Урок русского языка в 5 классе
по теме «Предложения с прямой речью»
Цели урока
Обучающая:
- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить предложения с прямой речью; выделять прямую речь на письме знаками, в устной речи – интонационно;
- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование предложений с прямой речью;
Развивающая:
- развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
- развивать способности анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;
- развивать способность классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации;
- развивать креативные способности обучающихся
Воспитательная:
- формировать отношение к языку как к основному средству общения;
- формировать интерес к русскому языку;
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях;
- формировать умение работать в команде с целью создания коллективного творческого продукта
Ход урока:
1. Организационный момент
2 Актуализация знаний.
Посмотрите на экран. Прочитайте отрывок. Из какой сказки Пушкина этот отрывок? («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Приплыла к нему рыбка, спросила:
« Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка».
- Обратите внимание на запись и построение предложений. Что нового вы увидели в оформлении предложений? (Есть кавычки, слова автора, старика и рыбки)
- Прочитайте 1-ое предложение. Из скольких частей оно состоит и из каких? (1-ое предложение состоит из двух частей: слов автора и слов рыбки)
- Ребята, кто знает, как называются такие предложения в русском языке? (Такие предложения называются предложениями с прямой речью).
- Это и есть главная тема нашего сегодняшнего урока. А наша задача - научиться правильно, грамотно записывать такие предложения и отличать их от других предложений. Правильно ставить знаки препинания.
- Где стоят слова автора? (В начале предложения.)
- A прямая речь? Как оформлена прямая речь? (заключена в кавычки; пишется c большой буквы; после слов автора - двоеточие.)
3. Изучение новой темы.
А) Работа с карточками. Подчеркните слова автора зелёным карандашом, а прямую речь красным.
Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? Куда?..»
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море!»
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задала:
«Я ль, скажи мне, всех милее,
Всех румяней и белее?»
Б) (Диактическая игра.)
-А теперь давайте поиграем в игру. ( К доске вызываются ученики и им раздаются карточки Ваша задача, выстроится в нужном порядке для того, чтобы получилась верная схема предложения.
1. Мишутка запищал: «Держите её, держите!»
2. Печка у неё спрашивает: «Съешь моего пирожка?»
3. Машенька попросила медведя: «Отпусти меня в деревню!»
Молодцы! Из каких сказок эти слова? (Русские народные сказки «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь».)
В) Работа с правилом (Параграф 27)
4. Тренировочные упражнения
1). Схематический диктант (один ученик у доски-
1.“А, старая знакомая, здравствуй!” - ласково проговорила Лиса.
2.“Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать”, - ответила Серая Шейка.
3. Заяц сказал: “Берегись, Серея Шейка, она опять придет”.
4. “Ведь вы весной вернетесь?” - спрашивала Серая Шейка.
2). Объяснительный диктант. Расставьте пропущенные знаки препинания
Все это верно согласился строитель
А как вы думаете обратился председатель к залу
Вот бы мне покататься на таком корабле мечтательно воскликнул юнец
3). Работа в группах по карточкам. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. Максим Горький говорил Хорошая книга – праздник
2. писал Что за прелесть эти сказки
3. Учитель спросил Вы читали сказки
1. Серая Шейка спрашивала Ведь вы весной вернетесь
2. Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик советовала старая утка.
3. Неужели река замерзнет думала Серая Шейка.
4. Ах, как ты меня напугала, глупая проговорил заяц.
5. Лисичка сказала Я тебя съем
4) Работа по учебнику (№ 000)
5) Прямая речь как средство выразительности. Работа с текстом.
Семь дочек.
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
Первая сказала: “Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу”. “Я ждала тебя, как сухая земля ждет воды”,- проговорила вторая. “Родная я плакала то тебе, как маленький птенчик плачет по птичке”, - сказала третья дочь. “Мне было без тебя, как пчелке без цветка”, - щебетала четвертая. “Ты снилась мне, как розе снится капля росы”, - промолвила пятая. “Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья”, - прошептала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды – помыть ноги.
(По В. Сухомлинскому)
Как можно охарактеризовать девочек? Какие они? (добрые, ласковые, нежные, скучали. Седьмая дочка заботливая, внимательная).
Как догадались? (по речи, поведению и поступкам).
Функция прямой речи – служить средством речевой характеристики персонажа.)
Речь характеризует героя. Нам надо об этом помнить.
Автор, передающий чужую речь, называет сам факт речи (мысли), использует для этого глаголы речи-мысли (говорить, сказать, ответить, подумать и др.), отглагольные существительные того же значения (голос, крик, мысль и др.), а также называет субъекта речи (кто говорит). В словах автора может характеризоваться речь (тихо, печально, с жаром и т. п.)
6. Работа над конструированием предложений.
Задание устное: переделать предложения в предложения с прямой речью.
Учитель попросил дежурных прийти пораньше.
Пятиклассник спросил товарища, не знает ли он, который час.
5. Вывод. Рефлексия.
- Что узнали сегодня на уроке? Из каких двух частей состоят предложения с прямой речью? Как пишется прямая речь? (с большой буквы, в кавычках) Как ставятся знаки препинания в предложениях с прямой речью? Продолжите одну из фраз на доске. Я научился (лась)… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось…
VIII. Домашнее задание: (по выбору)
1) подобрать 6 предложений с прямой речью из народных сказок;
2) сочинить небольшую историю с использованием предложений с прямой речью;
