Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
Виды рефлексии:
· Ситуативная рефлексия — выступает в виде «мотивировок» и «самооценок», обеспечивающих непосредственную включённость субъекта в ситуацию, осмысление её элементов, анализ происходящего. Включает в себя способность субъекта соотносить с предметной ситуацией собственные действия, а также координировать и контролировать элементы деятельности в соответствии с меняющимися условиями.
· Ретроспективная рефлексия — служит для анализа уже выполненной деятельности и событий, имевших место в прошлом.
· Проспективная рефлексия — включает в себя размышления о предстоящей деятельности, представление о ходе деятельности, планирование, выбор наиболее эффективных способов её осуществления, а также прогнозирование возможных её результатов.
1. Жизненные принципы
ü Давай людям больше, чем они ожидают;
ü Говори «Я тебя люблю» только тогда, когда действительно любишь;.
ü В разногласиях и спорах отстаивай свои интересы честно и не переходи на личности;
ü Говори медленно, но думай быстро;
ü Когда ты что-то теряешь, прими это как урок;
ü Помни о трех китах: уважай себя, уважай других и отвечай за свои поступки;
ü Живи честно и достойно;
ü Стремись понять других;
ü Воспринимай действительность такой, какая она есть, а не такой, какой ты ее хочешь видеть (этот принцип сформулировал , и этого принципа я придерживаюсь в жизни)
2. Оценка ресурсов
1) возраст 18 (самый подходящий возраст развития личного, профессионального и т. д.);
2) Хорошая внешность;
3) есть некоторые проблемы со здоровьем (но я над этим работаю);
4) на данный момент имею одно образование общее-среднее; сейчас получаю первое высшее;
5) Умею рисовать, точнее рисовать что-либо;
6) коэффициент IQ средний, но я стараюсь постоянно пополнять свои знания;
7) Личные качества:
ü быстрая обучаемость,
ü без вредных привычек.
ü самостоятельно принимаю решения
ü лояльна
ü обладаю большой работоспособностью,
ü настойчивость, упорство
ü Здраво рассуждаю при возникновение неожиданных и сложных ситуаций
ü Сдержанна
ü Внимательна
ü Очень ответственна
8) Материальная нестабильность, т. к. являюсь студенткой (1 курс и пока сложно совмещать учебу и работу) и у родителей нет возможности помогать;
3. Карьерные планы
Создать центр для развития молодежи. В который мог бы прийти любой желающий, не зависимо от социального положения и материального достатка; и смог найти в моем центре то, что ему необходимо,
4. Образовательные планы
1) Учеба в ИППС;
2) Закончить институт с красным дипломом;
3) Создать свой проект/программу по работе с трудными детьми и детьми подростками;
4) Поступить на магистратуры на направление «конфликтология»
5) Получить второе высшее образование психологическое;
5. Профессиональные планы
После окончания института пойти работать социальным педагогам в какую-либо школу, либо центр, в какой именно я для себя еще не решила. Получить там достаточную практику, для осуществления своих карьерных планов (см. выше).
6. Позиция в жизни
Я живу активной, полноценной жизнью. На жизнь смотрю довольно трезво, но оптимистически, а все проблемы стараюсь рассматривать с философской точки зрения. Я стремлюсь к независимости и не позволяю за себя что-либо решать. Несмотря на свое стремление к независимости, я не считаю, что любая цель оправдывает средства. Поэтому по возможности всегда стараюсь действовать честно и открыто.
7. Ожидания от обучения в университете
Во-первых, я надеюсь получить качественное образование, т. е. получить необходимый уровень знаний для развития в выбранной мной профессии, достаточную практику.
Во-вторых, студенческая жизнь это не только обучение, но так же активное участие в каких либо мероприятиях, встречах, семинарах, обсуждениях и т. д.
В-третьих, хочу создать проект по работе с трудными детьми, и рассчитываю на помощь института.
8. Рефлексия первого года обучения
Говорить о чем-то конкретном и проводить анализ обучения сложно и, пока я думаю, рано, так как я проучилась в институте всего лишь 1 месяц. В этот месяц происходит моя адаптация в новой среде. Могу лишь сказать, что приспособиться к новым условиям сложнова-то, но все требования, которые передо мной ставят получается выполнять.
9. Эссе «Почему я выбрала это направление обучения»
Если ребенок окружён критицизмом, он учится обвинять.
Если ребёнок видит враждебность, он учится драться.
Если ребёнок окружен терпимостью, он учится быть терпимым.
Если ребёнка поддерживают, он учится уверенности.
Если над ребёнком насмехаются, он учится быть робким.
Если ребёнка постоянно стыдят, он учится быть виноватым.
Если ребёнка принимают и обращаются с ним дружелюбно, он учится находить любовь в этом мире.
Дорис Ноу Ноулт
Почему я выбрала именно это направление обучения? Наверное, потому что в жизни ничего не бывает случайно. Так должно было быть! С детства я хотела быть педагогам. Когда я была еще совсем маленькой и ходила в детский сад, я всегда с интересом наблюдала за работой воспитателей, они всегда знали, чем нас занять, как нам помочь в наших детских проблемках. И это удивляло. Откуда взрослые столько всего знают. И я представляла себя педагогам.
Я очень люблю детей. Мне больно смотреть на детей, у которых проблемы, проблемы в семье, в школе, с друзьями. И которым никто не может или не хочет помочь. Я очень хочу быть полезной в этом мире, и хочу помогать именно детям; находить свой жизненный путь, направлять на верную дорогу, если вдруг они сбились с пути, а также просто помогать решать им их проблемы. Ведь у каждого из нас в детстве были проблемы, с которыми мы не знали, как справиться и не знали к кому идти. Так вот я хочу, чтобы дети, которые во мне нуждаются, знали, куда им пойти и у кого попросить помощи.
В школьные годы мне повезло встретить умных, добрых, интеллигентных учителей, настоящих профессионалов, которые лишь лишний раз убедили меня, что профессия педагога очень важная, интересная, полезная профессия, но также очень сложная и ответственная. Ведь приходится работать с детьми, и от твоего поведения и проведенной с ними работы, может зависеть очень и очень многое. А раз хочешь заниматься с детьми, то этому нужно научиться, только интуитивных моментов или природных талантов, я считаю мало. Нужно получить знания о детской психики, о механизмах формирование сознания, поведения и так далее.
И вот прощание со школой! Что дальше? Куда пойти? С какую профессию выбрать? Где я смогу реализовать все свои способности, а также воплотить мечты? На все эти вопросы ответы у меня были уже давно готовы. Сомнений не осталось!
1 сентября 2011 года передо мной распахнулись двери Института педагогики, психологии и социологии, в котором мне предстоит учиться 4 года (а в последующем еще 2). И воплощать в жизнь свою мечту: помогать детям.
