МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор – директор
“_____”________________ 2011
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЛОСОФИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 221000«Мехатроника и робототехника»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: мехатроника
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 1; СЕМЕСТР 1;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «История», «Культурология», «Правоведение», «Психология»
КОРЕКВИЗИТЫ: «Управление качеством», «Управление жизненным циклом продукции».
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции | 27 | часов (ауд.) |
Лабораторные занятия | часа (ауд.) | |
Практические занятия | 27 | часов (ауд.) |
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ | 54 | часов |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА | 54 | часов |
ИТОГО | 108 | часов |
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ | очная |
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН В 4 СЕМЕСТРЕ
Обеспечивающая кафедра: «Философия»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д. ф.н., профессор
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к. т.н., доцент
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: доцент ,
2011г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц3, Ц8 основной образовательной программы «Управление персоналом»
Дисциплина нацелена на подготовку студентов к:
· научно-исследовательской работе в области управления персоналом организации и трудовыми ресурсами на местном и региональном уровне;
· психолого-аналитической и социально-психологической деятельности, связанной с участием в разработке планов по социальному развитию организаций, трудовых коллективов;
· самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию;
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б3). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла и профессионального цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Философия» являются дисциплины ОП цикла «Основы управления персоналом», «Инновационный менеджмент управления персоналом», «Религия как фактор управления и власти», «Управленческое мышление: специфика и проблемы качества».
3. Результаты освоения дисциплины
При изучении дисциплины студенты должны научиться самостоятельно находить и анализировать необходимую информацию, корректно формулировать научные проблемы, проводить исследования с использованием всего спектра необходимых методов осмысливать и интерпретировать полученные результаты.
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р1*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Философия» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые компетенции в соответствии с ООП* | Результаты освоения дисциплины |
З.1.1 З.1.2 З.1.10 | В результате освоения дисциплины студент должен знать: основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления; закономерности и этапы исторического процесса; теоретические основания взаимосвязи человека, общества и природы, их историческую эволюцию и современные особенности |
У.1.1 У.1.2 У.1.3 | В результате освоения дисциплины студент должен уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; |
В.1.1 | В результате освоения дисциплины студент должен владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; |
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 080400 «Управление персоналом».
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения
№ | Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | Итого | Формы текущего контроля и аттестации | ||
Лекции | Практ./ семинар | Лаб. зан. | |||||
1 | Предмет философии | 5 | 5 | 10 | 20 | Тестирование | |
2 | Учение о бытии | 4 | 4 | 8 | 16 | Тестирование | |
3 | Человек, общество, культура | 2 | 2 | 4 | 8 | Дискуссия | |
4 | Человек в системе социальных связей | 2 | 2 | 4 | 8 | Ролевая игра | |
5 | Человек и исторический процесс | 4 | 4 | 8 | 16 | Опрос | |
6 | Смысл человеческого бытия | 4 | 4 | 8 | 16 | Диспут | |
7 | Сознание и познание | 4 | 4 | 8 | 16 | Тестирование | |
8 | Будущее человечества | 2 | 2 | 4 | 8 | Футурологический проект | |
9 | Итоговая аттестация | Экзамен | |||||
Итого | 27 | 27 | 54 | 108 |
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Предмет философии
Лекция. Практика.
Специфика философского знания. Философия как любовь к мудрости. О природе философских проблем. Философия и наука. Начало философии. Понятие «мировоззрение». Предмет философии в дисциплинарной структуре философского знания. Предмет философии в истории философии (исторические типы философии). Предмет философии в человеческой деятельности. Функции философии. Функции философии в управленческой деятельности. Роль философии в повышении эффективности управления на всех уровнях через формирование мировоззренческих стратегий деятельности. Философский структурализм. Строение культуры и ее структурный анализ. Философский постмодернизм. Критика интеллектуальной ценности культурного плюрализма. Структура философии: онтология, гносеология, логика, философская антропология, этика, эстетика, социальная философия, история философии. Роль философии в гуманитаризации образования, в формировании новых поколений управленческих кадров, работников государственной и муниципальной службы. Роль философии в развитии духовной культуры, практической жизнедеятельности общества, в формировании управленческих моделей.
Раздел 2. Учение о бытии
Лекция. Практика.
Поиски первоначала мира, гносеологические, эстетические, этические идеи, понимание космоса и человека в философии Древней Греции. Понятие о мире и картинах мира. Бытие как основная категория философской картины мира. Монистические и плюралистические концепции бытия. Философская идея материального единства мира и целостное представление о нем. Самоорганизация бытия. Системность и уровни структурной организации. Типы целостных материальных систем. Понятие системы. Элементы, структура, функции, организация. Типы поведения систем. Самоорганизующиеся системы. Организованность и самоорганизация. Материя и сознание. Понятие материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие. Понятие закона. Общие и специфические законы. Диалектика и законы развития. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические законы детерминации. Учение о бытии. Научная, религиозная и философская картины мира. Развитие научной картины мира в XX веке. Тектология, кибернетика, теория систем, нелинейная термодинамика, синергетика, междисциплинарные теории – методологический базис социального управления.
Раздел 3. Человек, общество, культура
Лекция. Практика.
Предмет социальной философии. Особенности социального познания. Природа, человек, культура. Понятие культуры. Культура как фактор развития общества. Культура и цивилизация. Культура и общество. Особенности развития современной культуры. Виртуальность как новое измерение культуры. Взаимодействие природы и общества. Основные значения понятия общества - «конкретное общество», «общество вообще», «тип общества». Основные теоретико-методологические подходы к осмыслению общества. Единство и многообразие культур: дальневосточно-конфуцианская, индо-буддистская, арабо-мусульманская, европейско-христианская, русская. Культура и контркультура.
Раздел 4. Человек в системе социальных связей
Лекция. Практика.
Материальные и духовные аспекты человеческой жизни. Внутренний мир человека как особый род бытия. Материализм и идеализм – альтернативные способы миропонимания. Понятие родовой сущности человека. Диалектика сущности и существования человека. Духовная культура и закономерности её развития. Личность как субъект общественного развития. Проблема личности в философии. Отчуждение личности в обществе. Человек как мыслящее, чувствующее, любящее, страдающее существо. Сознание, самосознание и личность. Сознание и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное сознание. Общественное сознание, его взаимодействие с индивидуальным сознанием. Общественная психология и идеология. Необходимость экономического, политического и социально-психологического анализа социальной среды деятельности фирмы для успешного регулирования предпринимательской деятельности. Типология и индивидуализация личности. Свобода и ответственность. Социально-психологические аспекты социального управления.
Раздел 5. Человек и исторический процесс
Лекция. Практика.
Предмет и функции философии истории. Проблема сочетания стадиального, формационного и цивилизационного подходов в современном социально-философском знании. Проблема направленности исторического процесса. Противоречивый характер прогресса. Стадиальный подход к общественному развитию. Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества. Концепции философии истории однолинейного развития – Гегель, Маркс, Ростоу. Концепции циклического развития. Шпенглер, Тойнби. Гумилев и его вклад в отечественную и мировую философию истории. Понятие пассионарности. Концепция Сорокина. Теория конвергенции. Ясперс и Вебер в философии истории. Категория «народ» в системе социально-философских понятий. Философские концепции государства. Демократические и авторитарные политические системы. Философские обоснования правового государства. Теория открытого общества К. Поппера. Понятие социальной инженерии. Понятие управления и самоуправления. Специфика управления социальными системами. Управление социально-экономическими процессами в системе общественных отношений. Методологические и теоретические принципы социального управления как основа менеджмента. Централизация и децентрализация управления бизнесом и производственной деятельностью. Модели социального управления: либерализм, РМУ, авторитаризм, тоталитаризм, этатизм.
Раздел 6. Смысл человеческого бытия
Лекция. Практика.
Многообразие интерпретаций природы и сущности человека. Философская антропология как наука. Человек как космопланетарный феномен. Человек в теории психоанализа. Человек в теории зкзистенциализма. Духовная сущность человека. Смысл жизни человека. Проблемы пола и любви в философии, метафизика пола и любви в русской философии. Проблемы жизни, смерти, воскрешения и бессмертия: интерпретация проблем в русской философии. Цели и смысл человеческой жизни. Многообразие интерпретаций в русской религиозной философии, экзистенциализме, персонализме, ницшеанстве и др.
Раздел 7. Теория познания
Лекция. Практика.
Познание как социально-опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Субъект, объект и предмет познания. Знание, отражение, информация. Эмпирическая философия науки. Наука и истина: модели развития научного знания. Практика как основа познания. Структура научного познания. Чувственные и рациональные формы познания. Рациональное и иррациональное. Интуиция и методология – каркас нового научного творчества. Основные методы современной науки. Идеалы, нормы и стиль научного мышления. Логика, методология и методы научного исследования. Гипотеза. Эксперимент. Научный факт. Проблема. Истина и заблуждение, правда и ложь. Критерии истины. Гуманистическая сущность науки, проблема нравственной ответственности ученого. Наука и будущее человечества. Отношение «человек-техника» в современном мире: техника, технофобия, техницизм, техносфера, технический прогресс. Информационная революция и человек: информация, информационно-компьютерная революция, информационное общество. Наукоцентризм философии Нового времени. Позитивизм XIX-XX вв. Научные революции и смены типов рациональности. Развитие науки и человечество: наука, классическая наука, неклассическая наука, постнеклассическая наука, критерии научности, кризис науки, гуманистические критерии научности. Наука в современном мире.
Раздел 8. Будущее человечества
Лекция. Практика.
Глобальные проблемы современности. Перспективы современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Предвидение будущего - необходимое условие деятельности людей. Основные способы предвидения. Глобальные и общечеловеческие проблемы. Пути решения глобальных проблем.
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№ | Формируемые компетенции |
| |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1. | З.1.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
2. | З.1.2 | х | х | х | х | х | |||
3. | З.1.10 | х | х | х | х | х | х | ||
4. | У.1.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
5. | У.1.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
6. | У.1.3 | х | х | х | х | х | х | х | х |
7. | В.1.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Методы и формы активизации деятельности | Виды учебной деятельности | ||
ЛК | Семинар | СРС | |
Дискуссия | х | х | |
IT-методы | х | х | х |
Командная работа | х | ||
Разбор кейсов | х | ||
Опережающая СРС | х | х | |
Индивидуальное обучение | х | х | |
Проблемное обучение | х | х | х |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала при проведении тренингов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
- работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме,
- выполнении домашних заданий,
- изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
- изучении теоретического материала к практическим занятиям,
- подготовке к экзамену
6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
Философские проблемы управления.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
- анализе статистических и фактических материалов по заданной теме,
- исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах,
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:
1. Мифология как форма мировоззрения современного человека.
2. Религия и современность.
3. Роль религии в формировании мировоззрения.
4. Философия и наука.
5. Формирование философии как метафизики.
6. Восточная и западная философия: сравнительный анализ.
7. Эмпирический и теоретический уровни научного знания.
8. Проблема объективности научного знания.
9. Научные революции.
10. Корреляция философских идей и научного знания в культуре.
11. Философы о философии.
12. Предмет философии в истории философии.
13. Философия как учение о человеке.
14. Философия как учение о Вселенной.
15. Философы против философии.
16. Роль философии в современном мире.
17. Основные тенденции развития современной философии.
18. Образ философии в начале XXI века.
19. Античные трактовки бытия.
20. Учение о бытии в средневековой философии.
21. Понятие бытия в восточных философиях.
22. Категория бытия в западноевропейской традиции.
23. Проблема бытия в русской философской школе.
24. Современные дискуссии об определении категории «материя».
25. Проблема материи в науке и философии.
26. Проблема пространства и времени в философии и науке.
27. Проблемы бесконечности Вселенной в современной космологии.
28. Плюрализм теоретических представлений о сознании и его причины.
29. Эволюционный космизм в религиозно-идеалистической картине мира.
30. Научная картина мира и её особенности.
31. Особенности постнеклассической картины мира.
32. Место человека в религиозных картинах мира.
33. Проблема бытия и небытия в философии.
34. Человек и его сознание как миропроявление.
35. Концепция энергоинформационных взаимодействий или универсальной космической голограммы.
36. Культурологическое учение о ментальности.
37. Определения культуры в философии и антропологии
38. Идеал человека, нравственные и эстетические ценности в конфуцианстве и даосизме.
39. Японская художественная традиция.
40. Душа, карма и сансара.
41. Ислам как образ жизни и стиль мышления.
42. Протестантская этика и “дух” капитализма.
43. Что такое русская идея?
44. Философия культуры в прошлом и современности.
45. Проблема личности в истории философии.
46. Решение проблемы личности в фатализме и волюнтаризме.
47. Экзистенциализм и личность.
48. Типология личности в зарубежной и отечественной философии.
49. Личность: грани свободы и ответственности.
50. Личность и право.
51. Понимание личности в психоанализе.
52. Роль личности в историческом процессе в теории Гумилева.
53. Теория конвергенции Сорокина.
54. Гражданское общество в современной России.
55. Концепция открытого общества в философиивека.
56. Структура общества в период трансформации.
57. Социальное государство: теория и реальность.
58. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры.
59. Эпохи и идеи.
60. Диалектика сфер общественной жизни.
61. Общество и природа.
62. Философии истории Гегеля.
63. Социальная философия С. Франка.
64. Проблема культуры и цивилизации в теории Н. Бердяева.
65. Космопланетарный феномен человека в современной философии.
66. Концепции происхождения человека.
67. Подходы к пониманию смысла жизни в религии и философии.
68. Теории любви в русской философии
69. Концепции жизни, смерти, воскрешения и бессмертия человека в русской философии.
70. Проблема человека и общества в экзистенциализме.
71. Наука и поиск путей развития цивилизации.
72. Синергетика как ядро постнеклассической науки.
73. Концепция глобального эволюционизма.
74. Наука о путях выхода из экологического кризиса.
75. Рациональность в постнеклассической науке.
76. Ноосферные идеи в космизме и в современной науке.
77. Основные этапы развития техники.
78. «Техника»: истоки и эволюция понятия, его современная трактовка.
79. Природа технического знания.
80. Техника и искусство
81. Техника в контексте глобальных проблем.
82. Антропология техники.
83. «Технократическая концепция» и ее критика.
84. Этика в техническом обществе
85. Профессиональная ответственность ученого.
86. Ценности науки и проблема социальной ответственности
87. Использование научных достижений и проблема социальной ответственности
88. Информационная природа человека
89. Информатизация и интернетизация общества
90. Информационная детерминанта постиндустриального общества
91. Системный метод познания.
92. Синергетический метод познания.
93. Герменевтический метод познания.
94. Философские проблемы понимания.
95. Традиционные и инновационные концепции истины.
96. Философские проблемы когнитологиии.
97. Философские проблемы творчества в науке.
98. Глобальный характер экологических проблем в современном мире.
99. Особенность философского подхода к решению глобальных проблем современности.
100. Теория постиндустриального общества Ростоу.
101. Религия и ее место в глобальном мире.
102. Научно-технический прогресс как фактор цивилизационного развития.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам:
- взаимного рецензирования и обсуждения студентами своих работ,
- анализа выполненных студентами контрольных и творческих заданий,
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, вопросов при защите докладов, и во время экзамена в четвертом семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины),
- тестирования.
7.1. Требования к содержанию вопросов к зачету
Экзаменационные билеты включают два типа заданий:
1. Тестирование по теоретической части курса.
2. Творческое проблемно-ориентированное задание.
7.2. Примеры вопросов к экзамену
1. Примеры тестовых заданий смотреть на сайте ЦОКО ТПУ http://portal. *****/departments/centre/coko
2. Концепция человека в философии З. Фрейда.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
Основная литература
1. и др. Философия. Учеб. пособие. - Томск: Изд. ТПУ, 20с.
2. Философия. Курс лекций / Под ред. – М.: Владос, 1999. – 384с.
3. , Чумаков : Учебное пособие. – СПб: Питер, 2004.
4. Микешина науки. Уч. пособие. М., 2005
5. Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. – с.
Вспомогательная литература
1. Сорокин . Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 19с.
2. Постижение истории. - М.: Прогресс, 19с.
3. Смысл и назначение истории. - М.: Республика, 19с.
4. Избранные произведения. - М., 1990
5. Открытое общество и его враги: Пер. с англ. - М.: Международный фонд «Культурная инициатива», 1992. – Т. 1-2.
Интернет-ресурсы:
http://window. *****/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.
http://filosof. *****/ - Цифровая библиотека по философии
http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos. php - библиотека Гумер по философии
http://www. *****/ - философия студенту, аспиранту, философу
http://www. / - все о философии
www. *****/ - электронная версия журнала «Управление персоналом»
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ студенты используют компьютерное оборудование, информационную среду Интернет.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению и профилю подготовки «Управление персоналом», профиль «Управление профессиональным развитием персонала».
Авторы: ,
Программа одобрена на заседании кафедры философии ГФ
(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).
