Использовать наработки университетской науки

Академия 25 февраля 2008 № 7

Использовать наработки университетской науки

По воле Высшей аттестационной комиссии в работе по аттестации научных кадров наступила пауза. Будущее многих диссертационных советов Южного федерального округа остается неясным. В период некоторого аттестационного затишья редакция «Академии» обратилась к члену докторского совета по философским и социологическим наукам, доктору философских наук, профессору ИППК Южного федерального университета с просьбой назвать некоторые защищенные в последнее время работы, имеющие особое теоретическое и практическое значение для университетского образования и, в частности, для Южного федерального университета. Вот что он сказал:

- ЮФУ проходит период становления. Это сложный процесс нахождения целостности научного, образовательного и культурного пространства университета, постепенного преодоления различий структурного, содержательного и ценностного характера, типичных для каждого из четырех образовательных учреждений, которые вошли в состав ЮФУ. Не секрет, что РГУ был университетом с мировым именем, да и другие институты занимали достаточно высокие места в «табели о рангах». ЮФУ нужно еще зарекомендовать себя и состояться как университету принципиально новой формации, не растеряв при этом сложившихся традиций. Именно с этой точки зрения и привлекают диссертационные исследования проблем образования, вынесенные на за-щиту в советах ЮФУ в конце прошедшего года.

- Какие диссертации вы могли бы отметить как наиболее близкие к обозначенной вами проблеме?

- Это, конечно же, докторская работа из Москвы, посвященная исследованию проблем образовательного дискурса, в русле которого рассматриваются вопросы университетского образования и его модернизации, вхождения в Болонский процесс, институциализации ЕГЭ и т. д. Прямой интерес представляют кандидатские диссертации , рассматривающей проблематику становления университетских округов и роль корпоративной культуры в этом процессе; исследование возможностей организации внутрифирменного образования, выполненное из Москвы; анализ социокультурной значимости не-прерывного образования как фактора развития личности (диссертация ); попытка определения места университета в системе городской культуры, успешно сделанная в диссертации . И это только работы, выполненные в социологической и философской предметности.

— В ходе обсуждения диссертаций была высказана идея сообщать ректорату ЮФУ о значимых теоретических выводах диссертантов, имеющихся в работах и сделанных во время их обсуждения. Чем это вызвано?

- Поскольку в каждой из выше-перечисленных работ исследовались проблемы, в той или иной мере возникающие в ходе процесса становления нового университета, то и было высказано соображение, что гуманитарная наука может оказать существенную помощь управленцам разного уровня (от министерства до деканатов) в решении назревших задач и поиске оптимальных вариантов развития университета. При этом отмечалось, что следует не просто разово сообщить о наиболее злободневных результатах исследовательских проектов. Родилась мысль о возможности регулярной подготовки дайджеста диссертаций, где будут излагаться самые насущные проблемы и вариативное поле их решения, взятые непосредственно из защищаемых диссертаций. Это еще раз подтверждает практические возможности гуманитарного знания в деле модернизации образования и более четкого определения места и роли формирующегося университета в региональной образовательной политике.

- Могли бы вы обозначить нечто общее в перечисленных выше работах?

- С одной стороны, это сделать достаточно сложно. Уж больно широк диапазон исследуемых проблем и, соответственно, существенных для образовательной практики предложений. С другой стороны, все они пронизаны необходимостью понимания специфического места университета в нашей интеллектуальной и культурной жизни и, с этой точки зрения, обращены к возможности сохранения и воспроизводства такого неповторимого понятия, как «дух университета».

- Вы говорите о духе университета. Что вы вкладываете в это понятие?

- Дух, духовность - нематериализуемый феномен. Призову на помощь замечательное высказывание немецкого философа К. Ясперса. В своей работе «Философская автобиография» он написал: «Со времени моего студенчества я ощущал свою принадлежность и причастность к университету. На выдающихся наставников взирал с почтением, уважая всех - даже тех, кого не принимал, - за один только их статус. Само здание, аудитории и залы, различные традиции - все это вызывало у меня священный трепет души. Я еще не понимал ясно, что, собственно, придает всему этому такой ореол. Но само настроение, возникающее, когда ты работаешь в этом мире, общение с теми, кто олицетворяет этот авторитет, воспоминания о череде поколений, оставивших здесь свой след, - все это вместе создавало не только впечатление незыблемости устоев, но и ощущение величия задач, стоящих перед людьми духа, на которых должна держаться вся жизнь общества».

Если же прагматизировать это свойство, то можно сказать: оно воплощается в том, что дух университета - это понятая и принятая всеми его сотрудника-ми цель как стержень миссии университета и разделяемые ценности как культурное основание для взаимодействия в такой корпоративной общности, как университет. Необходимо взаимопонимание и сближение разных слоев для достижения целостности и единого пространства университетов.

Главное для становления вуза - найти то, что формирует дух университета. Недавно защищенные диссертации позволяют взглянуть на этот вопрос по-новому.

Сегодня происходит трансформация образования, изменяется сама его институциональная структура, и потребность в такой организации, как ЮФУ, несомненно, назрела. Но сама идея, на мой взгляд, еще не доведена до необходимой степени зрелости. В решении подобных вопросов (иногда их называют судьбоносными) должны учитываться не только модернизационные устремления авторов подобного рода программ, но и инновационные способности всех участников преобразований. Нельзя забывать о субъектности. Когда этого не происходит, когда далеко не весь коллектив участвует в решении проблем становления новой организации, это приводит к естественному торможению процесса. Ставятся какие-то цели, но они не обсуждаются всем коллективом. Тогда возникает вопрос: чьи это цели? И здесь нельзя забывать о важности корпоративной культуры. Преобразования должны быть инновационными, а не административными.

- Как вы считаете, на каком этапе становления находится ЮФУ?

- В одной из защищенных работ были показаны этапы, которые проходят учреждения на пути своего становления. И первым был назван бюрократический. Именно на этапе бюрократического объединения и находится сейчас ЮФУ. Чтобы преодолеть его как можно быстрее, необходимо вовлекать как можно больше людей в процесс сознательного сотворчества. Тогда общая цель станет целью каждого.

Естественно, это длительный процесс, но именно вовлечение большего количества специалистов позволит ускорить его. Решения не должны приниматься только сверху. Одной из основных мыслей недавно защищенных диссертаций является идея вовлечения профессорско-преподавательского состава в решение общих проблем и задач университета. Осознав это, мы сможем преодолеть первый этап и двигаться дальше. Именно в этих целях, ориентируясь на мировые образцы, и следует более полноценно использовать наработки собственной университетской науки.

София Минасян