующих документов:

Законы РФ и РТ «Об образовании»

Федерального компонента государственного Стандарта основного общего и общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 000),

Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№ 000»

Примерной программы по географии

Учебного плана МОУ «Каргалинская гимназия» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 17 августа с2011 года)

Образовательной программы МОУ «Каргалинская гимназия» на годы

Курс “География России” для 8-9 классов – комплексный курс физической и социально-экономической географии, реализуемый в соответствии с концепцией страноведческого подхода в преподавании данного предмета. По виду является базовой. Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.

В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

В классе обучается 12учащихся со средней мотивацией обучения.

Учебно – тематический план

№	тема	Количество часов
1	Раздел 1. Общий обзор России.	32
2	Тема1. Политико - государственное устройство России.	3
3	Тема 2. Население России	10
4	Тема 3. Хозяйство России.	18
5	Раздел II. География крупных регионов России.	20
6	Раздел III. Россия в мире.	4
7	Раздел 4. География Татарстана	13
8	итого	68

Практические работы

№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.

№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.

№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.

№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности.

№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.

№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.

№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.

№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.

№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.

№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.

№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.

№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.

№ 13. Составление картосхемы размещения отраслей хозяйства Республики Татарстан.

Творческие работы

Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуги для населения в своём районе. Описание народных помыслов Центральной России. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”. История и современность нижегородской ярмарки. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике Описание и оценка условий жизни, труда, отдыха в районе. Этническая культура народов Северного Кавказа. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков. Народные промыслы Урала. Современные проблемы коренных народов Севера. Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.

Требования к подготовке учащихся

1. Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.

2. Описывать:

природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.

3. Объяснять:

различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

4. Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Особенности организации УВП

1.  Данная программа имеет проектно-практическую направленность обучения. Практические и творческие работы составляют более 1/3 объёма содержания.

Предлагаемые практические работы позволяют организовать как индивидуальный, так и групповой рубежный контроль.

В начале учебного года до сведения девятиклассников доводятся требования к подготовке учащихся по курсу. В соответствии со своими интересами школьники выбирают темы творческих работ. При разработке проектов им предоставляется возможность использования дистанционных методов получения информации через сеть Интернет. С учётом загруженности Интернет-класса это может осуществляться как в урочное, так и во внеурочное время.

География своего региона изучается в течение двух лет: в 8 классе – ГП, природные условия и ресурсы, население; в 9 – характеристика хозяйственного комплекса республики, проблемы и перспективы развития. Реализация краеведческого компонента так же носит практический характер. Используются возможности исследовательского и проектного методов обучения.

Учебно-методический комплекс

- , , . География России: хозяйство и географические районы. М.: Дрофа 2008.

- Учебник Тайсин Татарстана. К.: Магариф, 2009.

- Учебник для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений “География России. Хозяйство и географические регионы” под

редакцией , книга вторая. Москва, изд. “Дрофа”, 2002

- “Школьный практикум. География России. Природа” Москва, изд. “Дрофа”, 2001

- , “Школьный практикум. География России. Население и хозяйство” Москва, изд. “Дрофа”, 1999

Раздел 1. Общий обзор России.(32)

Знать современное географическое положение России и его влияние на развитие страны. Историю освоения страны.

Тема 1. Политико - государственное устройство России.(3)

№	№	тема	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающегося	Практические работы	Дом .эад	Дата план	Дата факт
1	1	.Введение. Содержание и структура курса 9 кл. Географическое положение, границы РФ. Россия на карте мира.	География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Географиче- ское положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России. Страны СНГ. Особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории. Субъекты РФ, их различия.	Знать современное географическое положе ние России и его влияние на развитие страны. Историю освоения страны Знать политико-административное устрой ство РФ и геополитическое положение, экономико-географ. и транспортно – географ. положение РФ. Уметь показывать по карте субъекты федерации; характеризовать геополитическое положение, экономико-географ. и транспортно – географ. положение РФ		По уч. Д.: § 1	3.09
2	2	.Политико-административное устройство РФ.		По уч. Д. рис.10, зап. в тетради, 5 примеров	6.09
3	3	.Геополитическое положение, экономико-географическое и транспортно – географ. положение РФ.	ПР. р. №1. Выявление благоприятных и неблагоприятных черт географического, геополитического, экономико-географического и транспортно – географического положения РФ.	Практическая работа №1.	10.09

Тема 2. Население России (10)

Планируемые результаты подготовки учащихся: называть (показывать) численность населения России, крупные народы России и места их проживания, крупнейшие города главную полосу расселения: объяснять понятия: естественное движение, механическое движение, миграции (причины, виды, направления); состав населения (половой, возрастной, этнический, религиозный), трудовые ресурсы, плотность населения, урбанизация, агломерация; объяснять демографические проблемы; уметь читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и статистические материалы, характеризующие население России.

4	1	Численность и естественное движение населения.	Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Половой и возрастной состав. Направления и типы миграций. Миграция, эмиграция, депортация, иммиграция Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, городские агломерации, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий	Знать о численности населения России. Уметь определить причины влияющие на изменение численности населения.. Знать типы Воспроизводства; причины изменения рождаемости и смертности; понятия естественный прирост, демографический кризис, демографический взрыв. Знать особенности миграции в России; выявить проблемы возникающие при активной миграции населения. Уметь определять пути решения проблем. Научить анализировать половозрастные пирамиды. Показать различия возрастного состава в сельского и городского населения	Практическая работа № 2 «Изучение анализа статистических и графических материалов, характеризующих численность, движение населения, тенденции его изменения».		13.09
5	2	Типы воспроизводства				17.09
6	3	Миграции населения. РФ и РТ			. § 7, вопросы на с	20.09
7	4	Половозрастной состав РФ				24.09
8	5	Трудовые ресурсы. Рынок труда и занятость.				27.09
9	6	Урбанизация в России. Города России			п. §8. Творческое	1.10
10	7	.Практическая работа № 3.		Выявление влияния природных условий на сельское расселение.		4.10
11	8	.Национальный и языковый состав населения России				8.10
12	9	.Размещение население РФ		Сформировать представление о рынке труда, причинах безработицы, о требованиях к современному работнику. Изучить, как проходил процесс урбанизации в России, типологию городов и функции городов.			11.10
13	10	.Урок обобщения и контроля знаний по теме: «Население России».				15.10

Тема 3. Хозяйство России.(18)