Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Староюрьевская средняя общеобразовательная школа

Староюрьевского района Тамбовской области

Филиал в с. Спасское

Рекомендовано Утверждено

Методическим советом школы Приказ №

Протокол № ____ от ________ от ____________

Рабочая программа

по русскому языку

ДЛЯ 9 КЛАССА

на 2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Цели изучения курса русского языка в 9 классе.

● воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и чувства любви и уважения к родному языку.

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

● освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

● формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; грамотное использование русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний..

Задачи:

● осознание роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

● развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

● удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

● увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Программа составлена на основании статьи 32 Закона Российской Федерации -1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями) и приказа Администрации Тамбовской области, управления образования и науки Тамбовской области «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».

Программа разработана на основе

● примерной программы основного общего образования по русскому языку, с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

● с учётом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта основного общего образования;

● базисного учебного плана на учебный год.

Сведения о программе

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета являются: формирование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

Важную роль при обучении русскому языку играет регулярное использование в учебном процессе материалов из истории русского языка.

Обоснование выбора программы

Данная программа определяет достаточный объём учебного материала для повышения знаний по русскому языку обучающихся в 9 классе, улучшения усвоения других предметов.

Информация о внесённых изменениях

Количество часов по темам не изменено.

Согласно Федеральному базисному плану для образовательных учреждений РФ на изучение русского языка в 9 классе отводится не менее 68 часов. В настоящей программе на изучение русского языка отводится 102 часа.

Рабочая программа по русскому языку рассчитана на 3 часа в неделю, в том числе контрольных работ – 4, сочинений –5 , отзывов-2. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ, сочинений в конце логически законченных разделов и на уроках развития речи. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Формы организации образовательного процесса: комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля и оценки знаний, урок обобщения и повторения изученного, урок закрепления знаний. В программу включены различные формы уроков, которые снимают напряжение, создают атмосферу взаимного доверия : деловые игры, путешествия, лекции и др.

Технологии обучения:

Игровые технологии, межпредметных интегрированных уроков, ИКТ – позволяют организовать обучение в разных режимах работы: индивидуальном, парном, групповом.

Механизмы формирования ключевых компетенций:

Центральным моментом в организации обучения в духе компетентного подхода является поиск и освоение таких форм обучения, в которых акцент ставится на самостоятельной и ответственной учебной деятельности самих детей: ориентировка в содержании темы, распределение индивидуальных заданий, постановка вопросов для поиска информации, форма итогового контроля, знания и умения целеполагания, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая и культуроведческая компетенции обучающегося, которые способствуют адекватно ситуации организовать речевую деятельность в говорении, письме, чтении и аудировании.. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, интенсивное речевое и интеллектуальное развитие обучающихся.

Принципы организации образовательного процесса направлены на повышение качества образования и формирование ключевых компетенций.

Виды и формы контроля: текущий, тематический, итоговый: самостоятельные и контрольные работы, сочинения, практикумы, фронтальные опросы, устная работа – рассматриваются с позиций личностно ориентированного обучения. Используются нетрадиционные формы тематического контроля. Для текущего контроля индивидуальные карточки, в которых есть теоретические вопросы и практические задания. Тестовые задания помогают объективно проверить знания обучающихся, подготовить их к ГИА в новой форме.

Требования к уровню подготовки девятиклассников на конец учебного года

Знать/понимать

● роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

● смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

● основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

● особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

● основные нормы русского литературного языка.

● признаки текста и его функционально-смысловых типов;

● основные единицы языка и их признаки.

Уметь

● различать стили и типы речи;

● определять тему, основную мысль текста;

● опознавать языковые единицы; проводить различные виды анализа;

● объяснять с помощью словаря значения слов с национально-культурным

компонентом;

● выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть,

соблюдая нормы литературного произношения;

● выражать свое отношение к прочитанному; участвовать в диалоге по

прочитанным произведениям;

● писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

● извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

● создавать тексты различных стилей и жанров;

● соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

● осуществлять речевой самоконтроль.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

● создание связного текста на необходимую на необходимую тему с учётом литературного языка;

● развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

●увеличения словарного запаса ; расширение и определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.;

● удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

● использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Информация об учебнике.

Русский язык. 9 класс / , , и др. . – М. Просвещение, 2009г. Входит в УМК для изучения курса русского языка в 9 классе общеобразовательной школы.

Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, автор предусматривает обучение русского языка в 5-9 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяет ведущую роль теоретических знаний.

Разделы учебника содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность обучающихся.

Литература и средства обучения

1.  , Ладыженская русского языка для 9 класса. – М.: Просвещение, 2009.

2. , и др. Обучение русскому языку в

9 классе: Метод. Рекомендации к учебнику.- М.: Просвещение,2004.

3. Сычёва по русскому языку: 9 класс: к учебнику

.- Издательство «Экзамен», 2007.

4. Малюшкин таблицы по русскому языку: 5-11 классы. –

М.: ТЦ Сфера, 2007.

5. Нури разработки по русскому языку: 9 класс: к

учебнику . – М.: Издательство «Экзамен»,2009.

6.  , ГИА – 2010: Экзамен в новой форме:

7.  Русский язык 9 класс.- М.: АСТ Астрель, 2010.

8.  , «Комплект таблиц по русскому языку».- М.: «Образование», 2008.

9.  , / ЕГЭ. Русский язык: «Просвещение - МЕДИА»

Учебно - тематический план

№	Наименование раздела	Количество часов	Контрольные мероприятия	всего
1	Общие сведения о языке.	2		2
2	Повторение изученного в 8 классе.	6	2	8
3	Сложное предложение. Культура речи.	5	1	6
4	Сложносочинённые предложения.	11	4	15
5	Сложноподчинённые предложения.	30	14	44
6	Бессоюзные сложные предложения.	7	2	9
7	Сложные предложения с различными видами связи.	7	3	10
8	Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах.	7	3	10

Календарно – тематический план

Предмет русский язык

Класс 9

Количество часов:

Всего: 102 часа ; в неделю: 3 часа

Плановых контрольных диктантов-7, изложений-6, сочинений-6

Доклад-1, реферат-1, тест в форме ЕГЭ-2, комплексный анализ текста-3

Уровень изучения: базовый

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.  , / Учебник русского языка для 9 класса. – М.: Просвещение, 2009.

2.  ,/ Обучение русскому языку в 9 классе: Метод. Рекомендации к учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2007.

3. П./ Тесты по русскому языку:9 класс: к учебнику

и др. – М.: Издательство «Экзамен»2007.

4. / Поурочные разработки по русскому языку: 9

класс: к учебнику «Русский язык 9 класс».

– М.: «Экзамен», 2009.

N№	Тема урока	Кол - во час.	Дата	Виды и форма контроля
1	Международное значение русского языка		2.09
2	Лингвистика как наука о языке.		3.09
	Повторение изученного в 8 классе.
3	Устная и письменная речь.		4.09
4	Монолог, диалог.		8.09
5	Контрольный диктант.		10.09	диктант
6	Стили языка.		12.09
7	Простое предложение и его грамматическая основа.		15.09
8	Предложения с обособленными членами.		16.09
9	Изложение «Владимир Иванович Даль.»		17.09	изложение
10	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.		22.09
	Сложное предложение. Культура речи.
11	Понятие о сложном предложении.		23.09
12	Союзные и бессоюзные сложные предложения.		24.09
13	Союзные и бессоюзные сложные предложения.		29.09
14	Р. р. Сочинение – дневниковые записи.		30.09	сочинение
15	Разделительные и выделительные знаки препинания.		1.10
16	Интонация сложного предложения.		6.10
	Сложносочинённые предложения.
17	Понятие о сложносочинённом предложении.		7.10
18	Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.		8.10
19	Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.		13.10
20	Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.		14.10
21	Сложносочиненные предложения с противительными союзами.		15.10
22	Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненных предложений.		19.10
23	Р. р. Сжатое изложение.		21.10	изложение
24	Р. р. Написание сжатого изложения.		21.10	изложение
25	Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.		22.10
26	Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложносочиненные предложения»		27.10
27	Контрольный диктант.		28.10	диктант
28	Анализ контрольного диктанта.		29.10
	Cложноподчинённые предложения.
29	Понятие о сложноподчиненном предложении.		10.11
30	Место придаточного предложения по отношению к главному.		11.11
31	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.		12.11
32	Знаки препинания в cложноподчинённом предложении.		17.11
33	Р. р. Сочинение – отзыв.		18.11	сочинение
34	Р. р. Написание сочинения.		19.11	сочинение
35	Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.	1	24.11
36	Простые, составные и подчинительные союзы.	1	25.11
37	Р. р. Сжатое изложение.	1	26.11	изложение
38	Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.		1.12
40	Синтаксическая роль указательных слов.	1	2.12
41	Сложноподчиненные предложения с указательными словами	1	3.12
42	Р. р. Сжатое изложение.	2	8.12	изложение
43	Р. р. Сжатое изложение.		9.12	изложение
	Основные группы сложноподчинённых предложений.
44 45	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.	2	10.12 15.12
46 47	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.	2	16.12 17.12
48	Р. р. Сжатое изложение.	1	22.12	изложение
49 50	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными (времени и места).	2	23.12 24.12
51 52	Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения» и его анализ.	2	29.12 30.12	диктант
53 54 55 56	Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.	4	14.01 19.01 20.01 21.01
57 58	Сочинение –рассуждение о значении искусства «За что мы любим искусство».	2	26.01 27.01	сочинение
59 60 61	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.	3	28.01 2.02 3.02
62	Р. р. Сочинение по картине «Родина».	1	4.02	сочинение
63 64	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.	2	9.02 10.02
65	Краткое сообщение о происхождении псевдонимов на основе рассказа Тэффи.	1	11.02	сообщение
66	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения.	1	16.02
67 68	Доклад на тему «Толковый словарь – картина мира».	2	17.02 18.02	доклад
69	Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения	1	24.02
70	Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложноподчинённые предложения».	1	25.02	Комплекс. анализ текста
71 72	Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ.	2	2.03 3.03	диктант
73	Сочинение-рассуждение на тему « Подвиг».	1	4.03	сочинение
	Бессоюзные сложные предложения.
74	Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.	1	9.03
75	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	1	10.03
76	Подробное изложение с дополнительным заданием.	1	11.03	изложение
77	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	1	16.03
78	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.	1	17.03
79	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.	1	18.03
80	Обобщение и систематизация знаний по теме «Бессоюзные сложные предложения».	1	22.03
81	Контрольный диктант по теме «Бессоюзные сложные предложения»	1	23.03	диктант
82	Тест в форме ЕГЭ	1	6.04	Тест
	Сложные предложения с различными видами связи.
83 84 85	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной)и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.	3	7.04 8.04 13.04
86	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.	1	14.04
87	Изложение фрагмента из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».	2	15.04	изложение
88	Написание изложения.		20.04	изложение
89	Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».	1	21.04
90 91	Контрольный диктант с доп. зад. и его анализ.	2	22.04 27.04	диктант
92	Публичная речь.	1	28.04	реферат
	Обобщение и систематизация изученного в 9 классе..
93	Фонетика и графика.	1	29.04
94	Лексикология и фразеология.	1	4.05
95 96	Морфемика. Словообразование.	2	5.05 6.05
97	Морфология.	1	11.05
98	Синтаксис.	1	12.05
101	Орфография. Пунктуация.	1	18.05	Тест в форме ЕГЭ
102	Итоговый контрольный диктант и его анализ.	2	19.05 20.05	диктант