Урок по развитию речи в 4 классе по теме: “Защитники сада”

МКС(К)ОУ школа №10 8 вида

Ступинского муниципального района Московской области

Урок по развитию речи в 4 классе

по теме “ Защитники сада”

Учитель начальных классов:

Ступино Московской области 2012г.

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока: традиционный с применением новых информационных технологий.

Тема урока: “Защитники сада”.

Цели урока:

1. Донести до детей понятие, что животные – биологические защитники сада.

2. Развивать и актуализировать полученные знания, умения и навыки по охране окружающей среды.

3. Пробуждать интерес и любознательность ко всему живому.

Задачи урока:

1. Познакомить детей с защитниками сада:

- птицами;

- жуками;

- земноводными;

- насекомыми.

2. Развивать наблюдательность и умение узнавать животных – защитников природы.

3. Раскрыть перед учащимися взаимосвязь в природе защитников и вредителей сада.

Оборудование:

1.  Иллюстрации садовых культур.

2.  Иллюстрации животных.

3.  Композиция “Звуки окружающего мира”.

4.  Композиция из цикла “Времена года. Май”

5.  Загадки про животных.

6.  Мультимедийное оборудование.

Ход урока.

I. Вводно – мотивационный момент.

- Ребята, сегодня в нашем классе необычный урок. К нам пришли на урок учителя нашей школы.

- Как называется наш урок?

(ответы детей)

- Поэтому будем стараться, чтобы все наше окружение было благоприятным.

- Внимание на экран, прочитаем вслух эти слова.

Дерево, куст, цветок и птица. Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни В. Берестов

- Как понимаете эти слова?

(ответы детей)

- Правильно, чтобы жизнь на Земле процветала, нужно беречь родную природу.

II. Подготовка к усвоению новых знаний:

1.  Введение в тему:

а) садовые плодовые культуры:

- Внимание на экран.

- Как наш садик свеж и зелен!

Распустился яблоневый цвет,

И запели птицы в поднебесье.

Солнце ярко выпустило свет

- Какие садовые культуры вы знаете?

(ответы детей)

- А какие плодовые?

(ответы детей)

- Правильно, семечковые, цитрусовые, косточковые, ягодные.

- Какие плодовые деревья растут в наших садах?

(ответы детей)

б) цветущий сад:

- Внимание на экран. Звучит композиция “Времена года. Май”.

- Расцвела весной яблонька. Стоит нарядная, вся в розовых цветках, как девочка с розовыми бантиками. Вокруг жужжат пчелы. Они танцуют и поют около яблоньки. От нее веет сладким ароматом. Как радует она наши глаза и чувства.

(рассказывает ученица)

2.  Постановка цели.

- Вот на такую яблоньку и другие садовые культуры нападают вредители. Но кто им поможет?

- Внимание на экран.

- Восстановите текст. Для этого вместо звездочек вставьте

нужные гласные буквы и вы узнаете тему урока.

(ответы детей)

На экране высвечивается тема урока: “Защитники сада”

III. Изучение новых знаний.

1.  Вступительное слово учителя о защитниках.

- Кто они – защитники?

(ответы детей)

- Правильно, птицы, жуки, земноводные и даже насекомые.

- Кто же вредители?

(ответы детей)

Вредители сада

- Правильно, гусеницы, тля, слизни, разные жуки и их личинки.

Ребята, вы заметили, что жуки бывают защитники, а бывают - вредители.

- Ну что же, давайте поговорим о защитниках сада.

2. Защитники сада – птицы.

-Отгадайте загадки:

а)- Воздух их стихия, букашки, червячки их корм.

Весь день они летая, создали певческий трезвон.

(ответы детей)

Звучит композиция “Звуки окружающего мира. Пение птиц”.

- А какие птицы защищают наши сады, отгадайте?

б) - На шесте дворец, во дворце певец,

А зовут его?

(ответы детей)

(На экране высвечивается)

- Весной появляются у скворца птенцы. До 300 раз в день приносят им взрослые скворцы различных насекомых и их личинок.

- в) – Мне едою служат крошки

Я хитер и шаловлив,

Суетлив, чив-чив.

(На экране высвечивается)

- г) – Так и ползает вниз клювом,

Ищет корма для себя.

Под кору он залезает,

Червячком и заедает.

(ответы детей)

(На экране высвечивается)

- Какое событие происходит в жизни птиц весной и летом?

(ответы детей)

- Правильно, таким образом, кормя себя и своих птенцов, птицы

охраняют наши сады от вредителей и помогают человеку сохранить красоту плодовых культур сада.

- (Внимание на экран).

Это важно! Синица уничтожает до 6000 насекомых в день. Скворцы – до 8000 вредных червей и гусениц. Поползень – до 5000 насекомых.

- Каких еще птиц вы видите в наших садах, которые их защищают от вредителей?

(ответы детей)

Физминутка.

3. Защитники сада – жуки.

- О каких защитниках сейчас пойдет речь?

а)- Крылья вверх его несут, 6 лап ползать заставляют.

А усами шевелит, словно что – то говорит.

(ответы детей)

- А этих жуков вы очень хорошо знаете.

б)- Красные и желтые в черненький горошек,

Ползают по листикам, ищут тлю на корм.

(ответы детей)

(На экране высвечиваются божьи коровки

(Подготовленное выступление ученика о божьих коровках.

В руках держит свой рисунок).

- Хочу дополнить, что личинка божьей коровки тоже хищница. Она съедает за свою жизнь примерно 1000 тлей.

в) Подготовленное выступление ученицы о жуке - жужелице

В руках держит свой рисунок.

(На экране высвечивается жук – жужелица)

г) Подготовленное выступление ученика про жука красотела.

(В руках держит свой рисунок).

(На экране высвечивается жук - красотел).

- Хочу дополнить, что жук – красотел в отличие от жужелиц активен и днем. Охотится на гусениц, майских жуков, пожирает куколок.

- Итак, как помогают саду жуки?

(ответы детей)

4.  Защитники сада – земноводные.

- Кто они?

(На экране высвечивается)

- Какую пользу приносят жабы и лягушки?

(ответы детей)

5. Защитники сада – насекомые.

(На экране высвечивается златоглазка)

- Вы видели это насекомое?

(ответы детей)

- Я вам расскажу. Златоглазки очень красивы. Легкие, нежные, с кружевными голубовато – зелеными крыльями, похожие на маленьких стрекоз. Глаза сверкают на солнце. У их личинок огромные челюсти по сравнению с тельцем. Личинки поедают тлю челюстями.

(На экране высвечивается трихограмма).

- Это насекомое вряд ли вы видели. Его разводят в специальных лабораториях, а затем выпускают в сады и огороды. Это крошечное насекомое – на вашем ногте их поместится несколько десятков. Самки трихограммы откладывают свои яички в яйца других насекомых, например, в яйца бабочки яблонной плодожорки. Личинка съедает содержимое яйца. Значит, опасное насекомое не появится.

- Итак, про каких полезных насекомых вы узнали?

6. Составление цепи питания.

На доске шаблоны с изображением златоглазки, яблони, яблонной плодожорки, гусеницы.

Задание: составить цепь питания.

Дети составляют на доске цепь питания и подробно объясняют:

яблоня яблонная плодожорка гусеница златоглазка.

7. Итоговая беседа:

- Как вы, дети, можете помочь защитникам сада?

Ответы детей:

- птиц зимой подкармливать и делать кормушки, скворечники;

(Высвечивается экран)

- знать и не уничтожать жуков;

- к лягушкам и жабам быть осторожнее и внимательнее, беречь

их.

IV. Итог урока.

- Ребята, в нашей стране существует закон об охране животных.

Создаются заповедники, природные парки. Беречь нужно не только редких, но и самых обычных животных. Следует помнить, что все животные связаны друг с другом. Гибель одних приводит к гибели других. В природе нет ни вредных, ни полезных животных. Вредными или полезными они могут быть только для человека.

- А сейчас мы все встанем и хором расскажем стихотворение – обращение человека к природе, выученное на уроке литературного чтения:

Здесь так легко мне, так радушно,

Так беспредельно, так воздушно;

Весь божий мир здесь вижу я,

И славит бога песнь моя!

V. Домашнее задание: составить рассказ с рисунком или аппликацией об одном животном – защитнике сада.