I (школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе в 9 классе в учебном году ( 240 минут).
Тур 1 Анализ художественного текста. 50б
Напишите отзыв о стихотворении в прозе «Нищий»
Нищий
Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик.
Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!
Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.
Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою.
А нищий ждал... и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.
Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...
— Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.
Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись — и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
— Что же, брат, — прошамкал он, — и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат.
Я понял, что и я получил подаяние от моего брата.
Февраль, 1878
Тур 2 История и теория литературы, культура.
Определите жанр стихотворных отрывков.
1) Ты ищешь монумента?
- Суворов здесь лежит. ()
2) Засни, дитя, спи, ангел мой!
Мне душу рвёт твоё стенанье! ()
3) Картину раз высматривал сапожник
И в обуви ошибку указал;
Взяв тотчас кисть, исправился художник.
Вот, подбочась, сапожник продолжал:
«Мне кажется, лицо немного криво...
А эта грудь не слишком ли нага?»
Тут Апеллес прервал нетерпеливо:
«Суди, дружок, не свыше сапога!» ()
4) Не обвиняй меня, всесильный,
И не карай меня, молю,
За то, что мрак земли могильный
С ее страстями я люблю... () 4 б
Соотнесите «крылатое» выражение и басню , заполнив таблицу.1) «А ларчик просто открывался» А. «Кот и Повар»
2) «У сильного всегда бессильный виноват» Б. «Квартет»
3) «А Васька слушает да ест» В. «Слон и Моська»
4) «Чтоб музыкантом быть
Так надобно уменье» Г. «Лисица и виноград»
5) «Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона» Д. «Ларчик»
6) «А воз и ныне там» Е. «Лебедь, Щука и Рак»
7) «Хоть видит око,
Да зуб неймет» Ж. «Волк и Ягненок»
1) | 2) | 3) | 4) | 5) | 6) | 7) |
7 б
Соотнесите географические названия с именами писателей и поэтов.
1) А. Долбино
2) Б. Тарханы
3) В. Спасское-Лутовиново
4) Г. Мишенское
5) Д. Мелихово
6) Е. Ясная Поляна
6 б
1) | 2) | 3) | 4) | 5) | 6) |
4. Назовите произведение и его автора по фрагменту текста.
1) О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих...
2) «Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары.»
3) «Вот злонравия достойные плоды».
4) «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора...»
5) «Через базарную площадь идет полицейский надзиратель … в новой шинели и с узелкомв руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, до верху наполненным конфискованным крыжовником. Кругом тишина...»
10 б
5. Назовите художественные средства, использованные в слеующих отрывках.
а) А лес пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь... 5 б
б) И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. 2 б
в) Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям. 4 б
6. Найдите фактические ошибки в предложениях, исправьте их.
а) , , учились в Благородном пансионе при Московском университете._____________________
б) Сюжеты произведений «Ревизор» и «Мертвые души» подсказал (подарил) . __________________________
в) Покидая дом Фамусова, Чацкий гневно бросает: «Россия — страна рабов, страна господ». _________________________________________________
г) В усадьбе Ясная Тютчев написал свой известный романс «Сияла ночь. Луной был полон сад».______________________________
4 б
7. Допишите предложения.
1) Фамилия этого писателя XVIII века писалась в два слова _____________
2) Этот декабрист в последний раз посетил в Михайловском. ___________________________________________
3) Великий романтик XIX века ______________________________ подарил свой портрет современнику с надписью: «Победителю - ученику от побежденного учителя».
3 б
8. Узнайте произведение по его началу и финалу, укажите автора.
1) «Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие».
«Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе. Он остановился в гостинице».
2) «Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин... Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение».
« Полагали, что они (разбойники) старались о спасении его (атамана).Но последствия их оправдали; грозные посещения, пожары и грабежи прекратились. Дороги стали свободны. По другим известиям узнали, что … скрылся за границу».
3) «А поворотись-ка, сын! Экий ты смешной какой!»
«Козаки живо плыли на узких двухрульных челнах, дружно гребли веслами, осторожно минали отмели, вссполашивая подымавшихся птиц, и говорили про своего атамана».
4) «Кафтан весь испорчен. Еремеевна, введи сюда мошенника Тришку».
« Вот злонравия достойные плоды».
5) эпиграф « Коллежский регистратор,
Почтовой станции диктатор» (князь Вяземский)
« И я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях, мною истраченных».
15 б
9. Дайте историко-культурный комментарий следующих строчек .
а) … И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
б) Пока не требует поэта
К священной жертве Аполлон...
в) Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры... 6 б
10. Узнайте героя по его словам.
1) Довольно счастлив я в товарищах моих,-
Вакансии как раз открыты:
То старших выключат иных;
Другие, смотришь, перебиты?
2) ...жил недорослем, гонял голубей и играл в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне 16 лет. Тут судьба моя переменилась.
3) Не хочу учиться, а хочу жениться.
4) Я знал одной лишь думы власть,
Одну — но пламенную страсть:
Она, как червь, во мне жила,
Изгрызла душу и сожгла.
Она мечты мои звала
От келий душных и молитв
В тот чудный мир тревог и битв... 4 б
Тур 3 Интерпретация поэтического текста 30 б
Сопоставьте и проанализируйте стихотворения «Степь» и «Эти бедные селенья...».
СТЕПЬ
Бесконечная Россия
Словно вечность на земле!
Едешь, едешь, едешь, едешь,
Дни и версты нипочем!
Тонут время и пространство
В необъятности твоей.
Степь широко на просторе
Поперек и вдоль лежит,
Словно огненное море
Зноем пышет и палит.
Цепенеет воздух сжатый,
Не пахнет на душный день
С неба ветерок крылатый,
Ни прохладной тучки тень.
Небеса, как купол медный,
Раскалились. Степь гола;
Кое-где пред хатой бедной
Сохнет бедная ветла.
С кровли аист долгоногой
Смотрит, верный домосед;
Добрый друг семьи убогой,
Он хранит ее от бед.
Шагом, с важностью спокойной
Тащут тяжести волы;
Пыль метет метелью знойной,
Вьюгой огненной золы.
Как разбитые палатки
На распутии племен —
Вот курганы, вот загадки
Неразгаданных времен.
Пусто всё, однообразно,
Словно замер жизни дух;
Мысль и чувство дремлют праздно,
Голодают взор и слух.
Грустно! Но ты грусти этой
Не порочь и не злословь:
От нее в душе согретой
Свято теплится любовь.
Степи голые, немые,
Всё же вам и песнь, и честь!
Всё вы — матушка-Россия,
Какова она ни есть!
Июнь 1849
Эти бедные селенья,
Эта скудная природа -
Край родной долготерпенья,
Край ты русского народа!
Не поймет и не заметит
Гордый взор иноплеменный,
Что сквозит и тайно светит
В наготе твоей смиренной.
Удрученный ношей крестной,
Всю тебя, земля родная,
В рабском виде царь небесный
Исходил, благословляя.
13 августа 1855
Ключи к заданиям для 9 класса.
Тур1 50 баллов
Тур 2. 70 баллов
1) эпитафия 2) колыбельная 3) притча 4) молитва1) | 2) | 3) | 4) | 5) | 6) | 7) |
Д | Ж | А | Б | В | Е | Г |
1) | 2) | 3) | 4) | 5) | 6) |
Г | А | Б | Е | В | Д |
4. 1) «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»
2) «Капитанская дочка»
3) «Недоросль»
4) «Русский язык!
5) «Хамелеон»
5. а) олицетворение(метафора), эпитет, многосоюзие, умолчание, аллитерация
б) гипербола, градация
в) олицетворение(метафора), сравнение, гипербола, перифраза
6. а) учился в Лицее в Царском Селе
б)
в) Чацкий сказал:»Карету мне, карету»
г) стихи написал
7. 1) Фон Визин 2) И. Пущин 3)
8. 1) «Ревизор»
2) «Дубровский»
3) «Тарас Бульба»
4) «Недоросль»
5) «Станционный смотритель»
9. а) Серафим — в христианской мифологии один из девяти ангельских чинов, наиболее приближенные к Богу ангелы.
б) Аполлон — сын Зевса в греческой мифологии, олимпийский бог — покровитель искусства и творческого вдохновения.
в) Аврора в римской мифологии богиня утренней зари.
10. 1) Скалозуб 2) Петр Гринев 3) Митрофан 4) Мцыри
Тур 3 30 баллов
Всего 150 баллов
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Все олимпиадные задания выполняются письменно. Работы предварительно шифруются. Оценка выставляется в баллах. Итоговые результаты объявляются после окончания этапа Олимпиады.
Работы пишутся в прозаической форме, грамотность не оценивается, но учитывается, объем работ не регламентируется. Если участник использовал черновик, он сдает его вместе с работой. Черновик может быть учтен при оценке работы в пользу участника. Объем работы не влияет на оценку выполнения задания.
При оценивании олимпиадных работ школьного этапа Олимпиады методическая комиссия ориентируется на систему оценивания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, выбирая критерии оценивания, соответствующие варианту задания.
Критерии оценивания
Тур 1 (комплексный анализ художественного текста)
При оценке работы учитываются:
- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 20 баллов;
- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 10 баллов;
- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 10 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов.
Общая сумма баллов – 50.
Тур 3 (интерпретация поэтического текста)
При оценке работы учитываются:
- глубина и самостоятельность понимания произведения (или проблемы, предложенной в сопоставительном задании) – до 10 баллов;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 10 баллов;
- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 5 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 5 баллов.
Общая сумма баллов – 30.
