Интегрированный урок «Посуда»

МКОУ Чумаковская школа-интернат

Интегрированный урок «Посуда».

,

Чумаково

2011

Цель занятия:1 Развитие внимания и память.

2 Развивать мышление и речь (активизировать и обогащать словарный запас по теме «Посуда», совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи).

3. Воспитывать бережное отношение к предметам быта (посуде).

Оборудование: картинки с изображением различной посуды. Выставка хозяйственной и кухонной посуды. Мультимедиа, слайды.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

2.  Актуализация опорных знаний.

Уч. - Ребята, рассмотрите картинки на доске, посмотрите на мой стол, на полки в шкафах. Что вы видите? Как можно, одним словом назвать все эти предметы?

Дети - Посуда.

1 слайд

Уч. – Правильно! Посуда – это предметы, из которых едят, пьют, готовят пищу, которые необходимы в быту. Какую же посуду вы знаете, отгадайте и назовите её.

Уч. Загадки.

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень-

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоко и масло.

(Нож).

2 слайд

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится –

Пригласит чайку напиться.

(Чайник)

3 слайд

Сообщение темы занятия.

Уч. - Вот вы и назвали часть предметов, которые относятся к посуде. Значит тема нашего занятия – «Посуда».

Уч. - Какие ещё можно назвать предметы, которые относятся к посуде?

Дети - Кастрюли, сковорода, чашки, вилки.

Уч. – Правильно! Молодцы!

- А где покупают посуду?

Дети – Посуду покупают в магазине.

Уч. – А где изготовляют посуду?

Дети – Посуду изготовляют на заводах, на фабриках

Уч. - А теперь поговорим о её применении и назначении. Я буду показывать посуду, а вы называйте применение данного предмета: кастрюля – варить, сковорода – жарить, ложка – есть(показ картинок или настоящие предметы посуды).

Уч. – Молодцы! Правильно!

Показ слайдов

Уч. – А как называется специальная посуда, которую используют в определённых целях? Её называют сервизами (учитель показывает слайды с сервизами)

- А знаете ли вы, какие бывают сервизы?

Дети – Чайные, кофейный, столовый.

Слайда чайного сервиза.

Уч. - Давайте вместе вспомним, из каких предметов состоит чайный сервиз?

Дети – Чашечки, блюдца, молочник, сахарница, заварной чайник.

Слайд столового сервиза.

Уч – А теперь давайте назовем предметы столового сервиза.

Дети - Супница, глубокие тарелки для супа, мелкие тарелки для второго блюда, салатница.

Уч. – Молодцы! Правильно!

Слайд чайной и кофейной пары.

Уч. – Ребята, посмотрите, как вы думаете, чем отличается чайный сервиз от сервиза кофейного?

Дети – В кофейном сервизе чашечки для кофе маленькие. А чайные чашечки для чая намного больше.

Уч. – Умницы вы! А теперь внимание! Вам Нужно досказать словечко.

1  Руки мыть пошла Людмила

Ей понадобилось… /мыло/

2  Из меня посуду тонкую

Нежно – белую и звонкую

Обжигают с давних пор,

Называюсь я …../фарфор/

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре. Ударяют кулачком друг о друга

Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой по кругу.

Чайник, чашку, ковшик, ложку. Загибают поочерёдно пальцы.

И большую поварёшку

Мы посуду перемыли. Одна ладонь скользит по другой по кругу

Только что-то мы разбили. Загибают пальцы

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали. Ударяют кулаком друг о друга.

Так мы маме помогали.

Игровой материал

1  Игра «Муха».

Цель: закрепление знаний детей ориентации в пространстве;

Уч - Ребята, сейчас мА с вами поиграем в игру «Муха». Вы её все знаете, на уроках мы с вами играем в такую игру. Только сейчас давайте вспомним, где у нас правая сторона, левая, верх, низ. А сейчас приготовились, поставили карандаш, поставили точку и начнём работать (дети по точкам рисуют предмет посуды – кастрюлю).

2 Игра «Собери разбитую тарелку».

Цель: развивать внимание, воображение.

Учитель раздаёт разрезанные на несколько частей макет (картонной) тарелочки. Дети должны собрать целую тарелочку.

3 Работа с песком.

Цель: развивать мелкую моторику рук, пальцев.

- Какой на ощупь песок?

(Дети тыльной стороной руки должны определить холодный или теплый песок).

- Обвести рисунок предмета посуды пальчиком по песку(кастрюля).

- Что можно делать в кастрюле?

- В кастрюле можно варить суп.

Закрепление

Уч. – Ребята, а кто это к нам стучится в дверь?

(В класс входит Федора)

Федора – Здравствуйте!

Дети - Здравствуйте!

Федора читает отрывок из стихотворения «Федорино горе»

Уч. – Ребята, а вы узнали этого героя? Чему нас учит это стихотворение?

Дети – Содержать посуду в чистоте, бережно относится к ней.

Итог

Уч. – Ребята, сегодня на занятии вы закрепляли свои знания о посуде, вспоминали, где её применяют. Посмотрите на слайды, вам нравится такая посуда? Это роспись по дереву – хохлома, а это белая, синяя и голубая – гжель. Очень красивая посуда, праздничная. Смотришь и улыбаешься. Так красиво! Вы согласны ребята? Но и обычная, повседневная посуда красива, если она сияет и блестит. Любая посуда должна быть вымыта и протёрта.

Уч. – И так, о чём мы сегодня говорили на занятии? Нужно ли беречь и ухаживать за ней?

- Молодцы, вы всё запомнили.