Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка

Учитель:

Класс: 1 А

Предмет: Математика

Тема: «Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Продолжительность учебного занятия: 35 мин.

Тип урока: урок общей методологической направленности

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

1.  Закрепить знания о составе числа 10.

2.  Отрабатывать умения решения задач.

3.  Развивать внимание, мышление, познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

4.  Воспитывать интерес к математике.

Планируемые результаты:

-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

-метапредметные: умение контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее оптимальные способы достижения результата; освоение познавательной рефлексии; овладение навыками рассуждения; определение путей достижения общей цели; готовность признавать возможность существования разных точек зрения, излагать свое мнение, доказывать свою точку зрения.

-предметные: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 1 до 10, выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Индивидуальные экраны и маркеры у каждого ученика

Кассы цифр

Ход урока:

Этапы урока	содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Оргмомент	Слайд 1 Для хорошей работы на уроке проверьте свою готовность: учебники, ручки, тетрадь, экраны. Касса цифр. _Все готовы! Мальчики сядут, когда услышат выражение, в ответе которого будет число 5, а девочки услышат выражение, в ответе которого будет число 10. 7+1 3+2= 5- мальчики 2+2 6+0 4-3 8+2=10-девочки -Сегодня на уроке мы закрепим умение решать задачи и выражения с числами первого десятка. Слайд 2 -Какой сегодня день недели? Какой месяц? -Какое число? -А кто сможет рассказать о числе 19? -А что еще интересного вы заметили в записи числа 19? (1+9=10) -Откройте тетради, запишите число.	Проверяется готовность к уроку	Садятся 19-двузначное, соседи-18и20 Записывается с помощью чисел 1 и 9.	Умение организовываться
2. Решение частных задач с применением нового способа действий	Слайд 3 -Внимательно посмотрите на числовой ряд. Какое число лишнее? Докажите. -А какие числа называются однозначными, двузначными? Слайд -А здесь какие числа вы видите? Почему так думаете? 1 7 7 9 3 -Покажите на карточке числа, которые повторяются? -Назовите числа больше 3, но меньше 7. --Покажите однозначные числа, которые мы изучили, но их здесь нет. (8) -Покажите соседей числа 5, 7, 10. -А кто сможет назвать соседей числа 11, 13? Слайд _Посмотрите на числовой ряд. Какой цифры здесь не хватает? (цифры 6) Слайд -А теперь, что изменилось? (+ 3 3 и + 6) -Покажите число, которое стоит между 2 и3, 7и9 -первое слагаемое 5 второе слагаемое 2, найти сумму. (7) - уменьшаемое 5, вычитаемое 4, покажите разность (1) Ф И З М И Н У Т К А	Предлагает задания	Отвечают на вопросы, рассуждают, доказывают
	-Я предлагаю вам решить примеры самостоятельно и оценить свою работу 3+3 4+5 7+2 5-5 2+0 6-3	Предлагает задания, принимает ответы	Выполняет задание Оценивают свою работу! ?! ?
	Ф И З М И Н У Т К А Слайд 6 (Буратино) Ребята, сегодня на урок к нам пришел Буратино. –Вы знаете кто это? -как называется сказка? Каких еще ты знаешь героев? (положительные, отрицательные.) Буратино спешил к нам за помощью. Он хотел, чтобы мы помогли ему решить задачи, но по дороге перепутал задания, а часть даже растерял. _Поможем Буратино решить задачи? Задача1 Слайд 7 В кукольном театре Карабаса Барабаса было 7 кукол. Две куклы сбежали. Решите задачу. -Из каких компонентов состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ) -Чего не хватает, чтобы этот текст был задачей? (?) -Придумайте? задачи. -Как вы думаете, каким действием будет решаться задача? (-) -Запишите решение и ответ. Слайд В капусте сидят кролики. Видны 10 ушей. Сколько кроликов едят капусту? (Варианты ответов) .	Организует работу, подводит итог, при необходимости подводит к выводу.	Выссказывают свое мнение, определяют пути решения
Итог урока. Рефлексия.	Наш урок подходит к завершению. Кому-то было легко, кто-то затруднялся, но все вы справились с заданиями. Молодцы! -Покажите, пожалуйста, с каким настроением вы уходите сегодня с урока?	Организует работу, помогает оценить себя, наметить пути решения проблемы.	Прогнозирует результат, выполняет задание и самооценку, определяют причину ошибок и пути их преодоления.	РУУД: умение контролировать и оценивать учебные действия; освоение начальных форм познавательной рефлексии.

.